刷子李

【教学目标】

知识与技能：1．认识6个生字。读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。

2．通过默读，感受刷子李粉刷技艺高超。了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。

过程与方法：通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。

情感、态度与价值观：激发学生阅读《俗世奇人》一书的兴趣。 【教学重、难点】了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。 【课时安排】：1课时

【教学过程】壱、直接导入，感受名字的“奇”。师：这节课我们一起去认识一个人（出示图片）他就是——《刷子李》【板书：刷子李】

师：通过预习，你知道为什么叫他“刷子李”了吗？ 生：......（刷墙技术高超）

师：在天津，人们习惯把在某一行拥有高超技艺的人，用行当加上姓氏的方式来称呼他。

师：如果姓王的先生豆腐做的好，我们可以叫他——（）；姓李的做风筝做的好，可以叫他——（）对啊！所以这种称号是对某行，具有高超技艺的人的尊称。让我们也尊敬的称呼他吧——刷子李 二、反馈预习

师：通过预习，词语都掌握好了吗，老师来检查一下。谁来读？师傅包袱匀匀实实蘸浆露馅儿

师：非常好！师傅、包袱是读轻声的，露馅儿是儿话都读对了。 三、浏览课文，找奇特之处

师：本文是一篇略读课文，通过自读提示，咱们这节课的学习目标是什么？

1. 请同学们带着问题，默读课文，划出最能表现刷子李高超技艺的句子，在旁边写写批注。【板书：技艺高超】

2. 小组交流：把你找到的写刷子李技艺高超的句子在小组内交流，说一说。师：你找到一处，我找到一处，彼此一交流，都找到了两处。这就是交流的魅力。

四、抓细节描写句子，感受高超技艺。

1. 小组汇报：同学们，我们来交流一下，你从哪里感受到刷子李高超的技艺了？他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同一般美。

师：说一说你的体会。预设：坐在刷子李粉刷的屋子里就像坐在天堂一样美。

师：真可谓是：此房只应天上有，人间能得几回坐。课文中还有两句也是像这样描写刷后的效果的，哪个组找到了可刷子李 一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。

啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

师：你觉得哪个词最能写出他高超的技艺呢？

生谈体会：结合匀匀实实一道白、白得透亮、白得清爽、天衣无缝、打开一面雪白的屏障。等词语体会

师总结：这是从哪个方面写出了刷子李的奇——效果奇 重点研读

只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。 1. 你从句子中的哪些词语感受到了刷子李技艺高超？（重点品读描写动作的词语。）

你知道悠然是什么意思吗？（悠闲的样子）那这八个字应该怎么读呢？你试一试吧？（生1、2、3读）

师：我们带上动作读一读吧，举起手，仰起头，我们一起来读一读吧。【（师生共读：“悠然摆来，悠然摆去”）

（2）你能用哪个词语来形容他的技艺？（出神入化、无人能及、炉火纯青......）

2. 师：读到这里，你觉得刷子李还是一个粉刷匠吗？那么你觉得他仿佛是一位—— 生：我觉得他是一位画家。

生：音乐家、演奏家师：多形象的比喻啊！每一摆刷都是“啪”地清脆一响，那么有韵律，那么有节奏，这不是演奏（音乐创作）又是干什么呢？ 生：舞蹈家

师：你从哪感受到的？

师：对啊，这就是翩翩起舞啊。你觉得他在跳什么舞呢？我想他跳的一定是刷墙舞！家

生：书法家师：悠然摆来，悠然摆去，他正在挥毫泼墨呢？ 总结：这里又抓住什么写出了刷子李的“奇”？（动作奇） 最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。

师：谈谈你的体会吧。（生谈）

师：你见过的粉刷匠是什么样子的，描述一下。

师：身上一个白点不掉难吗？（难！）难吗？（难！！）那他为什么敢给自己定下这样苛刻的规矩呢？生：（技艺高超） 师：对啊，这正是艺高人胆大啊！

总结：这又是从哪个方面写出了刷子李的奇——规矩奇 五、抓侧面描写句子，感受高超技艺

师：刷子李刷浆时必穿一身黑衣服，干完活，身上绝没有一个白点。这只是个传说，那刷子李刷浆时身上到底有没有白点呢？我们跟随曹小三一起去看看。

师：请同学们快速浏览课文，划出描写曹小三的句子？想一想，曹小三内心对师傅的看法有什么变化？还可以用最简洁的语言或词语，在句子边上写一写你的感触。 2、交流汇报预设

a曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。

师：哪个词直接反应了曹小三对师傅的看法？（板书：半信半疑，教师在课件上示范用红笔圈出把个词语。）

b每一面墙刷完，他搜索一遍。居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。

师：这时候的曹小三还是半信半疑吗？（不是）哪个词看出来的？(居然)居然怎么样？（连一个芝麻大小的粉店也没发现）这时候的曹小三对师傅——五体投地（板）

②可是，当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。

师：当曹小三看到师傅裤子上黄豆大小的白点时，师傅如山般的形象在曹小三心里——轰然倒塌（一落千丈）

师傅窥探到了曹小三的内心，忽然朝他发话了“小三，你瞧见我裤子上的白点子了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”

③他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！

这时候的曹小三要——发怔发傻了。

3、曹小三这跌宕起伏的心理变化用一个词来说就是——一波三折。下面请你变身曹小三，选择四处中的一处用一两句话写出你内心的想法、感触。

3. 课件出示，写话练习①当小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想：_______________________________②当小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时，心想：

____________________________③当小三明白白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：___________________________________________5.交流（预设）

①生1：这个师傅太了不起了，看来我拜师拜对了。 生2：师傅真的是名副其实啊。

生3：拜读了师傅，我一定要好好学，成为师傅那样的人。 ②生1：师傅这下完了。 生2：师傅牛吹大了，臭名远扬。 生3：这次看来要名有虚传，露馅儿了。

生4：师傅竟然成了吹牛王，纸是包不住火的。 生5：师傅看来是露出了狐狸尾巴了。 ③生2：哎，真是虚惊一场。

生3：我一定要向师傅好好学，争取“青出于蓝而胜于蓝”。...... 6.师傅对曹小三说：“好好学本事吧！”而曹小三这一天见到和听到的是别人一辈子也不一定明白的。指的是什么呢？师傅让他学的是什么？他明白了什么？