课 题 第八课 转动的风车 1.熟练应用绘图工具制作简单图形，学会将多个图形进行组合，掌握运动渐变的另一种形式——旋转动画的制作方法。 教学目标 2.通过学生自主学习与探究、合作学习与探讨，在教师指导下，掌握知识能。 3.培养学生积极思考、勇于探索的良好品质 教学重点 教学难点 教学准备 利用各种图形工具绘制风车，旋转动画的制作。 风车叶片的绘制，旋转动画的制作。 《转动的风车》范例，动画素材 教 学 过 程 一、创设情境、任务驱动 同学们，你们喜欢风车吗？它将会给你的童年带来不一样的感受。这节课让我们一学习在Flash软件制作一个转动的风车，也让我们的感想和风车一起转动起来。出示《转动的风车》范例 学习任务：学习Flash软件中运动渐变的另一种形式——旋转动画，学会运用箭头工具对对象进行修改的方法。 二、自学探究、协作学习 教师可以依据学习目标提出不同层次的学习任务，学生围绕学习任务分组结成学习小组，开展式学习活动。教师加强检查和监督各学习小组的学习，指导学习小组的活动，加强对学生的学法指导。 教师指出在网上为同学们准备了一个帮助同学们学习的网站，里面有相关知识的说明。出示主题学习课件或网站。并建议学生采用小组学习的方式去研究。向学生自荐是一个有经验的人。 学生自学练习时间一定要保证，中间要适当反馈，并出示几个小问题来检验学生是否是真的学会了本课的知识？ 题1：旋转动画属于哪一种动画形式？你能根据它的制作方法判断出来吗？（移动而不是变形） 题2：你能说说墨水瓶工具和颜料桶工具的作用有什么不同吗？（墨水瓶是给边框添色而颜料桶是给对象的内部填充颜色。） 题3：怎样才能改变风车的中心呢？（修改——转换——编辑中心） 第 1 页
教师在教学设计任务时，一定要充分考虑学生知识接受能力的差异，要从学生实际出发，有时尽管已经把问题讲解、研究、讨论得比较清楚，但是，在完成任务的过程中，个别学生仍会提出不同层次、有待解决的问题，这时教师就要随时随地解答学生提出的问题，帮助学生完成任务。在学生自主学习的过程中教师要进行个别（或小组）辅导，巡视解答和收集学生的疑难问题。学生在此过程中要锻炼提问的技巧和艺术，做到敢问、多问、善问、巧问。 找学生来一个一个操作和回答，教师要善于从中发现问题，并发动学生来解决。最后要给学生足够时间来完成作品，并鼓励学生自由创作。 三、 汇报成果，评价交流 同学之间互相参观、网上欣赏交流、师生互评、生生互评，学生自评可以让学生通过观察反省自己的长处和短处，在思考中进步，避免了学生互评后难为情的情绪，也给了学生学习的动力。 板书： 第八课 转动的风车 1. 学习Flash软件中运动渐变的另一种形式——旋转动画 2. 学会运用箭头工具对对象进行修改的方法。 课后反思： 第 2 页
