幼儿园小班综合活动课教案《声音的游戏》
一 目标： 1 能辨别不同的声音，对声音有浓厚兴趣。 2 能根据不同的声音进行联想、想象、用语言大胆表达。 3 懂得在不同的环境中调节控制自己的声音。二 形式： 集中三 环境资料： 1 投影仪、电视、录音机、声音磁带、空白磁带。 2 字卡（笑、哭、车）若干四 过程：(一)感知声音： 1 播放录音：清晨鸟叫、风、雨、雷电等声音。 提问：你听到了什么？你还听过什么声音？ 小结：自然界、物体和人本身都会发出声音。 2 制造声音提问：谁能让屋里充满声音？ 引导小朋友四散，拍打市内的各种物体或自身，使之发出声音。教师将声音录下来。(二)辨别声音记忆排序 1 请小朋友听一组声音 提问：你听到了什么声音？（哭、小、火车声） 2 请小朋友拿出字卡，听清三种声音的顺序，用字卡排出顺序。 例：（1）笑—哭—车 （2）哭—笑—车 （3）车—笑—哭 （4）哭—车—笑 渐次缩短每种声音的时段，加快速度。要求幼儿听完再排序。(三)听声音联想： 1 播放笑、哭、火车三种声音。 提问：听到这三种声音，你想到了什么？你笑过吗？为什么笑呢？ 依次启发幼儿联想自己有关哭和车有关的经验。(四)听声音想象： 1 播放许多小动物的声音（牛、羊、狗、猫等） 提问你听到了什么动物的声音（幼儿回答的同时教师出示投影图片） 猜猜它为什么叫吗？说出它的心理话？ （如：小羊咩咩……我独自好饿呀，哎，前面有青草，太好了！） 2 播放小牛、小羊交替的叫声。 提问：它们在说什么？(五)听声音创编 1 播放三种声音
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（配乐鸟叫、羊、虎）
一 目标： 1 能辨别不同的声音，对声音有浓厚兴趣。 2 能根据不同的声音进行联想、想象、用语言大胆表达。 3 懂得在不同的环境中调节控制自己的声音。二 形式： 集中三 环境资料： 1 投影仪、电视、录音机、声音磁带、空白磁带。 2 字卡（笑、哭、车）若干四 过程：(一)感知声音： 1 播放录音：清晨鸟叫、风、雨、雷电等声音。 提问：你听到了什么？你还听过什么声音？ 小结：自然界、物体和人本身都会发出声音。 2 制造声音提问：谁能让屋里充满声音？ 引导小朋友四散，拍打市内的各种物体或自身，使之发出声音。教师将声音录下来。(二)辨别声音记忆排序 1 请小朋友听一组声音 提问：你听到了什么声音？（哭、小、火车声） 2 请小朋友拿出字卡，听清三种声音的顺序，用字卡排出顺序。 例：（1）笑—哭—车 （2）哭—笑—车 （3）车—笑—哭 （4）哭—车—笑 渐次缩短每种声音的时段，加快速度。要求幼儿听完再排序。(三)听声音联想： 1 播放笑、哭、火车三种声音。 提问：听到这三种声音，你想到了什么？你笑过吗？为什么笑呢？ 依次启发幼儿联想自己有关哭和车有关的经验。(四)听声音想象： 1 播放许多小动物的声音（牛、羊、狗、猫等） 提问你听到了什么动物的声音（幼儿回答的同时教师出示投影图片） 猜猜它为什么叫吗？说出它的心理话？ （如：小羊咩咩……我独自好饿呀，哎，前面有青草，太好了！） 2 播放小牛、小羊交替的叫声。 提问：它们在说什么？(五)听声音创编 1 播放三种声音（配乐鸟叫、羊、虎）
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一 目标： 1 能辨别不同的声音，对声音有浓厚兴趣。 2 能根据不同的声音进行联想、想象、用语言大胆表达。 3 懂得在不同的环境中调节控制自己的声音。二 形式： 集中三 环境资料： 1 投影仪、电视、录音机、声音磁带、空白磁带。 2 字卡（笑、哭、车）若干四 过程：(一)感知声音： 1 播放录音：清晨鸟叫、风、雨、雷电等声音。 提问：你听到了什么？你还听过什么声音？ 小结：自然界、物体和人本身都会发出声音。 2 制造声音提问：谁能让屋里充满声音？ 引导小朋友四散，拍打市内的各种物体或自身，使之发出声音。教师将声音录下来。(二)辨别声音记忆排序 1 请小朋友听一组声音 提问：你听到了什么声音？（哭、小、火车声） 2 请小朋友拿出字卡，听清三种声音的顺序，用字卡排出顺序。 例：（1）笑—哭—车 （2）哭—笑—车 （3）车—笑—哭 （4）哭—车—笑 渐次缩短每种声音的时段，加快速度。要求幼儿听完再排序。(三)听声音联想： 1 播放笑、哭、火车三种声音。 提问：听到这三种声音，你想到了什么？你笑过吗？为什么笑呢？ 依次启发幼儿联想自己有关哭和车有关的经验。(四)听声音想象： 1 播放许多小动物的声音（牛、羊、狗、猫等） 提问你听到了什么动物的声音（幼儿回答的同时教师出示投影图片） 猜猜它为什么叫吗？说出它的心理话？ （如：小羊咩咩……我独自好饿呀，哎，前面有青草，太好了！） 2 播放小牛、小羊交替的叫声。 提问：它们在说什么？(五)听声音创编 1 播放三种声音（配乐鸟叫、羊、虎）
一 目标： 1 能辨别不同的声音，对声音有浓厚兴趣。 2 能根
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据不同的声音进行联想、想象、用语言大胆表达。 3 懂得在不同的环境中调节控制自己的声音。二 形式： 集中三 环境资料： 1 投影仪、电视、录音机、声音磁带、空白磁带。 2 字卡（笑、哭、车）若干四 过程：(一)感知声音： 1 播放录音：清晨鸟叫、风、雨、雷电等声音。 提问：你听到了什么？你还听过什么声音？ 小结：自然界、物体和人本身都会发出声音。 2 制造声音提问：谁能让屋里充满声音？ 引导小朋友四散，拍打市内的各种物体或自身，使之发出声音。教师将声音录下来。(二)辨别声音记忆排序 1 请小朋友听一组声音 提问：你听到了什么声音？（哭、小、火车声） 2 请小朋友拿出字卡，听清三种声音的顺序，用字卡排出顺序。 例：（1）笑—哭—车 （2）哭—笑—车 （3）车—笑—哭 （4）哭—车—笑 渐次缩短每种声音的时段，加快速度。要求幼儿听完再排序。(三)听声音联想： 1 播放笑、哭、火车三种声音。 提问：听到这三种声音，你想到了什么？你笑过吗？为什么笑呢？ 依次启发幼儿联想自己有关哭和车有关的经验。(四)听声音想象： 1 播放许多小动物的声音（牛、羊、狗、猫等） 提问你听到了什么动物的声音（幼儿回答的同时教师出示投影图片） 猜猜它为什么叫吗？说出它的心理话？ （如：小羊咩咩……我独自好饿呀，哎，前面有青草，太好了！） 2 播放小牛、小羊交替的叫声。 提问：它们在说什么？(五)听声音创编 1 播放三种声音（配乐鸟叫、羊、虎）
一 目标： 1 能辨别不同的声音，对声音有浓厚兴趣。 2 能根据不同的声音进行联想、想象、用语言大胆表达。 3 懂得在不同的
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环境中调节控制自己的声音。二 形式： 集中三 环境资料： 1 投影仪、电视、录音机、声音磁带、空白磁带。 2 字卡（笑、哭、车）若干四 过程：(一)感知声音： 1 播放录音：清晨鸟叫、风、雨、雷电等声音。 提问：你听到了什么？你还听过什么声音？ 小结：自然界、物体和人本身都会发出声音。 2 制造声音提问：谁能让屋里充满声音？ 引导小朋友四散，拍打市内的各种物体或自身，使之发出声音。教师将声音录下来。(二)辨别声音记忆排序 1 请小朋友听一组声音 提问：你听到了什么声音？（哭、小、火车声） 2 请小朋友拿出字卡，听清三种声音的顺序，用字卡排出顺序。 例：（1）笑—哭—车 （2）哭—笑—车 （3）车—笑—哭 （4）哭—车—笑 渐次缩短每种声音的时段，加快速度。要求幼儿听完再排序。(三)听声音联想： 1 播放笑、哭、火车三种声音。 提问：听到这三种声音，你想到了什么？你笑过吗？为什么笑呢？ 依次启发幼儿联想自己有关哭和车有关的经验。(四)听声音想象： 1 播放许多小动物的声音（牛、羊、狗、猫等） 提问你听到了什么动物的声音（幼儿回答的同时教师出示投影图片） 猜猜它为什么叫吗？说出它的心理话？ （如：小羊咩咩……我独自好饿呀，哎，前面有青草，太好了！） 2 播放小牛、小羊交替的叫声。 提问：它们在说什么？(五)听声音创编 1 播放三种声音（配乐鸟叫、羊、虎）
一 目标： 1 能辨别不同的声音，对声音有浓厚兴趣。 2 能根据不同的声音进行联想、想象、用语言大胆表达。 3 懂得在不同的环境中调节控制自己的声音。二 形式： 集中三 环境资料： 1 投
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影仪、电视、录音机、声音磁带、空白磁带。 2 字卡（笑、哭、车）若干四 过程：(一)感知声音： 1 播放录音：清晨鸟叫、风、雨、雷电等声音。 提问：你听到了什么？你还听过什么声音？ 小结：自然界、物体和人本身都会发出声音。 2 制造声音提问：谁能让屋里充满声音？ 引导小朋友四散，拍打市内的各种物体或自身，使之发出声音。教师将声音录下来。(二)辨别声音记忆排序 1 请小朋友听一组声音 提问：你听到了什么声音？（哭、小、火车声） 2 请小朋友拿出字卡，听清三种声音的顺序，用字卡排出顺序。 例：（1）笑—哭—车 （2）哭—笑—车 （3）车—笑—哭 （4）哭—车—笑 渐次缩短每种声音的时段，加快速度。要求幼儿听完再排序。(三)听声音联想： 1 播放笑、哭、火车三种声音。 提问：听到这三种声音，你想到了什么？你笑过吗？为什么笑呢？ 依次启发幼儿联想自己有关哭和车有关的经验。(四)听声音想象： 1 播放许多小动物的声音（牛、羊、狗、猫等） 提问你听到了什么动物的声音（幼儿回答的同时教师出示投影图片） 猜猜它为什么叫吗？说出它的心理话？ （如：小羊咩咩……我独自好饿呀，哎，前面有青草，太好了！） 2 播放小牛、小羊交替的叫声。 提问：它们在说什么？(五)听声音创编 1 播放三种声音（配乐鸟叫、羊、虎）
一 目标： 1 能辨别不同的声音，对声音有浓厚兴趣。 2 能根据不同的声音进行联想、想象、用语言大胆表达。 3 懂得在不同的环境中调节控制自己的声音。二 形式： 集中三 环境资料： 1 投影仪、电视、录音机、声音磁带、空白磁带。 2 字卡（笑、哭、车）
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若干四 过程：(一)感知声音： 1 播放录音：清晨鸟叫、风、雨、雷电等声音。 提问：你听到了什么？你还听过什么声音？ 小结：自然界、物体和人本身都会发出声音。 2 制造声音提问：谁能让屋里充满声音？ 引导小朋友四散，拍打市内的各种物体或自身，使之发出声音。教师将声音录下来。(二)辨别声音记忆排序 1 请小朋友听一组声音 提问：你听到了什么声音？（哭、小、火车声） 2 请小朋友拿出字卡，听清三种声音的顺序，用字卡排出顺序。 例：（1）笑—哭—车 （2）哭—笑—车 （3）车—笑—哭 （4）哭—车—笑 渐次缩短每种声音的时段，加快速度。要求幼儿听完再排序。(三)听声音联想： 1 播放笑、哭、火车三种声音。 提问：听到这三种声音，你想到了什么？你笑过吗？为什么笑呢？ 依次启发幼儿联想自己有关哭和车有关的经验。(四)听声音想象： 1 播放许多小动物的声音（牛、羊、狗、猫等） 提问你听到了什么动物的声音（幼儿回答的同时教师出示投影图片） 猜猜它为什么叫吗？说出它的心理话？ （如：小羊咩咩……我独自好饿呀，哎，前面有青草，太好了！） 2 播放小牛、小羊交替的叫声。 提问：它们在说什么？(五)听声音创编 1 播放三种声音（配乐鸟叫、羊、虎）
一 目标： 1 能辨别不同的声音，对声音有浓厚兴趣。 2 能根据不同的声音进行联想、想象、用语言大胆表达。 3 懂得在不同的环境中调节控制自己的声音。二 形式： 集中三 环境资料： 1 投影仪、电视、录音机、声音磁带、空白磁带。 2 字卡（笑、哭、车）若干四 过程：(一)感知声音： 1 播放录音：清晨鸟叫、风、雨、雷
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电等声音。 提问：你听到了什么？你还听过什么声音？ 小结：自然界、物体和人本身都会发出声音。 2 制造声音提问：谁能让屋里充满声音？ 引导小朋友四散，拍打市内的各种物体或自身，使之发出声音。教师将声音录下来。(二)辨别声音记忆排序 1 请小朋友听一组声音 提问：你听到了什么声音？（哭、小、火车声） 2 请小朋友拿出字卡，听清三种声音的顺序，用字卡排出顺序。 例：（1）笑—哭—车 （2）哭—笑—车 （3）车—笑—哭 （4）哭—车—笑 渐次缩短每种声音的时段，加快速度。要求幼儿听完再排序。(三)听声音联想： 1 播放笑、哭、火车三种声音。 提问：听到这三种声音，你想到了什么？你笑过吗？为什么笑呢？ 依次启发幼儿联想自己有关哭和车有关的经验。(四)听声音想象： 1 播放许多小动物的声音（牛、羊、狗、猫等） 提问你听到了什么动物的声音（幼儿回答的同时教师出示投影图片） 猜猜它为什么叫吗？说出它的心理话？ （如：小羊咩咩……我独自好饿呀，哎，前面有青草，太好了！） 2 播放小牛、小羊交替的叫声。 提问：它们在说什么？(五)听声音创编 1 播放三种声音（配乐鸟叫、羊、虎）
一 目标： 1 能辨别不同的声音，对声音有浓厚兴趣。 2 能根据不同的声音进行联想、想象、用语言大胆表达。 3 懂得在不同的环境中调节控制自己的声音。二 形式： 集中三 环境资料： 1 投影仪、电视、录音机、声音磁带、空白磁带。 2 字卡（笑、哭、车）若干四 过程：(一)感知声音： 1 播放录音：清晨鸟叫、风、雨、雷电等声音。 提问：你听到了什么？你还听过什么声音？ 小结：自
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然界、物体和人本身都会发出声音。 2 制造声音提问：谁能让屋里充满声音？ 引导小朋友四散，拍打市内的各种物体或自身，使之发出声音。教师将声音录下来。(二)辨别声音记忆排序 1 请小朋友听一组声音 提问：你听到了什么声音？（哭、小、火车声） 2 请小朋友拿出字卡，听清三种声音的顺序，用字卡排出顺序。 例：（1）笑—哭—车 （2）哭—笑—车 （3）车—笑—哭 （4）哭—车—笑 渐次缩短每种声音的时段，加快速度。要求幼儿听完再排序。(三)听声音联想： 1 播放笑、哭、火车三种声音。 提问：听到这三种声音，你想到了什么？你笑过吗？为什么笑呢？ 依次启发幼儿联想自己有关哭和车有关的经验。(四)听声音想象： 1 播放许多小动物的声音（牛、羊、狗、猫等） 提问你听到了什么动物的声音（幼儿回答的同时教师出示投影图片） 猜猜它为什么叫吗？说出它的心理话？ （如：小羊咩咩……我独自好饿呀，哎，前面有青草，太好了！） 2 播放小牛、小羊交替的叫声。 提问：它们在说什么？(五)听声音创编 1 播放三种声音（配乐鸟叫、羊、虎）
一 目标： 1 能辨别不同的声音，对声音有浓厚兴趣。 2 能根据不同的声音进行联想、想象、用语言大胆表达。 3 懂得在不同的环境中调节控制自己的声音。二 形式： 集中三 环境资料： 1 投影仪、电视、录音机、声音磁带、空白磁带。 2 字卡（笑、哭、车）若干四 过程：(一)感知声音： 1 播放录音：清晨鸟叫、风、雨、雷电等声音。 提问：你听到了什么？你还听过什么声音？ 小结：自然界、物体和人本身都会发出声音。 2 制造声音提问：谁能让屋里
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充满声音？ 引导小朋友四散，拍打市内的各种物体或自身，使之发出声音。教师将声音录下来。(二)辨别声音记忆排序 1 请小朋友听一组声音 提问：你听到了什么声音？（哭、小、火车声） 2 请小朋友拿出字卡，听清三种声音的顺序，用字卡排出顺序。 例：（1）笑—哭—车 （2）哭—笑—车 （3）车—笑—哭 （4）哭—车—笑 渐次缩短每种声音的时段，加快速度。要求幼儿听完再排序。(三)听声音联想： 1 播放笑、哭、火车三种声音。 提问：听到这三种声音，你想到了什么？你笑过吗？为什么笑呢？ 依次启发幼儿联想自己有关哭和车有关的经验。(四)听声音想象： 1 播放许多小动物的声音（牛、羊、狗、猫等） 提问你听到了什么动物的声音（幼儿回答的同时教师出示投影图片） 猜猜它为什么叫吗？说出它的心理话？ （如：小羊咩咩……我独自好饿呀，哎，前面有青草，太好了！） 2 播放小牛、小羊交替的叫声。 提问：它们在说什么？(五)听声音创编 1 播放三种声音（配乐鸟叫、羊、虎）
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