区域治理Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ刨新探索新时期心理健康问题探讨与研究陈以建江苏省淮安工业中等专业学校，江苏淮安２２３２００摘要：中职女生由于青春期的各种特点，和中职院校实际环境的影响，导致中职学校的女生心理健康教育中存在一些的问题：缺乏完善的心理健康教育内容以及正确的教育途径；心理健康教育的师资力量缺失；管理机制不完善；教育针对性不强，缺乏实效性；课程性质定性和学业水平测试现状导致心理健康教育课程在职业学校地位较尴尬。我们通过：完善心理健康教育内容，丰富教育途径；加强专业师资力量的组建和培训；加强校园文化建设，营造良好心理健康教育氛围；培养的自我暗示和自我意识能力；建立完善的心理健康教育制度等教育措施，保障中职学校女生的身心健康发展。关键词：中职学校；心理健康；教学措施；女生由于中职院校女生的年龄特点、学习教育无门。因为到目前为止，很少有职业环境特征以及家庭因素等方面的影响，导学校有专门的心理健康机构。很多学校的致中职女生在生活成长以及学习的过程中心理辅导都只是只占其位，不尽其职。会存在很多心理健康问题，在很大程度上１．２心理健康教育的师资力量缺失影响和着学生的健康发展，而且还束在当前的很多普通高校，学校都有相缚了中职教育工作的正常开展，为中职教对完善的心理健康教育师资队伍和心理咨育造成一定的影响。所以，在新时期，注询机构。但是中职学校在这方面的的资源重并在实际工作中重视中职女生的心理健还比匮乏。纵然学校有几名负责学生心理康教育，对女生的心理健康教育中存在的健康教育的教师，相对而言专业知识不过问题进行探究并加以解决是非常必要的。硬，教育理念不深入和教育设施也不完善，科学有效的心理健康教育，能够帮助学生从而导致不能够更加全面和深入地对学生树立美好的愿望，有益于学生身心健康发进行心理健康教育，阻碍了学生的心理健展。有益于教学工作开展甚至，有益于社康教育发展。会健康发展，保障职校女生终能够在正确１．３管理机制不完善的轨道上运行，帮助女生摆脱不良环境以一个部门的设立需要构建起完整的管及不良思想的困扰，构建学生正确的人生理机制，包括机构的归属问题以及管辖范观、世界观和价值观。围。但是当前中职学校的心理健康管理机一、中职女生心理健康教育中存在的制并不完善．包括机构的归属问题不清晰，问题教师培训的归属问题存在争议等等都是导１．１缺乏完善的心理健康教育内容以及致当前中职心理健康教育存在问题的重要正确的教育途径原因。就目前的中职院校来说，其教学的主１．４教育针对性不强。缺乏实效性要目标就是培养应用型和技能型人才，因当前针对中职女生心理问题的教学，此在实际教学过过程中大多趋向于学生的还处于一个较为笼统的局面，很多教师在实操训练和专业知识的培养．对于心理健开展心理健康教育的时候都是根据相关的康教育还存在很大的不足。一方面没有进教材或是教学大纲进行理论知识的单纯教行完善的课程设置，从而导致对学生的心学。不足以满足学生的心理实际需要。同时，理健康教育内容不全面。特别是女生来说在开展教育的过程中。教学内容不具备针更是如此，女学生在这个时期通常会出现对性，没有针对学生的实际心理问题进行“月经初潮”、痛经等现象，但是很多女心理健康教育，从而在很大程度上了生缺乏这方面的知识。极容易造成困惑，中职女生心理健康教育的有效开展，导致但是又因为是及其隐私的问题，不能够公中职女生心理健康问题得不到有效解决。开问教师，从而导致学生产生焦虑和困惑１．５课程性质定性和学业水平测试现状的心理问题。同时。在教育途径上。也是导致心理健康教育课程在职业学校地位较·１３４·尴尬德育大纲ｔｅ，ｂ理健康定性为中等职业学校学生选修的一门德育课程，认为其任务是提高全体学生的心理素质。帮助学生正确认识和处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理行为问题，促进其身心全面和谐发展。这样的定性把心理健康教育定位为德育选修课程，我们江苏省学业水平测试德育考试四门学科中也没有把心理健康纳入考试科目，这样导致很多学校没有开设专门的心理健康教育课程，在实际的教学中变成选而不修，成了摆设，不能通过正常的课程途径帮助我们学生解决成长中的心理健康问题，促进在我们职校女生的身心全面和谐发展。二、中职女生心理健康教育的对策研究２－１完善心理健康教育内容，丰富教育途径完善的心理健康教育内容能够让学生及时和全面地知道自身当前心理存在的问题，从而清楚地认识自我。所以，中职学校在课程设置的过程中要更加重视学生的心理健康健康教育内容，凸显心理健康教育在我们职业学校中的地位。特别是对于女生来说，更要加强对其青春期中各方面的知识的教育，比如痛经期间出现的现象甚至是相关的避孕知识等，完善学生的知识体系。同时。职业学校还应该拓展心理健康教育途径，除了传统的师生一对一、一对多的教育方式，还可以充分利用现代网络技术，充分利用网络资源以及各种信息平台对学生新进行心理健康教育。采用网络科技构建师生沟通的信息平台，安排专任心理老师采用微信公众号、热线电话、ＱＱ、微博等加强师生之间的沟通，使得很刨新探索多难以启齿的心理健康秘密得以暴露出来，让教师更好地帮助学生解决问题，进行有效的心理健康教育。聘请校外心理专家开展系列专题辅导讲座，开展相关知识的专题辅导，对职校女生普遍存在的心理问题的进行及时干预。家校合作是开展学生，ｂ理健康教育的重要途径和平台。所以，学校要积极地构建家校合作平台，让学生的家长也积极地参与到关注学生，Ｃ理成长的过程中来。使得双方的信息对称，更加全面地把握学生的实际心理状况。从而及时有效地出谋划策，帮助学生解决相应的，ｂ理问题。保障学生白勺，■里腱康发展。２．２加强专业师资力量的组建和培训师资力量是保障心理健康教育的重要前提。职业学校应该实际情况增加女性心理健康专任教师，着重关注女学生的心理健康问题。在同性面前。很多女生更容易感到亲切感，更容易敞开，慷向教师诉说自己白勺，曲；里秘密，而作为女性的教师。也能够最大程度Ｅ理解学生的心情。从而能够正确把握教学的方式方法，不断加强职业女学生白勺，■獭教育。在专业师资培训方面要避免为培训而培训，避免德育教师全能化，德育教师全员化倾向。应该选拔专、业，０哩教师参与省市门勤害康教育专项培训，提高专业技能和教学理念，提升专任教师解决学生，汉里问题的实践操作能力。２．３加强校园文化建设。营造良好心理健康教育氛围相关研究表明，环境对一个人的心理暗示作用非常打，环境给人的影响是潜移默化的。良好的校园文化环境在培养学生品德、陶；台学生人性、完善学生人格、提高学生心理素质等方面发挥着独特的作用。为此。学校应不断地美化校园环境，改善教育教学设施，为实施心理健康教育提供良好的物质环境：根据专业设置需要。建立社会实践与实习基地，丰富学生课外生活：重视校园教育阵地建设。多出反映以心理健康教育为主题的校报、黑板报、宣传栏，结合利用校园网站、校园广播、电视台等媒体优势，充分发挥他们对心理健康教育的传播功能：积极开展丰富多彩的校园文化活动。如各种比赛、表演、联谊及中职生社团等活动，这样不仅能使新生自进校门那天起，就能感受到温暖与关怀，促使他们及时地转换角色以适应新的环境，而且也能帮助他们在各种活动中发挥自己的特长，增进交往，增强自信，积极调垫ｂ态。进而明确自己生活的目的、意义及生命的价值。２．４自我暗示和自我意识能力的培养培养学生的自我教育能力和问题的意识能力是非常重要的。这也是心理学的重要内容，特别是自我暗示对人的心理影响非常大。经常进行积极的心理暗示，可以改变以前的心理状况。因为在众多的学生中，心理教学资源毕竟极其有限，不能够做到全面兼顾，如果学生不具备自我教育能力。那么当学生的心理出现问题时得不到及时有效的解决就会持续恶化，最终影响到学生的身心发展。因此，在实际教学过程中。教师要注重对学生自我教育能力的培养。比如可以开展相应的青春期心理健康教育活动，用一些真实的案例对学生进行启发和引导，让学生对自己当前的心理问题进行自我审视、自我反思。从而积极地意识到自身的心理健康问题。不断进行心理暗示。自我调节和自我教育．达到有效减轻学生自身心理问题的效果。学生自我否定对自己能力、价值缺乏信心的自卑心理常使学生产生不良体验自尊得不到满足。从而对健康带来负面影响。教师应以激励为主，表扬、肯定其优点，增强信心。例：小美认为自己是一个很普通的女生，她主动来找咨询老师，倾诉自己的苦恼。老师给她上台表现自己的机会。她很珍惜。但是又没法答应老师，因为她总担心自己做不好。她一直是一很内向的人，从不表现自己，对自己非常没有自信，进入职校以来．她想表现自己，但是自卑感又一直束缚着她，她来向心理老师咨询，如何让自己更自信一些。这样的案例不胜枚举，当遇到这样的学生时，教师就要注重学生的自我意识和自我鼓励意识的培养，让学生建立信心，不断自ｎｎｏｖａｔｉｏｎｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ区域治理我暗示．才是解决这一问题主要方法。三、建立完善的心理健康教育制度学校要建立完善的心理健康教育制度，从多个层面、多个角度对学生的心理健康问题及时地发现、掌握和疏导。将中职女生的健康教育问题落到实处。比如首先定期对学校女生的心理健康进行测试，时刻关注到女生的心理健康状态；其次，开展多样化的心理健康咨询和心理辅导工作。除了日常的心理健康课程之外．还可以推行女生同伴互助的心理咨询方式，让学生在同性面前能够诉说自己的心理问题。而作为女同伴，也更能够把握问题的结症，从而有效地最中职女生进行心理健康教育。四、结语总的来说。关注女生的健康成长是中职学校义不容辞的责任，也是社会、学校和家庭的共同期望。所以，在新时期，重视和加强女学生的心理健康教育是非常重要的，能够最大程度上保障学生的身己、健康发展，从而推动我国教育事业的不断发展，为社会培养高素质、高质量的应用型和技能型人才。参考文献【１Ｊ龙月芳．谈中职学校以培养学生良好心理品质为重点的心理健康教育ＩＪｌ．教育观察（下半月），２０１６，（１１）：１２９—１３０．【２］王冬桂．试析中职学校德育与心理健康教育互动机制的构建Ｕ】世界最新医学信息文摘，２０１５，（Ａ１）：２４８—２４９．【３］关晶．中职学校心理健康教育调查——以大连市中职学校心理健康教育为课题项目：江苏省职教学会２０１７年立项课题：互分研究成果（ＸＨＤＹ２０１７０３５）；第三届江苏省职教教学改革课题：中等职业学校“四作者简介：陈以建，男，淮安工业中等专业学校讲师，主要研究方向为中职德育。·１３５·例Ｕ】职教论坛，２０１４，（１７）：２５—２９．联网＋背景职业学校德育途径创新研究部位一体”德育模式研究与实践——以江苏省淮安工业中等专业学校为例（项目编号ＺＹＢ４）部分研究成果
