科学课程 大班《有趣的旋涡》 点评
教师自评：
大家好。我来反思一下本次的活动《有趣的漩涡》。第一，活动有趣，从现场来看，孩子们对这个材料是非常感兴趣的，可见这个材料简单有趣。除了材料有趣，玩法也有趣。在过程当中孩子们拿着漩涡瓶，有举一举，提一提，滚一滚的现象。第二，环节流畅。就像科学家一样，孩子们在探索的过程当中，也需要多次去尝试。在本次活动当中，一共有三次尝试。孩子们自主的探索漩涡瓶，到聚焦漩涡进行探索，整个环节可以说是非常的流畅。第三，互动有效。在孩子们的观察和交流的分享当中，我及时捕捉到了有价值的内容进行提升。在孩子们交流时，我经常会问，你们对于他们的记录有什么不明白的地方吗？特别是今天孩子们发现到了，要从不同的角度去观察，我也抓住了这个点和孩子们一起分享。我也说一下自己的不足，对于在上科学活动的时候，我们应该要帮助到孩子们的科学素养。今天有一个孩子他已经说出来了，他是从不同角度去观察漩涡的，一个是从上面往下看的，一个是从侧面看的，我那个时候应该及时的对他进行肯定， 再问其他的小朋友，你们是否理解他说的意思了呢？我想在以后的科学活动当中我会注意这一点，对每个孩子的想法进行肯定。以上是我的反思，谢谢！
专家点评：
大班科学活动《有趣的旋涡》是一节设计巧妙、有发展价值的集体教学活动， 聚焦幼儿发展价值及大班幼儿科学核心素养，整个活动现场幼儿的探究兴趣盎 然。
1、设计巧妙有趣
内容选择巧妙：大班幼儿喜欢做各种各样关于水的实验，对水的特性有一定的了解，但是水中的漩涡这一现象是幼儿未知的、零散的、模糊的，又是孩子极为感兴趣的。操作设计
巧妙：给予幼儿空间如科学家一样不断探索、观察，三次操作从自由玩发现旋涡——不同方法制造旋涡——仔细观察发现旋涡的形态并用自己的方式记录下来，不断体验发现中孩子感受到旋涡的有趣。
2、发展价值多元
本次活动过程中充分体现对大班幼儿科学素养的培养，不断尝试、仔细观察、大胆猜测、清晰表达等，教师关注活动过程中幼儿发展的价值。
3、互动亲和流畅
活动过程中，教师能及时捕捉有价值的内容进行追问和提升，给予幼儿充分的提问空间。例如“对于刚才朋友的记录，你有什么不明白的吗？有什么想问的吗？”在这样的自主空间下，大班幼儿的思维更加活跃。
思考：
1、活动过程挑战教师语言的科学性：需要进一步沉下心倾听幼儿的想法，作出精准的判断，如何让提升的语言更加科学。如幼儿说：轻一点也行，只要转起来。这是关键教师需科学提升梳理方法。
2、聚焦科学核心素养进行评价鼓励：根据不同幼儿的个体差异，教师需不断激发幼儿与众不同的想法，以及同伴间不断质疑和补充完善，教师需聚焦科学核心素养进一步关注适宜的评价鼓励，给于幼儿自信愉悦的体验。
