・课堂教学与研究・ 己ｎ１ ４．臼新课ｊ霉导学 初中英语课堂“问而不答”现象的调查研究 江苏省盐城市大冈初级中学 孙前彬 在初中英语课堂中学生们对于教师的提问“问而不答” 是很普遍的一种现象，这个问题也是很多教师所关注的，如 何能够让这种状况得以改善是很值得探讨的。本文将谈谈 各项调查的数据统计如下。 １）问题太难而“问而不答”的状况：经常、有时、极少和 从未的百分比分别为１６、４０、２８和１６。 初中英语课堂“问而不答”现象的调查研究，同时借助具体 的数据分析来剖析这种状况的深层次原因，并且有针对性 地提出改善建议。 一、初中生对英语课堂提问的态度 “问而不答”是初中英语课堂教学中很常见的一种现 象，这也是困扰着许多英语教师的一个难题。为了能够给 学生营造更为轻松活泼的课堂氛围，教师会通过提问的方 式来增强师生间的互动。然而，由于学生的“问而不答”，经 常会让课堂冷场：甚至影响教学过程的正常展开。想要对 “问而不答”现象展开深入的剖析，首先很有必要详细了解 学生们对于英语课堂提问的态度。从课下与学生们的交流 过程中我认识到，学生们对于英语课堂提问的态度主要集 中表现为两种：大部分学生是喜欢课堂提问的，与此同时， 部分学生认为英语课堂提问对于提升英语水平没有太大帮 助。这两条信息是非常重要的，前者让教师们意识到学生 囝 们对于提问过程并不反感，甚至是喜爱的，后者让我们了解 到学生之所以会“问而不答”的深层次原因。 以本年级学生为调查样本，针对两个问题所产生的调 查数据总结如下： 问题１：你是否喜欢课堂提问？非常喜欢、喜欢、一般、 不喜欢的分别占２３．１％、４１．７％、３２．２％和３％。 从调查数据中我们看到，６０％以上的学生对课堂提问 的态度都是很积极的，他们喜欢或者非常喜欢课堂提问的 方式，不喜欢的人数只占极少数，这体现出学生们对于课堂 提问的接纳态度。 问题２：你认为课堂提问对于提高英语学习作用大吗？ 很有帮助、比较有帮助、帮助不大、没有帮助和说不清楚的 百分比分别为：３１．８、４２．７、１８、１．１和６．４。 从调查２中能够更清晰地看到学生们对于英语课堂提 问的具体态度，觉得提问过程很有帮助的学生占比并不大， 而比较有帮助的占比接近一半，其余学生对于这种模式认 可度都不高。这能够充分反应出学生们对于课堂提问所形 成的观念，也能够为我们进一步分析“问而不答”现象提供 有力依据。 ． 二、学生“问而不答”的原因分析 在对“问而不答”的原因展开深层次剖析后，我们对学 生的答复做出了如下总结。之所以英语课堂上会频频出现 “问而不答”的状况，主要原因集中表现为以下几点：１）问题 过难；２）课堂提问缺乏趣味性；３）教师对问题表述不清； ４）候答时间不充分。 ２）问题枯燥而“问而不答”的状况：经常、有时、极少和 从未的百分比分别为１９．８、３２、２５和２３．２。 ３）教师问题表述不清而“问而不答”的状况：经常、有 时、极少和从未的百分比分别为７．７、２４．５、３３．５和３４．３。 ４）候答时间不充分而“问而不答”的状况：经常、有时、 极少和从未的百分比分别为１３．８、３２．９、３３．３和１９。 这四个原因是造成“问而不答”状况的主要因素，从具 体的分析中我们可以清晰地看出，这些原因造成了学生在 课堂中的沉默，使得教师提出的问题没有学生理会。这些 因素不仅为英语课堂教学“问而不答”的状况找到了症结， 也给教师们提出了改进课堂教学模式的具体方向。 三、对于英语课堂提问的建议 从上述分析中我们可以看到，想要改善英语课堂提问 “问而不答”的现状，教师可以从四个方面做出教学模式的 革新。首先，教师提问时要充分考虑到学生的知识层面，问 题的设计要符合学生的语言水平，太简单或太难的问题都 不合适，能够让学生理解并且引发他们思考的问题才是有 价值的。其次，教师很有必要改进提问的方式，枯燥乏味的 问题肯定无法吸引学生的兴趣，教师应当尽量多提有意思 的开放性问题，这样的问题才能够更好地引发学生对课堂 的参与。此外，教师对于问题的表述要清晰明了，要能够让 学生很直观地明白问题到底是什么，同时，教师也应当给予 学生相对更充分的候答时间，这样才能够让学生仔细思考。 例如，当课堂上在学习关于各种食物的单词时，教师可 以出示一张冰箱的图片，然后以此向学生提问：Ｐｌｅａｓｅ ｇｕｅｓｓ，ｗｈａｔ ｉｓ ｉｎ ｔｈｅ ｆｒｉｄｇｅ？我们来具体看看这个问题。首 先，在图片的映衬下让这个问题不再枯燥，教师并没有直接 问“Ｗｈａｔ ｉｓ ｔｈｉｓ？”或“Ｗｈａｔ ｉｓ ｔｈａｔ？”，如果是这样的问题学 生会觉得非常无趣。其次，教师的问题非常直观，几乎所有 学生都能够明白是在问什么。此外，这个问题并不太难，大 部分学生都能够说出他们认识的食物，有些是平常没有学 过的词汇，也能够对学生的词汇量进行考察。这样的问题 是学生能够很好地接受并且乐于回答的，教师如果能够多 以这样的方式提问，相信课堂上“问而不答”的现象会得到 很好的改善。 想要让初中英语课堂中“问而不答”的现象得以改善， 教师很有必要对提问方式作出革新。提问过程中要尽量提 那些学生容易理解并且能够激发他们兴趣的问题。同时， 对于问题的表述要清晰直观，含糊不清的问题只会混淆他 们的思维。此外，要给予学生更多的候答时间，这样才能够 让他们仔细思考。教师们如果能够从这些方面综合作出改 善，相信这个问题会很大程度得到缓解。
