课时教学设计首页
笔算两、三位数乘一位数课题 （不进位） 第几 4 课时 时间 授课 学具 教具 课件 型 课新授 课 时 1、学生初步掌握一位数乘二、三位数（不进位）的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算． 教 学 2、培养学生的归纳推理能力． 3、优化教学方式：两说合作，培养孩子们审题能力和语目 言表达能力，通过表述探究出算理。 标 教学 重点 教学重点：掌握算理及竖式书写中乘的顺序。 教学难点：掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算。 与 难点 教学 方法 教学方法：探究法、讲授法 与 手段 教学手段：多媒体课件 使 用 教 材 的 构 想 增加复习环节，在复习中进一步强化乘法的意义，为探索两位数乘一位数做好知识铺垫。 课时教学互动流程 课堂变化及处理 教师行为 学生行为 主要环节的效果 一、复习导入 1．口算 2．竖式笔算： 二、进入新课 1．教师出示图：（如果需要可出示例5的情境图，然后再画出下图。） 教师相机板书 今后我们要学习的乘法题口算可能一时算 指名回答 同学看图列出算式，指名回答 不出来，那就需要我请同学口算出结果，并且说们用竖式的方法笔算
出来。今天我们就出算理。 以 为例学习笔算乘
法。板书课题：笔算 让学生经历口算的过乘法．
程，逐步使学生明白计算两
教师边板书边
强调写竖式时要把乘位数乘一位数我们可以把数的个位与被乘数的
两位数分成几十和几，先分个位对齐。
再把两次乘设疑引思：教师出示别乘以一位数，
提纲学生讨论：
得的数合起来就是所求的
a．计算时，先从
哪一位乘起的？接下积。 来乘的顺序是什么？ b．积的个位是6， 它表示什么？怎样来
的？
c．积的十位是3，全班动笔试算（让每个同学它表示什么？怎样来的？ 在练习本上写竖式） d．积是36，是
哪部分合起来的结 果？
展示正确算式。
教师说明计算过程
中，中间过程可以简学生边回答，教师一边在图化，直接写成：
上画出来。
2．教学试一试
教师出示试一试。
提问：被乘数是 几位数？乘的顺序是
什么？待后，教师让学生回答
全班试做． 3．比较例题和试一试的异同点学生。 4．反馈练习： 课本12页想想做做第1题。 二、巩固练习 1．想想做做第2题。 2．想想做做第3、4题。 3．想想做做第5题。 三、全课小结。 笔算两、三位数乘一位数的方法是什么？在计算过程要注意哪些方面？
学生到黑板边板书边叙述乘的过程。 先讨论，最后交流达成共识 学生完成后集体交流。 先让学生说一说先计算什么。 课时教学设计尾页
用竖式计算 达标练22×4= 14×2= 321×4= 习 211×4= 52×5= 29×4= 笔算两、三位数乘一位数（不进位） 板书设 1 2 × 3 计 --------- 3 6 填空题： 作业设4与221的和是（ ） 4个221的积是（ ） 计 教学后记
