毛笔教案

福州市X X小学

教 案 本

任教学科： 书法 任教班级： 六年（2）班 任教教师：

2014——2015学年度第二学期

课题 教学 字中的灵活使用。 目标 横画 计划课时 2课时 通过学习，使学生了解横画的形态特征和运笔方法，基本掌握横画在具体教学重点：认识横画的形态特征和运笔方法。 教学 重难点 教学难点：横画在具体字中的灵活使用 教学 水写布、毛笔、字帖 准备 设计 环节 一、 引导阶段： 内 容 耕耘手记 教 学 设 计 1、同学们，在汉字中有一个基本的笔画是一个很特别的笔画，它一笔是一、两笔是二、三笔是三，这个笔画是？对了，同学们回答的很好，就是“横”画。 2、 那么横画有几种呢？你能说出横画的几种名称来？ 二、 分析研究：

1、长横  1、逆锋起笔  2、向下顿笔  3、提笔右上行  4、中锋行笔  5、稍向上提笔  6、顿笔向右下回锋

2、短横  1、向左逆锋起笔  2、向右下顿笔  3、提笔折锋向右  4、蓄势后向右行笔  5、提笔向右下顿笔  6、提笔回锋收笔 3、凸横  1、向左逆锋起笔  2、向右下顿笔  3、向右行笔，中间向上凸  4、末端转锋向右下顿笔  5、提笔回锋收笔 4、细腰横  1、向左逆锋起笔  2、向右下顿笔

 3、向右行笔，中间稍提锋  4、末端转锋向右下顿笔  5、提笔回锋收笔 5、左尖横  1、顺锋起笔  2、力量逐渐增大，向 右中锋行笔  3、末端提笔向右下顿笔  4、提笔回锋收笔 6、右尖横  1、逆锋向左起笔  2、折锋向右下顿笔  3、挫笔后向右偏上边 提边行笔 7、横钩  1、向左逆锋起笔  2、折锋右下顿笔

 3、折锋向右中锋行笔  4、作钩时提笔向左下重顿  5、转锋回收至画中后挫笔向左下出钩 板 书 设 计

课题 竖画 计划课时 2课时 通过学习，使学生了解竖画的形态特征和运笔方法，基本掌握竖画在具体教学 字中的灵活使用。 目标 教学重点：认识竖画的形态特征和运笔方法。 教学 重难点 教学难点：竖画在具体字中的灵活使用 教学 水写布、毛笔、字帖 准备 设计 环节 内 容 一、引导阶段： 1、 点评上节课学生完成作业情况，肯定表扬优秀学生。 2、 提问：同学们，竖画是在汉字中出现最多、是一个很常用的笔画，很多同学竖画写的已经很不错了，可是竖画有几种呢？有哪些书写要求呢？有同学能说说吗？ 耕耘手记 教 学 设 计

1、垂露竖   1、逆锋向左上起笔 2、折锋微向右上再折向右下顿笔 3、向左下提笔转锋  

 4、向下中锋行笔   5、向右下稍顿转笔作圆角 6、回锋向上收笔 2、悬针竖      1、逆锋向左上起笔 2、折锋后向右下顿笔 3、向左下提笔转锋 4、向下中锋行笔 5、行至三分之二处驻笔后行笔出锋，写出针尖状 3、右弧竖       1、逆锋向左上起笔 2、转笔向右下顿笔 3、向左下提笔转锋 4、向下中锋行笔 5、末端处向右下稍顿笔 6、提笔回锋向上收笔 4、左弧竖

      1、逆锋向左上起笔 2、折锋微向右下顿笔 3、向左下提笔转锋 4、向下呈左弧状中锋行笔 5、末端处向右下稍顿笔 6、提笔回锋向上收笔 5、细腰竖     1、逆锋向左上起笔 2、折锋向右下顿笔 3、向左下提笔转锋 4、向下中锋行笔，行 笔过程中要捉笔敛锋   5、向右下稍顿笔 6、回锋向上收笔 6、粗腰竖    

1、逆锋向左上起笔，起笔稍重 2、折锋微向右上，再折向右下顿笔 3、向左下提笔转锋 4、向下中锋用力行笔

  5、向右下顿笔 6、回锋向上收笔 7、上尖竖       1、自左上方逆锋起笔 2、转笔向右下顿笔 3、向左下提笔转锋 4、向下偏右中锋行笔 5、向右下轻顿 6、回锋向上收笔 8、竖弯     1、逆锋向左上起笔 2、折锋微向右上再折向右下顿笔 3、向左下提笔转锋 4、向下偏左中锋行笔 5、底端处向右圆转 6、末端处提笔向右下顿笔向回锋收笔 板 书 设 计

课题 教学 字中的灵活使用。 目标 点 计划课时 2课时 通过学习，使学生了解点画的形态特征和运笔方法，基本掌握点画在具体教学重点：认识点画的形态特征和运笔方法。 教学 重难点 教学难点：点画在具体字中的灵活使用 教学 水写布、毛笔、字帖 准备 设计 环节 内 容 耕耘手记 教 学 设

计 1、上点  1、逆锋向左上角起笔  2、折笔向右稍顿  3、转笔向左下顿笔  4、提笔回锋收笔 2、下点（杏仁点）  1、逆锋向上起笔  2、折笔向左下稍顿  3、转笔向右下稍驻  4、提笔向上回锋收笔 3、左点  1、逆锋向左上角起笔

 2、折笔向下作顿，再转向右下稍驻  3、微提笔向右上回笔  4、回锋至中部后稍驻  5、向右上出锋 4、右点  1、逆锋向左上角起笔  2、折笔向右作顿  3、转笔向右下行笔  4、微微提笔向左上方回锋收笔 5、右上点  1、逆锋向左上角起笔  2、折笔向右下顿笔  3、转锋蓄势向左下方写 撇出锋，力至笔端 6、左上点  1、逆锋向左上角起笔  2、折笔向右作顿

 3、转笔向右下行稍驻  4、微微提笔，向左上方回锋收笔 7、左下点  1、逆锋向右上角起笔  2、折笔向左下顿笔  3、提笔折向右下作顿  4、微微提笔回锋收笔 8、右下点  1、顺锋起笔  2、向右下顿笔  3、提笔折锋向下顿笔  4、微微提笔向左上回锋收笔 板 书 设 计

课题 教学 目标 撇画 计划课时 2课时 通过学习，使学生了解撇画的形态特征和运笔方法，基本掌握撇画在具体字中的灵活使用。 教学重点：认识撇画的形态特征和运笔方法。 教学 重难点 教学难点：撇画在具体字中的灵活使用 教学 水写布、毛笔、字帖 准备

设计 环节 内 容 耕耘手记 教 学 1、竖弧撇 设  1、自左上角逆锋起笔 计  2、折笔后向右下顿笔  3、转笔蓄势向下中锋行 笔后再向左下方写 弧状的撇，力至笔端。 2、细腰撇  1、自左上角逆锋起笔  2、折笔后向右下顿笔

 3、转笔蓄势向左下方写 撇出锋，力至笔端。 3、兰叶撇  1、自上方向左下顺锋起笔  2、边行笔边按笔  3、至中部后边行笔边提笔 至左下出锋，力至笔端。 4、弯头撇  1、自左上方逆锋起笔  2、向右上方转笔作围后 折笔向右下方顿笔  3、转笔蓄势后向左下写 撇出锋，力至笔端。 5、弧钩撇  1、自左上方逆锋起笔  2、折笔后向右下顿笔  3、转笔蓄势向下中锋写弧  4、末端处向左下挫笔后提

笔蓄势向左上出钩 6、长曲撇  1、将横画与长斜撇连在一起书写  2、起笔写横  3、然后提笔、顿笔写折  4、然后行笔写长斜撇 7、短曲撇  1、将短横与短斜撇连在一起书写  2、起笔写短横  3、然后提笔、顿笔写折  4、然后行笔写撇

板 书 设 计

课题 捺画 计划课时 2课时 教学目标：通过学习，使学生了解捺画的形态特征和运笔方法，基本掌握教学 捺画在具体字中的灵活使用。 目标 教学重点：认识捺画的形态特征和运笔方法。 教学 重难点 教学难点：捺画在具体字中的灵活使用

教学 水写布、毛笔、字帖 准备 设计 环节 内 容 一、 引导阶段： 同学们在学习写字、学习书法时会听到一个词，叫一波三折，一波三折就是指捺画的写法。 耕耘手记 教 学 设 计 1、直捺

 1、自左上角逆锋起笔  2、折锋向右顿笔  3、转锋向右下行笔，边行边按  4、捺脚处顿笔后，提笔向右出锋 2、弧捺  1、自左上角逆锋起笔  2、折锋后向右顿笔  3、转锋向右下行笔，边行边按  4、捺脚处顿笔后，提笔向右出锋 3、方头捺  1、自左上角逆锋起笔  2、折锋向右顿笔  3、转锋向右下行笔，边行边按  4、捺脚处顿笔后，提笔向右出锋 4、长捺  1、自左上角逆锋起笔  2、折锋向右顿笔

 3、转锋向右下行笔，边行边按  4、捺脚处顿笔后，提笔向右出锋 5、尖头捺  1、自左上角顺锋起笔  2、顺势转锋向右下行笔，边行边按  3、捺脚处顿笔后，提笔向右出锋 6、短捺  1、自左上角顺锋起笔  2、顺势转锋向右下行笔，边行边按  3、捺脚处顿笔后，提笔向右出锋 7、反捺  1、自左上角顺锋起笔  2、起笔后向右下行笔，边行边按  3、捺脚处向右下顿笔  4、提笔回锋收笔

8、曲反捺  1、曲反捺是由短斜撇和反捺连接而成  2、先逆锋写撇  3、撇的末端处驻笔后写反捺  4、角度应大于90度 板 书 设 计

课题 教学 字中的灵活使用。 目标 教学重点：认识钩画的形态特征和运笔方法。 教学 重难点 教学难点：钩画在具体字中的灵活使用 钩画 计划课时 2课时 通过学习，使学生了解钩画的形态特征和运笔方法，基本掌握钩画在具体教学 水写布、毛笔、字帖 准备 设计 环节 内 容 一、书写要领： 耕耘手记 教

学 设 计 1． 横钩：起笔作横画，至钩处顿笔，向左下钩出，出钩速度较快，似短撇的写法，注意出钩方向。 2． 竖钩：起笔稍顿作竖画，向下行笔，到钩部驻笔，用“三指”向左上方推笔出钩，速度要快，竖钩应直，不能倾斜。 3． 斜钩：起笔稍顿，向右下弯曲行笔，到钩处驻笔向上方，即下一个笔画的方向钩出。钩应挺直，，注意倾斜的大方向，中间弯度不能太弯或太直。 4． 竖弯钩：起笔稍顿，向下行笔，转弯圆转，不要写成直角，然后向右写横，略有弧形，出钩向上方钩出。干净利落，圆转美观。 1、竖钩

 1、自左上角逆锋起笔  2、折锋后向右下顿笔  3、转锋蓄势向下中锋行笔  4、末端处向左下挫笔后。 转笔蓄势向左上挑笔出锋 2、弯弧钩  1、自左上角逆锋起笔  2、折锋后向右下顿笔  3、转锋蓄势向下中锋写弯弧  4、末端处向左下挫笔后。转笔蓄势向左上挑笔出锋 3、横折钩  1、横折钩是由横和竖钩组成  2、先逆锋写横  3、横的末端处提笔、顿笔后， 再转笔蓄势写竖钩  4、出钩的方向指向起笔点 4、横折弯钩

 1、横折弯钩是由横和弯钩组成  2、先逆锋写横  3、横的末端处提笔、顿笔后， 再转笔蓄势写弯钩  4、出钩的方向指向起笔点 5、横折斜钩  1、横折钩是由横和斜钩组成  2、先逆锋写横  3、横的末端处提笔、顿笔后  4、再转锋写斜，再写钩 6、竖钩（向右）  1、自左上角逆锋起笔  2、折锋后向右下顿笔  3、转锋蓄势后中锋行笔写竖  4、提笔转锋再向右下挫笔  5、提笔转锋挫笔蓄势向右上挑笔出锋 7、弧钩  1、自左上角逆锋起笔

 2、折锋后向右下顿笔  3、转锋蓄势向右下写弯弧  4、末端处向右下挫笔后提 笔转锋，蓄势向左上挑笔出锋 8、浮鹅钩  1、自左上角逆锋起笔  2、折锋后向右下顿笔  3、转锋蓄势向下偏左中锋行笔  4、转笔写弯弧，出锋处挫笔转笔蓄势向上出锋 9、卧钩  1、自左上方顺锋起笔  2、顺势向右下中锋行笔，边行边按写弧  3、末端处向挫笔转锋后，蓄势向左上出锋 10、右弯弧钩  1、自左上角逆锋起笔

 2、折锋后向右下顿笔  3、转锋蓄势后中锋向右偏上行笔  4、再提笔、顿笔，蓄势写弧弯钩 板 书 设 计 课题 折 计划课时 1课时 通过学习，使学生了解折画的形态特征和运笔方法，基本掌握钩画在具体教学 目标 字中的灵活使用。 教学重点：认识折画的形态特征和运笔方法。 教学 重难点 教学难点：折画在具体字中的灵活使用 教学 水写布、毛笔、字帖 准备 设计 环节 内 容 耕耘手记

教 学 设 计

 横折时，竖画粗重有力，折部形方，大而外突。  竖折时，竖画宜轻，折部较小，可方可圆。“日”字外形方正，右竖微弯，短横粗壮。“自”字，窄长，两竖微弯成“（）”形。 1、横折斜  1、横折斜是由横和斜组成  2、先逆锋起笔，中锋行笔写横，  3、提笔、顿笔后，转锋蓄势写斜， 力至笔端 2、横折折撇  1、逆锋起笔，中锋行笔写横  2、提笔轻顿，转笔写小撇，

 3、再折锋边行边按，后转锋写撇 3、横折撇弯钩  1、逆锋起笔，中锋行笔写上挑横  2、提笔、顿笔后，转锋蓄势写撇  3、提笔折锋顺势写弯钩 4、撇折提  1、自左上角逆锋起笔  2、折锋后向右下顿笔  3、转锋蓄势向左下写撇  4、提笔向下顿笔转锋后， 挫笔蓄势向右下写提，力至笔端

课题 教学 目标 轻重搭配 计划课时 1课时 1、掌握轻重搭配的写字规律，培养良好的书写习惯。 2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 教学重点：认识掌握轻重搭配的写字规律。 教学 重难点 教学难点：在具体字中的灵活使用

教学 水写布、毛笔、字帖 准备 设计 环节 内 容  1、横轻竖重  一字之中，横画一般较轻，尤其是长横和被包围部分的横画宜轻。  竖画（包括竖钩）要重，尤其是中竖及横折中的竖画要重。如“寸”、“寺”。 耕耘手记 教 学 设 计  2、撇轻捺重  一字之中，如果撇捺左右相对，或相交，应该使其撇画轻，捺画重，这一般是指长撇与长捺而言的。如“来”、“史”。  3、短重长轻  一字之中，长笔画宜轻，短笔画宜重，不论笔画是否同一类型，都如此。“土”、“者”二字中，长横、长撇都轻，短横、短撇都重。

 4、左轻右重  左轻右重是指在同一字中，左右相对的两竖，左边的竖要轻，有边的竖要重，以分清主次。如“田”、“甫”二字它们各自左右两竖在写的时候，就有轻重之分。  5、内轻外重  一字之中，处于字的中间部分的笔画，因其多而密集，宜轻。处于字的四周，特别是上下两端的笔画，因其空疏，则宜重。如“尊”、“尘”。  6、多轻少重  合体字中，字中各部分的笔画多少不等时，笔画多的部分，笔画宜轻；笔画少的部分，笔画宜重。如“且”、“殿”。

板 书 设 计

课题 主次分明 计划课时 1课时

1、 教学 2、 目标 在字中，由于笔画之间相互搭配的需要，尤其是在字中所处的位置和主次的不同，都会出现一定的变化。 若是相同的笔画在字中同时出现时，就更应该强调其变化，有的甚至其形状也会发生改变，以避免重复而显得呆板。当然，这些变化，以突出主笔为原则。 教学重点：认识掌握笔画在运用中的变化 规律。 教学 重难点 教学难点：在具体字中的灵活使用 教学 水写布、毛笔、字帖 准备 设计 环节 内 容  1、主笔宜长 3、 一字之中，笔画因其位置以及在整个字中所起的作用不同而有主次之分。对字的结构形态有重大影响的笔画为主笔。如“”重、“年”的主笔为长横、中竖。 耕耘手记 教 学 设 计 4、 5、 “丈”字的主笔是撇、捺 “或”字的主笔是斜钩  2、同画求变 6、 一字之中，连续出现同一笔画时，其笔画应该有长短、轻重、正斜、曲斜、方圆等的不同变化。“事”字六

横，“而”字四竖则各不相同。 7、 “为”字三个横折，上面两折，形方外突，竖部内斜，下折外形圆转，竖部正而微曲。 8、 “承”字三撇则曲直、长短、轻重各不一样。 板 书 设 计

课题 点和组合点的书写规律 计划课时 1课时 通过学习，使学生了解点画的形态特征和运笔方法，基本掌握组合点画在教学 具体字中的灵活使用。 目标 教学重点：认识点画和组合点的形态特征和运笔方法。 教学 重难点 教学难点：点画和组合点在具体字中的灵活使用 教学 水写布、毛笔、字帖 准备 设计 环节 （一）楷书的五个基本点 斜点——反捺的浓缩 竖点——垂露竖的浓缩 左点——右短竖的浓缩 撇点——短斜撇的浓缩 提点——提的浓缩 这些点是这五个对应笔画的缩写——去中间行笔，接两头起笔和收笔。内 容 耕耘手记 教 学 设 计

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课题 点和组合点的书写规律（2） 计划课时 1课时 通过学习，使学生了解点画的形态特征和运笔方法，基本掌握组合点画在教学 具体字中的灵活使用。 目标 教学重点：认识点画和组合点的形态特征和运笔方法。 教学 重难点 教学难点：点画和组合点在具体字中的灵活使用 教学 水写布、毛笔、字帖 准备 设计 环节 内 容 1、两点水：用作左偏旁。上为斜点，下为提点。这个部首一般用在字之左，故右边沿要垂直对齐。以避免提点过长占用右偏旁的空间。 2、三点水：用作左偏旁。在两点水之间再加一个斜点，这个点应靠近第一点并呈斜对齐，便于提点收笔延伸到它留下的空白区，以保证右边沿垂直对齐，道理同上。 耕耘手记 教 学 设 计 3、相向点：用作字头。左为斜点，右为撇点。为保证下边沿整齐，故撇点起笔要高于斜点。 4、顺三点：用作字头。在相向点中间插入一个斜点，分布原理与三点水相同，是为保证下边沿整齐。

5、相背点：用作字底。左为撇点，右为斜点，起笔平齐，是为保证上边沿整齐。 6、隔三点：用作字头。在相向点中间插入一个竖点，笔顺是先中间，后两边。 7、四点底：用作字底。按对称辐射分布原理写，左边两点为左点，右边两点为斜点，中间两点要稍小而垂，两边两点应稍长而斜，上边沿要整齐。 8、向心四点：用在字的两边。左为两点水，右为撇点和斜点。右下部斜点稍大。

课题 折和钩的书写规律 计划课时 1课时 通过学习，使学生了解折和钩画的形态特征和运笔方法，基本掌握折和钩画在教学 目标 具体字中的灵活使用。 教学重点：认识折和钩画的形态特征和运笔方法。 教学 重难点 教学 水写布、毛笔、字帖 准备 设计 环节 内 容 1、起笔折法—— 弹、挑、点、带、转 此种方法即还原法，特别适合写竖折、撇折以及竖提，就是将折笔看成两个线类笔画的连接，如横折可看成横和竖的连接（竖折可看成竖和横的连接、撇折可看成撇和横的连接，即上笔的收笔步骤接着下笔的起笔步骤），横折即可写成横的收笔（保留“弹”和“挑”，去掉“折”和“转”）接着竖的起笔（“点、带、转”），竖折、撇折可以此类推（见图3 —6）。 耕耘手记 教 学 设 计 要想使折笔具有康有为所说“凝整沉着”的效果，还须注意折笔角度要在直角以内。 2、三角形法 —— 弹、挑、折、折、转 这种方法的关键是后三步折、折、转钩出三角形的轮廓，再调整笔锋运笔。特别适合写横折、横钩、竖钩，也特别适合初学者使用。（见图3 —7）。

3、折钩的书写规律 折钩（横钩、竖提、竖钩）的书写规律与折的三角形法基本相同，都可按“弹、挑、折、折、转”五个步骤书写，不过竖钩应按“弹、折、折、转”四个步骤书写更合理，因为如果竖钩也写出同竖提一样的“脚后跟”，其效果必然难看而且拖沓累赘。竖提更适合用弹、挑、点、带、转法书写。（见图3 —8）。 4、弧钩的书写规律 —— 弹、弧、折、转 弧钩（斜钩、卧钩、竖弯钩、竖左弯钩）的写法同折钩略有不同，如用三角形法书写，钩的背部多出一个拐角，因而特别难看，所以要用“弧”代替折钩的“挑、折”两步，这样，写出的弧钩才有美感。弧钩的书写规律可以用“弹、弧、折、转”四字概括（见图3—9）。

附：折钩类笔画写法要点图表

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课题 教学 目标 起笔、行、收笔规律 计划课时 1课时 通过学习，使学生了解起笔、行、收笔规律，并在具体字中的灵活使用。 认识起笔、行、收笔规律。 教学 重难点 教学 水写布、毛笔、字帖 准备 设计 环节 内 容 笔画是构成汉字的基本元素。要想写好字，首先就要写好笔画。就象盖房子要讲究材料的质量一样，偷工减料盖起来的房子必然是“豆腐渣”工程，写字的道理也是如此，那种不认真练习笔画就直接写字的学法是不符合毛笔楷书学习规律的。王羲之说：“……一点失所，若美人之病一目；一画失节，如壮士之折一肱。”充分说明了笔画质量与字的整体美的关系。 汉字的基本笔画共有四十余个，可分为点（斜点、竖点、左点、撇点、提点）、线（长横、短横、左尖横、悬针竖、垂露竖、短竖、长斜撇、短斜撇、短平撇、竖弯撇、竖撇、斜捺、平捺、反捺、提）、折（横折、竖折、撇折）、钩（横钩、竖提、竖钩、斜钩、卧钩、竖弯钩、竖左弯钩）及复合笔画（共10个，名字略）五大类，每一类笔画的写法都是有规律可循的，这些规律掌握起来并不难，以下就是我在学习和教学毛笔楷书过程中总结的规律。 1、起笔规律：点、带、转 适用于一拓直下起笔法，之所以教这种写法是方便学生以后学习行书（见图3 —1）。 耕耘手记 教 学 设 计

点：任何笔画都由点起。笔杆垂直，以斜势（45°）(缺省为这个角度，具体到不同风格楷体可作相应调整)下笔由轻到重写出前尖后圆的杏仁点。要求下笔要轻，角度要斜，根据笔画的粗细写出点的长短，不可一味拉长以免给下一步带来麻烦。 带：是为了写出起笔轮廓，也便于转笔。以横为例，杏仁点写完后，毛笔按笔画运笔方向（横向右、竖向下、撇向左下、捺向右下、提向右上）侧锋带笔形成平形四边形块面，这样做既写出了起笔的轮廓，又便于笔锋在其中不露痕迹地换向，保证下一步的中锋运笔。注意：带时毛笔不要提起，把点的头和尾盖住（以看不见点的头尾为准），写出三条直边两个方角。 转：是为了调整笔锋指向以达到中锋运笔要求。平形四边形块面形成后，笔锋不须提起，接着就是靠大拇指和食指逆时针转动笔杆（横、提为逆时针转动，竖、撇为顺时针转动，捺因为下笔方向同点一致，故不须转动），带动笔锋作逆时针调锋，使原来的笔锋指向由向左前变成向左，这时向右运笔才是横的中锋行笔。注意：转笔时毛笔不要提起，直接用拇指和食指转动笔杆带动笔锋在纸上转动，像跷跷板一样，让接触纸面的笔尖和笔跟部同时向笔画中心移动，直到笔锋状态符合中锋要求为止。 以上只是以横为例说明起笔点、带、转的规律，其它笔画起笔可类推。至于横、竖、撇、提、捺五个最基本笔画的起笔点、带、转的相同和不同之处，请看表和（图3 —2）。

2、行笔规律：中锋铺毫 起笔三步完成后，紧接着中锋铺毫行笔，在行笔过程中，要始终保持笔锋指向与运笔方向正好相反，同时要求笔锋始终保持在笔画的，随着手腕的运动，笔杆可以倒向笔锋所指方向（不能往运笔方向也不能往笔画两边倒，否则会造成拖锋或偏锋），笔杆倾倒幅度越大，笔锋与纸面的摩擦力越大，笔毫克服阻力前进，写出的笔画自然就有力度美（见图3 —3）。 3、收笔规律 行笔结束后，接下来就要收笔，收笔有两种方法： （1）藏锋收笔：弹、挑、折、转 中锋行笔到末尾，收笔第一步是笔锋反弹提起（越是弹性小的笔或按笔幅度大的情况，越要反弹提起），因为象横、垂露竖

或短竖以及反捺的收笔需要较轻的笔触才能完成收笔。所以反弹提起是收笔的关键一步。这里我用一个“弹”字概括反弹提起这一步。 第二步“挑”概括的是笔锋上挑（对横而言）或笔锋左挑（对竖而言），这一步的目的是同第三步“折”配合形成棱角，以强调笔画的造型效果。注意：挑时要用一分笔轻挑，不可用很重的笔触。 第三步“折”概括的是笔锋在“挑”之后折笔（方向与起笔点的方向保持平行）向右下形成方角，与下一步圆转形成的圆弧收笔构成方圆对比。注意：这一步依然要用一分笔轻折。 第四步“转”概括的是圆转回收，完成“折”后，手腕带动毛笔，使笔锋轻松一转，从下方轻轻收回，整个笔画到此结束。 垂露竖、短竖、反捺都可以此法收笔（见图3 —4）。 （2）露锋收笔：弹、倾、踢 露锋收笔是要写出笔锋。与藏锋收笔相同的是第一步也需要反弹提起（此步也称“弹”），不过这种反弹提起是反复且连续进行，运笔一次比一次轻，直到写出笔锋为止。伴随着反复多次反弹提起，为使笔毫能渐渐收拢，笔杆必须向笔锋所指方向倾斜，（此步谓“倾”），最后一步笔尖快速从纸面踢出，形成笔锋（此步谓“踢”）。基本笔画中如悬针竖、撇、捺、提及钩的收笔全用此法。需要注意的是：要想收出漂亮的笔锋，起笔时转笔就要到位，只有转笔到位，才能在收锋时将笔锋写到笔画的中心线上，从而产生美的外观（见图3 —5）。

课题 教学 目标 笔画接笔规律 计划课时 1课时 通过学习，使学生了解笔画接笔规律，在具体字中的灵活使用。 教学重点：了解笔画接笔规律，在具体字中的灵活使用。 教学 重难点 教学 水写布、毛笔、字帖 准备 设计 环节 （一）相接法 1、实接法：一笔画起笔或收笔被另一笔画所掩盖。这一方法像木匠接榫头一样，要把两根木头接得严丝合缝，牢固无比，做成的家具才结实耐用。 内 容 耕耘手记 教 学 设 计 2、虚接法：一笔画起笔或收笔的笔锋与另一笔画相搭。写出来的效果有空灵之感。这一方法为相接法中的重点技巧，因为绝大多数习字者都不善于运用此法来表达书法的较高层次的美。掌握这一方法必须要掌握笔画的尖锋轻起和露锋收笔两种技巧。 3、相交法：两笔画相互穿插交叉。这一方法较为简单。不需专门练习。 （二）相离法 两笔画相互分离，但笔断意连。很多人只注意笔断，忽视了意连。殊不知没有意连的笔断是一盘散沙，写出的字没有凝聚力，缺乏整体感。这一方法需要在书写时做到意在笔先，一气呵成，切忌边写边想，犹豫迟疑。

课题 教学 目标 粗细平衡规律 计划课时 1课时 通过学习，使学生了解粗细平衡规律，基本掌握并在具体字中的灵活使用。 教学重点：认识粗细平衡规律。 教学 重难点 教学难点：在具体字中的灵活使用 教学 水写布、毛笔、字帖 准备 设计 环节 内 容 （一）密细疏粗。笔画多的字为了能写在格子正中且不拥挤，就要将笔画写细些；相反，笔画少的字虽然很容易写在格子正中，但如果也写细就会有寒俭之感，所以要写粗。 耕耘手记 教 学 设 计

（二）长细短粗。初学者写字遇到长短笔画时总是忽略这一规律。不是长短一样粗细，就是短细长粗，这样写不符合视觉平衡原理，长笔画相对于短笔画来说，其视觉张力大，即它比短笔画显眼，只有将其写得比短笔画细，才能让短笔画也较显眼，从而取得视觉平衡。

（三）横细竖粗。这可用建筑学中的道理来解释，横相当于房梁，竖相当于顶梁柱。如果顶梁柱细了，而房梁很粗，会给人以不安稳的感觉，只有将顶梁柱加粗，房梁变细，才有安稳的感觉。

（四）左细右粗。这是对字的左右两边都是竖而言的，因为这样写符合人们的审美心理习惯。

板 书 设 计

课题 教学 目标 教学 重难点 教学 准备 设计 环节 内 容 计划课时 1课时 耕耘手记 教 学 设 计 板 书 设 计

课题 教学 目标 教学 重难点 教学 准备 设计 环节 内 容 计划课时 1课时 耕耘手记 教 学 设 计 板 书 设 计

课题 教学 目标 教学 重难点 教学 准备 设计 环节 内 容 计划课时 1课时 耕耘手记 教 学 设 计 板 书 设 计

课题 毛笔书法教学准备课 计划课时 1课时 1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。 教学 目标 2、知道用笔、用墨的方法。 3、掌握正确的执笔方法和坐姿。 4、激发学习毛笔书法的兴趣。 正确的执笔方法和坐姿。 教学 重难点 教学 毛笔、水写布 准备 设计 环节 内 容 耕耘手记 一、激趣引入毛笔书法的教学 1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利教 器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布 帛上。） 学 2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的 制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二 设 千多年之前。 二、介绍毛笔的基本常识 计 1、毛笔的种类 （1）硬膏笔：弹性较好。 （2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。

（3）兼毫笔：弹性适中。 2、选毛笔的标准 1）笔锥圆； （2）笔头尖； （3）有弹性； （4）笔根牢； （5）笔杆直。 3、用笔的方法 （1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。 （2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。 （3）写完字后，用清水把笔洗干净。 4、用墨的方法 （1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。 （2）写字的墨不能太稠。 三、讲解基本的执笔法 1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。 2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。 3、学生坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。 四、总结书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是 一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？ 板 书 设 计

课题 第一课 横折 竖折 计划课时 1课时 1、认识横折、竖折的形态特点。 教学 2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。 目标 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学 横折、竖折的书写方法。描仿好以横折、竖折组合的三个例字。 重难点 教学 范字、笔画、ppt 准备 设计 环节 内 容 耕耘手记 一、组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检 1、复习横画教 查学生学习用具。二、引入新课：和竖画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让 学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没学 有学过的。2、导入新课三、讲授新课： 1、板书：横折、竖折。 设 2、出示横折、竖折的笔画，让学生观察笔画的形 态特点，师总结特点，学生齐读。 计 3、出示横折、竖折的运笔方法挂图，引导分析笔画的书写顺序。 4、教师讲解示范笔画的写法。

5、组织学生练习横折、竖折两个笔画，教师巡视指导。 6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。 7、教师范写例字。 8、学生描仿写字，教师巡视指导 9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。 10、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。 四、课堂小结： 1、号召其他学生向“书法冠军”学习。 2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。 板 书 设 计

课题 第二课 竖钩 弯钩 计划课时 1课时 1、认识竖钩、弯钩的形态特点。 教学 2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。 目标 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 竖钩、弯钩的书写方法。教学难点：描仿好以竖钩、弯钩组合的教学 重难点 三个例字。 教学 范字 准备 设计 环节 内 容 耕耘手记 教 学 设

一、组织教学 二、导入新课：（挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。 三、讲授新课： （1）、板书课题：竖钩、弯钩

计 （2）、组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。 （3）、引导学生分析笔画的书写顺序。 （4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。 （5）、组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。 （6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。 （7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。 四、课堂小结： 1、组织学生回忆本课的重点。 2、指出存在的问题，并提出修改的方法。 板 书 设 计

课题

第三课 卧钩 斜钩 计划课时 1课时

1、认识卧钩、斜钩的形态特点。 教学 2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。 目标 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。 教学 重难点 教学难点：描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。 教学 范字 准备 设计 环节 内 容 耕耘手记 一、组织教学：放轻音乐，稳定学生情绪 二、引入新课：在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。 三、学习新课： 1、板书课题。 教 2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特 点，师讲解。 学 3、进行指导运笔方法。 4、学生书空练习。 设 5、学生练习写，师巡视指导。 6、组织观察课文中的三个例字，师示范写，学生计 仿写。 7、评比。 四、课堂小结： 1、给“小小书法家”发小奖品。 2、组织学生回忆本课的重点。 板 书 设 计

课题 第四课 竖弯 竖弯钩 计划课时 1课时 1、认识竖弯、竖弯钩的形态特点。 教学 2、掌握竖弯、竖弯钩的书写方法。 目标 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学 1、竖弯、竖弯钩的书写方法。 重难点 2、描仿好以竖弯、竖弯钩组合的三个例字。 教学 范字 准备 设计 环节 内 容 耕耘手记 一、组织教学 二、导入新课：（挂图出示） 竖弯和竖弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。 教 三、讲授新课： 1）、板书课题：竖弯、竖弯钩 学 （2）、组织学生观察竖弯和竖弯钩笔画的形态特 （ 点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。 设 （3）、引导学生分析笔画的书写顺序。 （4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。 计 （5）、组织学生练习竖弯和竖弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。 （6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分

析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。 （7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。 四、课堂小结：组织学生回忆本课的重点。 板 书 设 计

课题 横钩、横折弯 计划课时 1课时 1、认识横钩、横折弯的形态特点。 教学 2、掌握横钩、横折弯的书写方法。 目标 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 横钩、横折弯的书写方法。教学难点：描仿好以横钩、横折弯组教学 重难点 合的三个例字。 教学 范字 准备 设计 环节

内 容 耕耘手记

一、 组织教学： 放轻松音乐，稳定学生情绪。 二、引入新课：出示课文中的范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。 三、讲授新课： 1、板书：横钩、横折弯。 教 2、出示横钩、横折弯的笔画，让学生观察笔画的 形态特点师总结特点。 学 3出示横钩、横折弯的运笔方法挂图，引导学生 分析笔画的书写顺序。 设 4、教师示范笔画。 、组织练习横钩、横折弯两个笔画，教师巡视指计 5导。 6、组织学生观察课文中的例字，引导它们的组合规律。 7、学生描仿写字。 四、小结：组织学生回忆本课的重点。 板 书 设 计

课题 教学 目标 横折弯钩 1、认识横折弯钩的形态特点。 计划课时 1课时 2、掌握横折弯钩的运笔方法和步骤； 横折弯钩的运笔方法和步骤。 教学 教学难点：按照横折弯钩的运笔方法及与组合的部件的组合原理描重难点 仿好课文中的例子。 教学 范写 准备 设计 环节 内 容 耕耘手记 一、导入新课：（出示横折弯钩的挂图） （1）、谁能说出它的名称？仔细观察：它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？ （2）、揭示课题。 二、讲授新课 （1）、组织学生观察横折弯钩的形态特点，引导学生思考后回答。 2）、观看挂图：引导学生观察笔画的书写顺序。 教 （3）、学生边齐读横折弯钩的书写方法，边观察 （教师示。（4）、组织学生练习横折弯钩，教师巡视学 指导。最后找出有代表性的作业，向学生展示并 讲评，肯定优点， 。 设 （5）、组织学生观察课文中的三个例子，引导学 生分析它们的组合规律。 计 （6）、组织学生描仿课文中的例子，教师巡视辅导。 （7）、组织学生进行书法比赛，评出“小小书法家”。 三、课堂小结。 1、给“小小书法家”发小奖品。 2、组织学生回忆本课的重点。

板 书 设 计

课题 横折钩、竖折折钩 计划课时 1课时 1、认识横折钩、竖折折钩的形态特点。 教学 2、掌握横折钩、竖折折钩的运笔方法和步骤。 目标 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学 教学重点：横折钩、竖折折钩的书写方法。 重难点 教学难点：描仿好以横折钩、竖折折钩组合的三个例字。 教学 范字 准备 设计 环节 内 容 耕耘手记 一、组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪。 教 二、引入新课：三、讲授新课： 1、板书：横折钩、竖折折钩。 学 2、出示横折钩、竖折折钩的笔画，让学生观察笔 画的形态特点师总结特点。 设 3、出示横折钩、竖折折钩的运笔方法挂图，引导 学生分析笔画的书写顺序。 计 4、教师示范笔画。 5、组织学生练习横折钩、竖折折钩两个笔画，教

师巡视指导。 6、组织学生观察课文中的例字，引导分析组合规律。 7、教师范写例字。 8、学生描仿写字，教师巡视指导。 四、小结： 在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。 板 书 设 计

课题 横撇弯钩、横折折折钩 计划课时 1课时 1、认识横撇弯钩、横折折折钩的形态特点。 教学 目标 2、掌握横撇弯钩、横折折折钩的运笔方法和步骤。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点：横撇弯钩、横折折折钩的书写方法。 教学 重难点 教学难点：描仿好以横撇弯钩、横折折折钩组合的三个例字。 教学 范字 准备 设计 环节 内 容 耕耘手记 教 学 设 计

一、组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。 二、引入新课： 复习上节课的重点，然后引入新课：今天我们学 习横撇弯钩、横折折折钩。 三、讲授新课： 1、板书：横撇弯钩、横折折折钩。

2、出示横撇弯钩、横折折折钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。 3、出示横撇弯钩、横折折折钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。 4、教师示范笔画。 5、组织学生练习横撇弯钩、横折折折钩两个笔画，教师巡视指导。 6、组织学生观察例字，引导分析的组合规律。 7、教师范写例字。 8、学生描仿写字，教师巡视指导。 9、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，评比出“书法冠军”。 四、课堂小结： 1、号召其他学生向“书法冠军”学习。 2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。 板 书 设 计