11 揭开雷电之谜

教学目标：

1、读课文，了解美国科学家富兰克林冒着生命危险揭开雷电之谜的故事。 2、默读课文，养成边读边思的习惯，能根据文中的描写画出富兰克林实验用的风筝。

3、使学生感受科学家献身科学的伟大精神。 教学重点：

1、能照样子把句子写具体。

2、了解美国科学家富兰克林冒着生命危险揭开雷电之谜的故事，使学生感受科学家献身科学的伟大精神。 教学难点：

学生课前搜集有关避雷针的资料、一些科学家献身科学的事迹 教学时间： 一课时

教学过程：

一、课前交流，揭示课题

1、师：昨天的语文课上，我们认识了第一个发明麻醉剂的人——华佗，他是怎么发明麻醉剂的，今天的语文课上，你想不想认识一下第一个揭开雷电之谜的人？关于富兰克林，你对他有什么了解吗？ 2、学生交流，师简单评议。 3、师：今天，我们就要来学习富兰克林是怎么揭开雷电之谜的一篇课文11课 出示课题：11揭开雷电之谜 4、齐读

二、初读课文，学习字词，整体感知

1、下面就请同学们读读课文，出示自学建议要求： （1）读准字音，读通课文。

（2）思考：富兰克林是怎么揭开雷电之谜的？ 2、交流、反馈。 出示词语：

勇士 摄取 揭开 电闪雷鸣 乌云密布 雷电交加 末端 轰动 幢 袭击 （1）指名读

（2）谁能说说“摄取”的意思？（吸取、吸收） （3）找出“揭开、袭击”的近义词；

（4）找出描写天气情况词语—— 电闪雷鸣 乌云密布 雷电 交加 （5）找出一个量词：幢 （6）齐读词语

3、接龙读课文，思考：你觉得富兰克林是个怎样的人？ 生交流。板：勇士 三、细读课文，深入了解

1、默读课文，思考：为了揭开雷电之谜，他做了一个怎样的实验。练习：

为了揭开雷电之谜，他做了一个这样的实验 ：

2、结合完成课后说写双通道：

请尝试着把富兰克林实验用的风筝画成一幅简笔图，并说说富兰克林为什么要这样设计。 交流。 3、师：为什么说他是一个电学史上的一位勇士？ 说话练习：

科学家富兰克林是１８世纪电学史上的一位勇士。 自由准备。指名说。 进行相关练习：

文学家鲁迅是中国文学史上的一位战士。

高大挺拔的树木是我们城市的卫士。

4、师：风筝实验的成功有什么意义吗？它与“避雷针”的发明有什么关系？ 交流。

5、理解句子：风筝实验轰动了全世界。

让学生细读课文，从文中找到答案，允许学生有不同的感悟和体会。

四、总结全文，课外延伸

1、朗读全文，思考：你从富兰克林身上得到什么启发吗？ 2、交流。

3、完成课后选词填空。

4、课外收集有关科学发现的资料。

板书设计：

11 揭开雷电之谜 观察

勇士： 推测 献身科学 勇于实践 （富兰克林） 实验 结果

教学反思：

深入读课文，体会富兰克林敢于实验，勇于探索精神，认真读读写实验经过

的第四小节，注意抓住“乌云密布”、“雷电交加”、“怒发冲冠”等词语，联系第二节“它能把人击倒，将高大的树木劈成两半”“雷暴在人们的心目中一直是一种可怕的东西”等语句，去体会实验的危险，从手臂发麻还欣喜若狂中去深刻领会富兰克林为了科学敢于献身的精神，在理解的基础上，前后联系起来有感情地读，有助于加深对文章的领会。