要求：
《论语》（八则）
第1课
教学过程：
教学目的：
指导思想：
一、经典回放：
二、简介《论语》。
第一单元 经典驿站
看课本第1—3页原文和文意
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
山东省地方教材小学六年级传统文化教案
［ 来源：校长室 作者：校长 发布时间：2010-12-30 点击: 1375 ］ 小学六年级传统文化教案
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。，
1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
要求：
五、学生练读
3、小组交流。
一、经典回放：
1、学生认真跟读。
八、成长阶梯：第4页
七、活动广角：第4页
六、温馨点击：第3页
第2课《大学》（二则）
5、师生共同放声齐读。
默读课本5—7页原文和文意
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
二、要求：
九、课外延伸
四、学生练读
3、小组交流。
一、经典回放：
五、温馨点击：第8页
第3课《中庸》（二则）
七、成长阶梯：第10页
5、师生共同放声齐读。
六、活动广角：第8—9页
默读课本11—13页原文和文意
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
2、结合注释初步感知诵读内容。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
要求：
四、学生练读
3、小组交流。
一、经典回放：
七、成长阶梯：第16页
六、活动广角：第15页
五、温馨点击：第14页
5、师生共同放声齐读。
默读课本17—21页原文和文意
第4课、《列子·汤问》（二则）
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
四、学生练读
四、学生练读
3、小组交流。
一、经典回放：
五、温馨点击：第19页
5、师生共同放声齐读。
七、成长阶梯：第20、23页
默读课本24—28页原文和文意
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
六、活动广角：第19、20、22页
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
第5课、《史记·淮阴侯列传》（节选）
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。
1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
四、学生练读
第6课、马 援
3、小组交流。
一、人物剪影：
七、成长阶梯：第31页
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第26、29页
默读课本32—33页原文和注释
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
六、活动广角：第26、29—31页
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
四、学生练读
3、小组交流。
一、人物剪影：
第7课、诸葛亮
七、成长阶梯：第35页
五、温馨点击：第34页
5、师生共同放声齐读。
六、活动广角：第34、35页
默读课本36—37页原文和注释
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，
1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
四、学生练读
第8课、岳飞
3、小组交流。
一、人物剪影：
七、成长阶梯：第38页
六、活动广角：第38页
五、温馨点击：第38页
5、师生共同放声齐读。
默读课本39—40页原文和注释
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
2、结合小卡片注释初步感知诵读内容。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
1、学生结合小卡片理解意思。2、全班交流。3、教师小结。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
四、学生练读
3、小组交流。
一、人物剪影：
第9课、李清照
七、成长阶梯：第42页
五、温馨点击：第41页
5、师生共同放声齐读。
六、活动广角：第41、42页
默读课本43—45页原文和注释
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
2、结合文意初步感知诵读内容。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
四、学生练读
3、小组交流。
一、人物剪影：
第10课、辛弃疾
八、个人熟读自立歌
七、成长阶梯：第46页
六、活动广角：第46页
五、温馨点击：第45页
5、师生共同放声齐读。
默读课本47—48页原文和注释
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
九、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
四、学生练读
3、小组交流。
3、小组交流。
一、诗画揽胜：
第11课、蓬莱仙境
五、温馨点击：第49页
5、师生共同放声齐读。
默读课本53页原文和注释
七、成长阶梯：第50、50页
六、活动广角：第49、50页
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
四、学生练读
3、小组交流。
一、诗画揽胜：
第12课、蒲松龄故居
七、成长阶梯：第57页
五、温馨点击：第54页
5、师生共同放声齐读。
默读课本58页原文和注释
六、活动广角：第54—56页
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
四、学生练读
3、小组交流。
一、艺海拾贝：
第13课、趣味诗歌
七、成长阶梯：第63页
五、温馨点击：第60页
5、师生共同放声齐读。
六、活动广角：第60—62页
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
1、学生结合卡片和文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
默读课本页：1、藏头诗的原文和注释；第66页：2回文诗的原文和注释；第68页：3、宝塔诗的原文和注释；第70页：4、拆字诗的原文和注释；第72页：5、形意诗的原文和注释。
1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
2、结合卡片和文意注释初步感知诵读内容。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第65、67、69、70、73页
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
