《脚印的联想》教案分析

时：1时

学习领域：造型＊表现 教学目标：

、能够认识了解各种动物的脚印，能够把动物的脚印想象成其他形象。

2、通过观察、讨论、交流，充分展开想象，学习脚印组合的设计方法,运用构图和色彩的知识,完成一幅脚印的想象画。

3、能够了解大自然动物脚印的美丽,养成细致观察的能力，感受想象与创作的快乐。

教学重点:引导学生认识各种动物的脚印,对动物的脚印进行想象。

教学难点：指导学生用脚印组合的方法设计想象，完成一幅脚印的想象画。

前准备：学生准备油画棒、水彩笔、彩色铅笔等美术用具.教师准备相关的美术用具、范画和教学. 教学过程： （一）导入阶段 师生问好！

咱班画画特别棒，那老师要考考同学们语文学的怎么样，咱们在一年级的时候学过一篇充满情趣的小诗《雪地里的小

画家》。会的同学跟老师一起说：下雪啦！下雪啦!雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。在这首诗中的小动物都是用什么来画画的?生:“脚印”。那今天我们就一起学习脚印的联想（板书）。 （二）新授阶段 、观察认识动物的脚印

师：通过平时的观察和学习，你知道小鸡的脚印是什么形状的呢？（板书：1形状)出示小鸡的脚印图片,生:像竹叶。再来看看小鸭的脚印像什么形状（出示小鸭脚印图片）生：小鸭的脚印像枫叶。那谁能说一说小狗的脚印像什么？生:像梅花.那小马的脚印是什么形状？月牙……你们说的真好！看来你们平时很注意观察。除了生活中常见的这些小动物大森林里也有一些大动物,咱们一起来看看它们的脚印吧！通过大屏幕展示棕熊的脚印、狮子的脚印、羚羊的脚印、非洲野牛的脚印，让学生了解动物的造型特征。

设计意图：通过对常见的小动物和森林中的动物脚印形状的认识，进行德育渗透，我们平时要善于观察动物，爱护动物,爱护我们的大自然. 2、展开联想，脚印变一变

看了这么多动物的脚印,接下来，我们要玩一个游戏叫变一变（板书：2、变一变）。我先选一个自己比较喜欢的脚印，那就选小鸭子的吧.教师通过引导让学生大胆想象通过

添加几笔变成另外的形象，引导学生把脚印旋转一下会有新的想法，并且试着把不同动物的脚印放在一起,再加上一点儿联想，看看可以组合成哪些新的形象？（板书：添加、旋转、组合）

设计意图:通过这一环节的老师引导，让学生大胆想象，利用简单的方法把脚印大变身，培养学生的创新思维和想象能力。 3、示范

由于时间关系，老师在下完成了几副作品.通过今天我们的这些方法，对脚印进形联想，并添画了背景，让画面层次感更强，内容更丰富. 4、欣赏作品

欣赏学生作业，通过欣赏让学生们开阔思维,学他之长。 、作业布置

看了这么多作品,有些同学已经跃跃欲试了，下面我们来一个闯关游戏，看清楚我们的闯关要求：选自己喜欢的脚印根据它的形状进行添画完成一幅作品。有创意，构图大方，色彩鲜艳。

一星级:单个脚印进行添画 二星级：多个脚印进行组合添画 三星级：时间充足，进行添画背景。

同学们,现在你们想不想大胆地设计一下这些奇妙的脚

印？好！那你们可要抓紧时间，开始闯关吧!。 （三）发展阶段

学生自由创作,教师巡回观察指导。教师提醒学生要大胆联想，根据自己的想象，可以绘画多种脚印,然后再进行添画、变化。教师根据学生不同的创作水平给予不同程度的指导。鼓励能力强的学生创作一幅新颖奇特的作品;引导能力弱的学生先说说自己的构思，然后鼓励、帮助他完成一幅简单的作品，教师还应及时给予表扬和鼓励。在学生创作过程中,教师创设音画氛围,协助学生创作。教师利用展示几幅美术作品伴着舒缓的轻音乐在大屏幕上播放。同学们有兴趣的画着，时而看着眼前的画面，好像又被触动了新的创作灵感。教师边观察边指导，及时肯定学生优秀的作品。 (四)作品展评阶段

展示学生作品，互相欣赏、交流，挑选学生作品。1、说说添画成了什么.2、找找画面中的动物的脚印。3、谈谈画面给你的感觉。4、及时对闯关得到的星级进行评价 （五）拓展延伸阶段

尝试把各种脚印用硬纸板做成头饰戴在头上，扮演各种动物做游戏。

尝试对自然界中出现的其他一些不规则的、抽象的造型（如水渍、云彩等）进行想象、添画。 (六）教学小结德育渗透阶段

今天我们通过对脚印的联想完成了这么多优秀的作品，同学们表现非常好。那通过这节的学习，你懂得了什么？是的，我们要热爱大自然！保护小动物！保护我们赖以生存的环境。同学们，我们要感受大千世界的美丽，就不能忽略它的每一个细节.哪怕是一个小小的脚印，都能给我们带来这么多的惊喜.仔细观察自然、观察生活，善于插上想象的翅膀，你一定会有新的发现、新的收获！ (七）收拾与整理阶段

提醒学生们收拾好美术用具,整理桌面，保持教室环境整洁，培养学生良好的学习习惯。