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语文布置作业设计的典型案例及借鉴
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上海市徐汇区教育局教研室曾宪一
一、布置“活”作业【案例1】
周末上午，突然电话铃声大作，来电显示上是一个陌生的号码。我拿起听筒，里面传来一个稚嫩的声音：“早上好，请问您有时间听我给您讲解一道数学题吗？”
“听你讲数学题？”“是的，女士。我叫珍妮，现在上五年级。这是我这周末的作业。我要向三个陌生人讲解一道数学题，用不了多长时间，您愿意听吗？”小家伙怯生生地问。“好的，不过我数学很糟糕，可不一定能听得懂啊。”我半开玩笑地说。珍妮倒是当真了，诚恳地说：“请让我试一试，如果第一次不行我们还可以尝试别的。即使您最后还是不明白也没关系，您就把它当成一次有趣的经历好了！”看来她事前早就准备好了台词来应对各种情况，显然这也是作业的一部分。
征得同意以后，珍妮开始一板一眼地讲起课来。
小老师讲解的过程中，我故作听不懂，问了好几个问题。珍妮非常耐心，回答得也不错，看样子是早有准备。最后我说听懂了，问她怎么向老师证明作业完成了。“我要写一个报告，详细记录我给每个人打电话的过程。结束之前，我也要问您一个问题：您对我的讲解满意吗，您认为我有哪些地方需要改进？”我一听，不由得佩服起珍妮的数学老师来，这道作业题有交流，有反馈，设计得又全面，又实际。
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（摘自xxxx年4月11日《环球时报》，作者王悦）
【借鉴】
愚以为这种作业值得推广和学习：
1.注重口语表达，提高了口语交际能力，会做题不等于能把题目讲明白；能把题目讲明白的，肯定会做这个题目了。
2.要留和日常生活紧密结合的“活”作业，作业不能只停留在学科“会”的层面，要会在生活中“用”，作业要能锻炼人成长需要的综合素质。
3.锻炼了学生和陌生人沟通、交往的勇气和能力。
4.锻炼了学生随机应变的能力。
5.锻炼了学生当“小老师”的能力。
6.学生学到了实处，记忆也较为深刻。
7.作业必须有反馈，包括书面反馈报告。
8.作业要调动学生完成的积极性，要有适当难度。
……
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可见，好的作业既能激发学生思维，巩固所学知识，又能锻炼学生的应用能力。
二、布置“足”作业【案例2】
这是本人设计的一道经典作文作业
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