初中语文 说课稿 模板

各位评委老师上午好，我是语文___号，我今天说课的题目是－（板书：课题、作者），下面根据大纲要求结合教学需要，我将从以下几方面来对本课进行说明。

首先是说教材

《》是人教版___年级__册第__单元的第－篇课文，该单元以“______”为主题展开。《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。

（高尔基说过：文学即人学。本文通过。。。。塑照了。。。揭露了。。。。

优美的诗歌散文是汉语言文学的典范精华，它沉淀着智慧的结晶，映射着理性的光辉，浓缩着优美的意象。

短诗在语言节奏韵律的运用上也有独到之处，意象使用的明了鲜明。

学好本文为以后的学习打下了坚固的理论基础，而且他在整个教材中起着承上启下的作用。课文包含一些重要的知识点和思想，为以后学生在学习中理解类似的文章做了铺垫。）

根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

1〃知识和能力目标：能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识； (诗：朗读诗歌，理解诗歌写作说法，创作意境，培养鉴赏诗歌能力。 散：指导学生把握文章的重要信息，学会运用圈点批注的鉴赏诗歌 的能力。

文：积累一定数量的文言词语，理解课文寓意，学对比衬托等手法 说：了解文章情节发展的经过理解人物性格，并从中提炼出主题。 ) 2〃方法和过程目标：整体整体课文，理清脉络，概括段意，把握文章内容。

（散：指导学生圈点批注，学习从文章标题和重点语句入手鉴赏写 景状物的散文。 文：朗读注意语调语气。）

3〃情感态度和价值观目标：品味重要词句所包含的思想感情。（精神）

由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为： 因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：

为讲清教材的重点，难点，是学生能够达到本框题设定的教学目标，我在从教法学法上谈谈。

二、说教法和学法

教法上：陶行知说过：教无定法，贵在得法。

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，结合本科特点，为引发学生学生参与热情，引导学生思维使其能够自主的解决问题，我准备采用以下几种方法：

情境设置法：心理学理论告诉我们，学生的学习情绪直接影响学习效果，因此采用以多媒体为教学手段的教学手法，创设情境帮助学生理解课文，利用图片巩固背诵，从而充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。

朗读法：“三分诗七分读。”学生通过反复诵读，加深课文的理解，培养学生的语感。

讲授法：教师可以系统的传授知识，发挥教师的主体地位。 讨论探讨法：教学的主体是学生，结合对研究性学习理论和教学过程最优化理论的认识，本堂课主要采用讨论探究法进行教学，以讨论的方式进行学习，能够有效的调动学生的学习积极性，让学生主动参与到教学中，加深学生对课文的理解。

读写结合法：注重读写结合，在熟读基础上让学生对课文段落进行想象写作训练，这不仅有助于学生对课文写作手法的理解，而且提高了学生的写作能力。

此外还有：点拨法（展开联想，拓展思路），启发诱导法，比较法（抓住特色）

教师为了不需要学，学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，掌握学习方法，提高学生的学习能力以及认知水平，是教师教课的依据和出发点。学生获取知识是一个循序渐进的过程，班级水平参差不齐，学生存在个体差异，所以要倡导“自主、合作、探究”的学习方式，从而调动每位学生的参与热情，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性，合作性，发展性，创造性，从而达到教学目标及学生认知标准，具体的学法有：讨论法（积极参

与，总结规律）、朗读法（培养语感）﹑勾画圈点法（勤动笔墨，积极读书，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。）﹑自主探究法（学生实践，巩固提高）﹑悬念法（带着问题学习）。

三、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

环节1导入新课

“疑，思之始，学之端”可以对学生发问“-------？”从而消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣，巧妙的交代本科的教学目标。

环节2落实基础，整体感知，在读中学

新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。

环节3研析结构，精读感悟

新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”

环节4质疑问难，总结本课

学生还有什么问题提出来一起解决

鼓励学生多发表观点，积极思考，大胆发言，查漏补缺，并总结本课，梳理，是本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆

环节5拓展延伸 介绍相关材料

好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。。。。。。等等之类

环节6课后作业

好处：巩固知识点（知识类）

发挥学生想象力，理论－实践，学以致用（作文类） 四、课程反思

新课程理念下的教学更多的关注学生的自主探究，关注学生的个性发展，鼓励学生勇于提出问题，培养学生思维的批评性。基于此，我。。。

以上是我对本节课一些粗浅的认识和构想，不妥之处，请各位老师指点。