哦，十分钟
一、教学理念
音乐新课标的教育思想主要体现在“审美、创造、交流和传承”四方面，核心是学生的审美体验，途径是音乐实践活动。它标志着以传授音乐基本知识和技能的传统课堂教学形式的解体，反映着对音乐课堂教学进行内容和形式的转变。
以音乐审美为核心，通过音乐教学，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格；以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐；面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益；重视音乐实践，鼓励学生音乐创造。
二、教学目标
1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。 2．通过演唱歌曲的方式表达自己快乐的情绪。
三、教材分析
这是一首2/4拍、D宫调式、二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼、语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现“ 5 5 3 4 | 5 0| ”这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为抒情，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。“哦，十分钟！”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
四、教学重点与难点
重点：准确地演唱歌曲，表达音乐情绪。 难点：切分节奏的把握。
五、教学过程
（一）组织教学 （二）谈话导入
1.出示课题：哦， 十分钟
师：你们看到这几个字想到了什么——————（课间十分钟）
师：听听同学的10分钟在玩什么？
师：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有适当的休息、适当的放松，下一节课的听课效果才会更好，欢乐的十分钟，热闹的十分钟，作曲家也为同学们写了一首歌，唱的就是这课间的十分钟。
2.聆听歌曲（播放音乐）
设问：（1）歌曲描写了什么内容？ （2）歌曲表达了怎样的情绪？
3.分析作品：第一乐段和第二乐段各用什么情绪表达呢？ 第一部分：活泼 第二部分：优美、抒情 （1）学唱歌曲
第一个部分 5 5 3 4 | 5 0 | | 1）找到相同的部分学唱 2）老师和学生接唱 3）完整演唱第一个部分
第二个部分：填词哼唱或者旋律学习
（解决切分节奏中的休止0 4 3 | 2 72 | 1 1 |） 6.随钢琴学唱歌曲 7..全曲学唱
9.情感处理后的演唱。
10.唱歌练习指挥拍式2/4节奏。
四、伴奏
1.一起边拍手 。节奏
五、下课铃响
现在属于你们的真正课间十分钟来到了，下面让欢快的旋律伴随着大家去享受轻松、愉快的十分钟吧！
