认识并修改病句
教学目标
1、掌握常见的病句类型。 2、学习修改病句的方法。
教学重点：掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。
教学难点：常见病句类型的辨析及修改。 教学方法：归纳法、点拨法、合作探究法 教学过程 一、导入新课 韩复榘(jǔ)演讲
前，盘踞山东的大军阀韩复榘，是个不学无术的大草包。可他却常常装出一副很有学问的模样，到处发表演说。有一次，齐鲁大学校庆，他也赶去凑热闹，屁股还没坐稳，就开始发表演说。
\"诸位先生们：
今天是个什么天气?今天是演讲的天气。到会的人十分茂盛，看样子大概有五分之八啦！没到的请举手！\"\"今天校长请我光临贵校，本人深感侥幸。在诸君面前演讲，真是鹤立鸡群哪！\"(学生们哄堂大笑)
\"你们笑什么?我是个大老粗，和你们比不了。你们大家都是大学生，都会七八国的英文，我连中国的英文也不懂。我虽然说话不怎么样，可是打起仗来，我能赤膊上阵。\"
看了这则演讲后同学们都觉得很有趣，谁能告诉我你们为什么会笑呢? 是的，演讲词中有很多的病句。在平时我们说话时如果出现病句，就会闹出很多笑话或者产生很多误会，所以在说话时，一定要准确，语意表达要清楚。
\"病句\"就是有病的句子。句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是\"字从文顺\"，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
今天我们来进入病句专题的学习。 二、病句的定义
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病句是指不符合语言规范的句子。辨析病句，是考查对病句的识别与分析，有了这种能力才可能对病句进行修改。
三、判断病句方法 语感觉察法：
审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。如搭配不当，语序颠倒，语义重复等都可以用此法辨析、修改。
四、归纳病句类型： 1、成分残缺
a、通过这次谈话，使我明白了许多道理。
b、通过参加这次为玉树灾区捐款捐物活动，使我领会到了“同舟共济”的精神内涵。
2、搭配不当 a、中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。
c、自己有双聪明能干的手，什么都能造出来 d、学校开展了学雷锋的高潮。 3、用词不当
这本书肤浅易懂，深受读者喜欢。 4、语序颠倒
a、我们一定要发扬和继承中华民族的传统美德。
b、阅读课上，我们讨论并阅读了海明威的“老人与海”，感触颇多。 5、重复啰嗦
a、我在心里由衷的感谢他们。 b、我不禁忍不住流下了眼泪。 6、指代不明
小刚和小军约好星期天去他家玩。 7、前后矛盾
a、他大概用了整整一年的时间。 b、我敢肯定明天大概下大雨。 8、分类不当
菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、苹果等蔬菜。 9、关联词语使用不当
黄继光不但壮烈牺牲而且他永远活在我们心中。
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10、不合情理
农民冒着凛冽的寒风收割稻子。 找到了病因，我们就要开始为它治病，那么怎样治理病句呢?请看下面修改病句的方法及原则：
五、修改病句的方法、原则 1、修改病句的方法 “增”“删”“调”“换”法：
成分残缺应“增” 重复啰嗦应“删” 语序颠倒应“调” 用词不当应“换”
(1)、成分残缺--补充完整(2)、重复累赘--删去多余
(3)、语序不当--调换位置(4)、搭配不当--规范搭配
增(增补法)：将病句中缺少的成分补出来，使句子的结构完整，表意清晰。(多用在成分残缺的病句修改中)
删(删除法)：把句子中多余的成分删掉，使句意清晰，避免重复。(多用在重复啰嗦，前后矛盾的病句修改中)
调(调位法)：将句子中位置不当的词语进行调位，使句子结构清晰，符合逻辑规律。(多用在语序不当的病句修改中)
换(换词法)：将句子中不适合的词语换成适当的词语，使句子搭配合理表意准确。(多用在搭配不当的病句修改中)
2、修改病句“七看”诀
(1) 看到介词不放过;（在 由于 随着 通过 ） (2) 看到动词不放过;
(3) 看到否定词连用不放过;（不得不 防止 禁止 杜绝 避免 ） (4) 看到关联词语不放过;（不但......而且 虽然......但是） (5) 看到并列短语不放过; (6) 看到表述数量、范围、或程度的词语不放过; （多 有余 很少， 全 大部分 少数 ， 几乎 相当 很） (7) 看到句中表感情色彩的词语不放过; 3、修改病句的原则： a、不得改变句子的原意。 b、保持句子的简洁和连贯。 c、根据实际表达需要修改
六、实战演习
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1、学校新的领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。 2、展览馆里展出了两千年前新出土的文物。 3、看了这部电影深受教育。
4、没有谁不能不被他的事迹所感动。
5、运动场上我看见了飘扬的彩旗和嘹亮的歌声。 6、我们的像狐狸一样聪明。
7、这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超过30分钟。 七、短文练习
专家门诊之妙手回春
秋天的早晨，当你来到我们学校的时候，就会看到美丽的鲜花和诱人的香味。有桂花，月季花,菊花和桃花等，它开得最美。操场上空，五星红旗迎风飘荡；教室里，窗明几静，同学们大声地阅读着课文。我们的校园真美丽漂亮啊！
请把这段文章修改成没有语病的美文。 美文欣赏 秋天的早晨，当你来到我们学校的时候，就会看到一朵朵美丽的鲜花，有桂花，月季花，菊花等，其中菊花它开得最美。微风吹来，还能闻到一股诱人的香味。操场上空，五星红旗迎风飘扬；教室里，窗明几净，同学们大声地阅朗读着课文。我们的校园真美啊！
八、板书设计
认识并修改病句
常见的病句类型 十种
修改病句的方法 增 删 调 换 修改病句的原则 三则
九、教学反思
认识并修改病句是每年高考的必考题型，同时也是学生复习备考的难点，认识并修改病句教学反思。根据语文考试的情况分析，这类题型已经成为学生考试失分的重要部分。学生的得分情况不很乐观，得分率比较低，究其原因：一是学生语感能力较差，语言材料积累不够。二是由于语法知识教学的淡化，致使学生不能凭借这些知识
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发现其细微的语病。根据以上学情，我认为帮助学生理清病句的错误类型无疑是很重要的。为此，我精心准备了“认识并修改病句”的复习课。
这一专题的复习课最大的特征就是目标明确，思路清晰，着重引导学生归纳病句的错误类型，掌握方法、促成能力，并以练习加以巩固，比较好地体现了专题复习课的一般模式。
这堂课的可取之处表现在：病句修改课课堂教学过程主要是带领学生根据病句类型掌握修改病句的方法。
《认识并修改病句》教学反思在一般的病句中我们通常所见的有十个病句类型，每堂课主要针对一种类型的病句题型。整个教学过程基本是以下模式：一是自学体悟，给出同一类型的例句，让学生认识以后，由他们说出此句中存在的问题，教师引导学生概括整理同一类型病句的不同种类。再是巩固练习，给出10句左右这种类型病句的题目，学生修改交流。通过讲解举例，让学生明白只要抓住几个关键点，即使语法不好也能做对一些题。最后是病句真题综合练习演练提升。课堂的主导思想是充分发挥学生的主观能动性，更要加深学生对此类问题的印象。在课程进行中，学生反映稍微有点慢，没能准确抓住关键点；后来逐渐进入了状态，而且还能主动提出一些问题，这也说明学生真正的进入到了“病句”之中，积极性被充分的调动起来。
然而在病句题的授课中也存在着一些不足之处。辨析并修改病句对初中生来说是个重点，同时也是个难点，虽然通过形式多样的练习，学生有参与热情，但是我的学生平时的阅读量不够多，语感不够强，加之缺少训练，以至有些学生找不到句子错误的地方，出现了乱选乱改的现象，这在某种程度上会影响到学生的情绪和信心，导致课堂偶尔气氛沉闷，学生自主练习巩固的时间也就会延长，从而影响了教学进度。
在以后的教学过程中，我会有针对性地去改善这种现象，不断地充实自己，不断地完善自己，从而帮助学生攻克认识并修改病句这一难关。
这节课也有些遗憾，虽然通过形式多样练习，学生有参与热情，但是城中村的学生平时的阅读量不够多，语感不够强和缺少训练，以至有些学生找不到句子错误的地方，出现了乱改乱选的现象。
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