陕西省商洛市2016届高三4月高考模拟检测语文试卷.doc

商洛市2016年高考模拟检测试题

语 文

命题人：商南县高级中学 田培树

注意事项：

1．本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，共150分。考试时间150分钟。

答卷前，考生务必将自己的姓名、班级和座位号填写在答题卡上。 2．作答时请将答案写在答题卡上，在本试卷上答题无效。 3．考试结束后，将答题卡收回。

第I卷 阅读题 甲 必考题

一、现代文阅读（9分，每 小题3分） 阅读下面的文字，完成1—3题。

中国传统文化视野下的绚丽之美

魏家骏

在中国传统文化中，朴素为美是一种基本的生活观念，也是一种基本的美学观念。朴实无华，清新自然，成为美的最高形态。这一美学观有其合理性的一面，在强调“文以载道”的前提下，提倡文学艺术表现手段的质朴与简洁，更能体现文学的实用价值。

从上古时代到春秋时代，由于生产力水平的低下，一般观念上都强调满足人的最基本的生活需要，反对追求华丽的奢侈，不但老百姓不可能有超越生产力发展水平和自身的社会地位的享受，就是贵为天子的君主，也不应该一味地贪图享乐。《尚书·五子之歌》：“训有之：内作色荒，外作禽荒。甘酒嗜音，峻宇彫墙。有一于此，未或不亡。”把华丽的美与奢侈的生活欲望简单地等同起来，甚至认为追求华丽的美就是一个国家衰败和灭亡的根本原因。《国语·楚语上》：“夫美也者，上下、内外、大小、远近皆无害焉，故曰美。若于目观则美，缩于财用则匮，是聚民利以自封而瘠民也，胡美之为？”这是倡导朴实之美的最基本的经济的和政治的原因，与此同时，传统美学观也就把对美的鉴赏和崇尚纳入了政治风格和道德评价领域，成为了一种带有普遍意义的超美学的标准。

朴素，作为一种美的形态，就是在这样一种前提下提出来的。老子在时代的变革面前，希望回到“小国寡民”的上古社会去，因此提出了把“见素抱朴，少私寡欲”作为一种治国的原则。老子极端反对文学艺术的精巧与美丽，他认为，那种美丽的色彩不但对人的心理是

一种摧残，而且对整个社会都是很可怕的腐蚀剂。在美与真的关系上，老子认为“信言不美，美言不信”，既然如此，艺术创作就只能对客观存在的现实作简单的描摩与再现，而无须作艺术的修饰，这正是老子的“无为”的政治理想、“大巧若拙”的社会理想在艺术创作领域的推广与贯彻，也正是朴素为美的美学观念的源头。庄子的美学理想从整体上看是追求宏大之美，其中的《逍遥游》、《秋水》等篇都表现出壮美的气势，但在对美的形态作论述的时候，他却更多地强调朴素、自然、平淡的美，这使他与老子的美学思想有着明显的一致性。

崇尚自然、平淡、朴素、简约，本来是老庄美学思想的精髓，但在先秦时期，其他派别的许多思想家也加入了对华丽之美的尖锐批判，这就很容易形成一种比较稳定的美学思想传统。墨家从下层人民的立场出发，提出“非乐”的主张，曰：“为乐非也。”法家对华丽之美的批判态度更加尖锐，认为文饰的目的就是为了掩盖丑的本质：“其质至美，物不足以饰之。夫物之待饰而后行者，其质不美也。”不但把绚烂华丽作为“丑”的外表装饰，而且还同老子、庄子、墨子一样，把追求华丽之美同国运、民心联系起来，而且，儒家美学思想中本来就包含着“节用”的观念和“辞达而已矣”的主张。这样，不但是儒与道，而且又加上了墨与法，这四家的美学思想在朴素、自然、平淡、简约、实用这诸多方面形成了合流，更强化了朴素为美在中国美学传统中的地位，华丽之美也就成为众矢之的了。

（节选自《华夏文明》，有删节） 1．下面有关“朴素为美”的理解，不正确的一项是（ ）(3分)

A．朴素为美是一种基本的生活观念，也是一种基本的美学观念，提倡文学艺术表现手

段的质朴与简洁，更能体现文学的实用价值。

B．从上古时代到春秋时代，因为生产力水平的低下，人们大都强调满足人的最基本的

生活需要，反对追求华丽的奢侈。

C．朴素为美不仅在中国美学传统中占有重要位置，而且在政治风格和道德评价领域成

为一种带有普遍意义的超美学的标准。

D．艺术创作对客观存在的现实无须作艺术的修饰，这是老子的政治理想、社会理想在

艺术创作领域的推广与贯彻，也正是朴素为美的美学观念的源头。

2．下列表述中，不符合原文意思的一项是（ ）(3分)

A．在中国传统文化中，朴实无华，清新自然，成为美的最高形态，这一美学观在特定

的历史时期有其合理性的一面。

B．《尚书·五子之歌》中旗帜鲜明地把华丽的美与奢侈的生活欲望简单的等同起来，甚至

认为追求华丽的美就是一个国家衰败和灭亡的根本原因。

C．老子提出“见素抱朴，少私寡欲”的美学思想，极端反对文学艺术的精巧与美丽，强

调美丽的色彩不但对人的心理是一种摧残，而且对整个社会都是很可怕的腐蚀剂。 D．法家认为文饰的目的就是为了掩盖丑的本质，不但把绚烂华丽作为“丑”的外表装饰，

而且还把追求华丽之美同国运、民心联系起来。

3．根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（ ）(3分)

A．老子在时代的变革面前，希望回到“小国寡民”的上古社会去，因此，在美与真的关

系问题上，他提出了“信言不美，美言不信”的主张。

B．庄子在对美的形态作论述时，更多地强调朴素、自然、平淡之美，但从整体上看是

追求宏大之美的，这使他与老子的美学思想有着明显的不同。

C．如果传统美学观把对美的鉴赏和崇尚纳入政治风格和道德评价领域，它就将成为一

种带有普遍意义的超美学的标准。

D．在先秦时期，儒道墨法等思想家在美学思想上达成的共识很容易形成一种比较稳定

的美学思想传统，更强化了朴素为美在中国美学传统中的地位。

二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成4～7题。

沈束，字宗安，会稽人。父侭，邠州知州。束登嘉靖二十三年进士，除徽州推官，擢礼科给事中。

时大学士严嵩擅政。大同总兵官周尚文卒，请恤典，严嵩格不予。束言：“尚文为将，忠义自许。曹家庄之役，奇功也，宜赠封爵延子孙。他如董旸、江瀚，力抗强敌，继之以死。虽已庙祀，宜赐祭，以彰死事忠。今当事之臣，任意予夺，忠勤反捐弃，何以鼓士气，激军心？”疏奏，嵩大恚，激帝怒，下吏部都察院议。闻渊、屠侨等言束无他肠，唯疏狂当治。帝愈怒，夺渊、侨俸，下束诏狱。已，刑部坐束奏事不实，输赎还职。特命杖于廷，仍锢诏狱。时束入谏垣①未半岁也。逾年，俺答②薄都城。司业赵贞吉以请宽束得罪，自是无敢言者。

束系久，衣食屡绝，惟日读《周易》为疏解。后同邑沈练劾嵩，嵩疑与束同族为报复，令狱吏械其手足。徐阶劝，得免。迨嵩去位，束在狱十六年矣，妻张氏上书言：“臣夫家有老亲，年八十有九，衰病侵寻，朝不计夕。往臣因束无子，为置妾潘氏。比至京师，束已系狱，潘矢志不他适。乃相与寄居旅舍，纺织以供夫衣食。岁月积深，凄楚万状。欲归奉舅，则夫之饘粥无资。欲留养夫，则舅又旦暮待尽。辗转思维，进退无策。臣愿代夫系狱，令夫

得送父终年，仍还赴系，实陛下莫大之德也。”法司亦为请，帝终不许。

帝深疾言官，以廷杖遣戍未足遏其言，乃长系以困之。而日令狱卒奏其语言食息，谓之监帖。或无所得，虽谐语亦以闻。一日，鹊噪于束前，束谩曰：“岂有喜及罪人耶？”卒以奏，帝心动。会户部司务何以尚疏救主事海瑞，帝大怒，杖之，锢诏狱，而释束还其家。 束还父已前卒束枕块饮水佯狂自废甫两月世宗崩穆宗嗣位起故官不赴。丧除，召为都给事中。旋擢南京右通政。复辞疾。布衣蔬食，终老于家。束系狱凡十八年，比出，竟无子。

（《明史》列传第九十七）

①．谏垣：指谏官官署，即专职进谏官吏的办公场所。②俺答：明朝时的蒙古土默特部落。 4．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A．束还/父已前/卒束枕块饮水/佯狂自废/甫两月/世宗崩/穆宗嗣位/起故官不赴 B．束还/父已前卒/束枕块/饮水佯狂自废/甫两月/世宗崩/穆宗嗣/位起故官/不赴 C．束还/父已前卒/束枕块饮水/佯狂自废/甫两月/世宗崩/穆宗嗣位/起故官/不赴 D．束还父/已前卒/束枕块/饮水佯狂自废/甫两月/世宗崩/穆宗嗣/位起故官/不赴 5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A．明清形成了完备的科举考试制度，共分四级：院试、乡试、会试和殿试。考中会试

的称为进士。

B．舅，文中是指丈夫的父亲。有如“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑”。

C．古代人的名字和现代有很大的差别。名是出生后不久父母起的，供长辈呼唤；字是

二十岁举行冠礼或行笄礼时才起的，以表示对本人尊重或供朋友称呼。

D．除，是任命，授职，如“除徽州推官”；擢，是在原官职上提拔，如“擢礼科给事中”。 6．下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（3分）

A．沈束要求要求赐予周尚文爵位，祭祀董旸、江瀚，充分表现了他的直言敢谏。 B．沈练严嵩，严嵩怀疑沈练是沈束的同族在报复他，于是命令狱官将沈练的手脚

铐起来，因徐阶的劝阻，才免除官职。

C．沈束的妻子上书请求，希望能够代夫坐牢，相关部门也替他请求，但皇帝依然没有同意赦免沈束。

D．沈束被释放回家后，拒绝了朝廷的征召，过着清贫的生活，终老于家。 7. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）今当事之臣，任意予夺，忠勤反捐弃，何以鼓士气，激军心？（5分）

（2）帝深疾言官，以廷杖遣戍未足遏其言，乃长系以困之（5分）

(二）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面两首诗，完成8—9题。

东栏梨花 苏轼

梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。

初冬夜饮 杜牧

淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？

8．苏诗表现了梨花怎样的特点？是如何表现的？请结合诗句分析。（5分）

9．这两首诗都写到了“梨花”和“雪”，但在诗中主、宾地位不同，两首诗表达的情感也不同，

试作具体分析。（6分）

（三）名篇名句默写（6分）

10．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）岑参《白雪歌送武判官归京》用沙漠冰封、阴云密布来烘托送别气氛的诗句

是： ， 。

（2）杜甫《登高》极写自己羁旅之愁和孤独之感的诗句 ， 。 （3）苏轼《赤壁赋》中“ ， ” 两句，通过侧面描写表现箫

声的幽怨，其悲咽低回的音调感人至深，致使作者的感情由欢乐转入悲凉。

乙 选做题

请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答前必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。 三、文学类文本阅读(25分)

11．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。（25分）

活珠子

胡也频

大约十二个少年和中年的泥水匠，在初秋的太阳刚刚偏西时候，一个两个的，说说笑笑，陆续向一家还不曾竣工的新盖的屋子低下头，挨进那竹篱笆矮矮的小门去。

虽说他们不停地继续着各自的工作，但也一面做工一面说笑，并且高声向隔在远处的同伙交谈。在这时，用白色的细石灰去涂抹墙壁的陈老三，忽然想起了什么故事似的，刷灰刀突然停止在墙上，刀上那润湿的白石灰便软软一大团落了下来。

“怎么的？ ”

站在他身边和他极其相好的伙友九尾蛇，便望他说。

“我在想„„”陈老三回答。他的眼睛又很奸滑地看着九尾蛇，像嘲笑似的。 “想什么？我不知道呀！”

“我是想——”陈老三接着说，低声地。“想起扁头王——就是那个扁脑壳，鸭子的脑壳，——却料不到还稀奇哩，今天那个白云山游方的老道士，不是说那个脑壳里面有一颗活珠子么？假使得了这颗活珠子，不是说，在人间会富贵，想什么就是什么，并且愿意修道，成神仙也行么？„„我的心里就是盘算着这个。”

九尾蛇是一个富有而且惯于歪邪思想的人。“不要想，干脆你把它拿来就是了。”他坦然说，神色一点也不介意。

然而陈老三却惊诧起来，怀疑地瞧着他，迟了半晌才断断续续地说： “你要知道，那颗活珠子是在扁脑壳里面呀！”

他的极相好的这个伙友，于是就更亲切地偏过脸，向他笑，又把刷灰刀向墙上划了一个×。这两个人就挨着头，怕人知道，唧唧哝哝地小语了好久。

“喂，怎么不理人？”陈老二举手在扁头王的肩膀上拍了一下。 王大保侧过脸，便回答：

“没有瞧见。你怎么走到这条路，不回家去么？”

“我想喝一点高粱„„咱们到三盛酒店喝两杯去，怎么样？” “我不——”

“得啦！一个人没有父母，没有弟兄，也没有老婆，什么累赘的人都没有，干干脆脆的，留下许多钱，干什么用呀！难道两只手能抓些东西进棺材去不成？”陈老三现着嘲笑的意思。

“那有钱！每餐的饭都很难！倘不是这一次得到长工做，怕早已饿死了吧。不过我不去喝酒却不是为了这意思„„”

“好，我也不去喝了，同到你家里去坐坐吧。”

“这很好。”

于是两个人在仄小的路上，说些不相关的零碎的闲话，不久便望见了王大保的家。 那是一间非常古旧的近于半倾斜的矮小的木屋。屋的四周是广阔的平野，其中有稻田，菜园，池塘。„„所以远看去，这个屋，也像是猪之类的牲畜爬伏着一般，辅修、倾斜和倒塌。但在王大保，他对于这屋子却有一种很深的情感，因为他的父亲是在这个屋里生下的，祖父也是，并且这屋子在他的曾祖父入世之前，就建筑得结结实实的了。他常常观察着全屋的每一部分，然而结果是使他忧愁，苦恼，恨到自己的无用，接着便自语一般的叹息了。

“一辈子做泥水匠，一辈子也莫想修好这屋子！” “我倒有一介办法。”

于是很忧愁的王大保便兴奋起来。陈老三便进行他的计划。他装作非常亲切低声说，“这是完全替你设想的„„”

“说吧。”

“这是完全替你设想的„„”陈老三便接下说，“把你，扁头中的活珠子让我取下来，你这个老屋不就可以变成端，变成„„了么？”眼睛像捕攫小麻雀的鹰一般，有力的瞪到王大保的脸。

“什么？你说的什么？”这个活珠子的主人却糊涂了。

接着，陈老三把以上的话又重说一遍，并且说到“变成端正”那几个字眼时，声音便提高去，特别的清楚和特别的响亮。

他颤颤地说，“破开脑壳，我不是就得死么？” “那自然，”他的伙友却坦然的回答。

“不过要活的珠子，据老道士说，不这样就不成了。” 王大保现出难色。

到最后，他究竟是这样的对他的伙友说： “破开脑壳，不就是要我的命么？那不成！不成！

奸滑和阴险的陈老三，看情形，已知道再诱惑也是无用的，便嘻嘻的笑了起来，又装作非常亲切的模样。

“不用生气，我是说着玩的，谁会这样傻，想去破脑壳„„” 他说着，一面就走出老屋去。

第二天，早上的阳光很温和地照在竹篱笆矮矮的小门上面，在这时，那一伙继续着他们工作的泥水匠，又照样是一个两个的，陆续走到那家未竣工的新盖的屋子去。在他们走拢来，

集聚到成为体息场的那天井里的时候，才从彼此的谈笑中，大家知道了肩头王大保在昨夜里给人破开脑壳了，血渍狼藉地死在那长满着霉苔的黑的土地上面。

（1）．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） ( ) ( )

A．小说描写陈老三在涂抹墙壁时突然想起了什么故事似的“突然刷灰刀停止在墙上”，

这一细节描写引出了人物扁头王大保。

B．小说中九尾蛇为取悦陈老三得到“活珠子”说“干脆你把活珠子拿来就是了”，他坦

然的神色让奸猾的陈老三也感到震惊和恐惧。

C．小说写九尾蛇在墙上面“X”，暗示陈老三将扁头王王大保杀死取“活珠子”，为结局

王大保被人开脑壳埋下了伏笔。

D.小说中王大保住着祖上留下的腐朽、倾斜、倒塌的木屋却不甘心，一心想着修缮，让

它“变成端正”，表现了他的白不量力。

E．“活珠子”是陈老三和王大保之间矛盾冲突的导火索，王大保因“活珠子”丢命，陈

老三因“活珠子”谋财害命，作者给予了二人深刻的同情。

（2）．小说开头一段有什么作用？请结合全文简要分析。（6分）

（3）．小说中的王大保有哪些特点？请简要分析。（6分）

（4）．有人认为小说主人公是陈老三，但也有人认为是王大保。你认为小说的主人公是谁？

请结合全文，谈谈你的看法。（8分）

四、实用类文本阅读（25分）

12．阅读下面文字，完成（1）-（4）题。（25分）

人生当架几座桥

著名桥梁专家茅以升谈起他一生的理想和追求时，讲了这样一个故事：“我10岁那年，叔叔送我一本地图。在中国地图一页，我看见地区用墨涂黑了。我问：‘为什么要用墨涂黑呢？’叔叔说：‘是中国的领土，因为我国和日本打仗打输了，被日本人占了。’我当时很气愤，心想，中国的领土为什么被日本人抢占了呢？一定要把夺回来！”从此，茅以升下定决心，一定要学好知识，掌握本领，报效国家。

茅以升从小天资聪慧，但他更得益于后天的勤奋刻苦。中学时，祖父教他读古文。祖父先将文章抄录一遍，要求他在第二天上课前背熟。没想到，祖父刚抄录完，茅以升已能背诵出来。茅以升锻炼记忆力的故事很多，最著名的是他背诵圆周率的故事。1940年，茅以升任职的唐山工程学院迁到贵州平越县。校庆那天举行游艺会，同学们欢迎茅院长表演个节目。茅以升不会唱歌、跳舞，就说：“我表演背圆周率吧。”他一口气背到小数点后一百位，同学们热烈鼓掌，赞叹不已。

1933年春天，茅以升受命在钱塘江上建造一座现代化的大桥。当时在杭州民间流传一句谚语，叫作“钱塘江上造桥”，意思是指不可能做成功的事。因为钱塘江的潮水和流沙都是别处罕见的。潮水来时，潮头壁立，毁坏力惊人。流沙是极细极轻的沙粒，一遇水流即被冲刷走。江底流沙覆盖，深达40多米。所以，杭州人说“钱塘江无底”，在钱塘江上造桥被认为是异想天开。而当时，中国所有的现代化大桥都是外国人修的。经过调查研究之后，茅以升认为在钱塘江上造桥是可以成功的。

钱塘江大桥正式开工后，遇到的困难一个接一个。外面传着闲言碎语，说什么“这样干下去，哪里会成功？”银行也中断了贷款。茅以升的母亲听到这些事后对他说：“唐僧取经，八十一难；唐臣（茅以升的号）造桥，也有八十一难。只要有孙悟空，有他那如意金箍棒，你也同样能渡过难关。”那时的“孙悟空”就是造桥的全体员工，“如意金箍棒”就是科学里的一条法规：利用自然规律，克服自然界的一切障碍。茅以升充分发挥工程技术人员和建桥工人的智慧，先后攻克了80多个难题，发明了“射水法”“沉箱法”等施工方法，大大提高了工程效率。

钱塘江大桥既是我国桥梁建筑史上的一座里程碑，又是我国桥梁工程师的摇篮。茅以升把工地办成学校，吸收大批土木工程专业的学生参加工程实践，为国家培养了一批桥梁工程人才。我国一些重要桥梁工程，如武汉长江大桥、南京长江大桥的一些负责人都曾经历过钱塘江大桥建设的洗礼。建国后，茅以升又参与修建我国第一座跨越长江的大桥——武汉长江大桥，先后担任专家组组长、技术顾问委员会主任委员、总设计师，为武汉长江大桥的顺利建成做出了应有的贡献。

建桥讲究处处平衡与和谐。一座瘸腿、不平衡的桥梁，怎能让车辆行人平安到达彼岸？同样，人架设知识的桥梁也是如此。茅以升既通晓工程技术，在文史方面也有很深的造诣。他一生学桥、造桥、写桥，在中外报刊发表文章200余篇。他写的《桥名谈往》《二十四桥》，博古通今，文笔极好。特别是他在《人民日报》上连载的《桥话》，更是难得的文学佳作。曾对茅以升说：“你的《桥话》我看了，写得很好。你不仅是个科学家，而且也是个

文学家哩！”

无论是在战火纷飞的年代，还是在和平的日子，茅以升都始终如一地勤奋工作，即便到了晚年仍然壮心不已。他说：“我还有一桩心事，就是问题。1945年，光复后，我曾到去参加过一次学术会议，看到了的迷人景色，还看望了那里的老同学和朋友。1955年，我到日本访问，恰好住在下关（原名马关）的‘春帆楼’。当年，李鸿章签字把割让给日本就是住在‘春帆楼’。看到李鸿章住过的房子，我的心情很不平静。我要尽自己最大的努力，去架设连接海峡两岸人民的大桥。这是我在有生之年想要完成的一件大事。”

（取材于《郭梅尼人物通讯选》） 相关链接：

①茅以升（16-19），中国桥梁工程专家，教育家。中国科学院院士，美国国家工程科学

院外籍院士。茅以升于30年代打破外国人的垄断，在自然条件比较复杂的钱塘江上主持修建了一座基础深达47．8米的双层公铁两用桥。钱塘江桥的建成，成为中国桥梁史上的一个里程碑。 （摘自《中国大百科全书》）

②1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，茅以升内心有一种预感。他下令在大桥南2号桥墩

上留下一个长方形大洞，对于这个原设计中没有的重大改变，茅以升没有向任何人解释原因。持续3个月的淞沪会战终以上海陷落结束，11月16日，南决定炸桥以阻断敌人，深明大义的茅以升心情沉重地点了点头：“造桥是爱国，炸桥也是爱国！”一语未竟，热泪夺眶而出。原来在桥下预留的大洞，就是为这一天预备的。12月23日，茅以升正式接到炸桥的密令。当晚，他来到书桌前，奋笔写下8个大字：“抗战必胜，此桥必复”。这一愿望终于在抗战胜利后得以实现，在茅以升的亲自主持下，钱塘江大桥又得以成功修复。

（摘自“百度百科”） （1）．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A．钱塘江的地质和水文条件极其复杂，在钱塘江上造桥被认为是异想天开，茅以升受

命建造钱塘江大桥，面临着重重困难。他带领全体建桥人员艰苦努力，终于做成了“一件不可能成功的事”。

B．茅以升的母亲是一位知书达理、颇具识见的老人，她对茅以升的成长具有重要影响。

在建造钱塘江大桥的困难时刻，正是母亲的鼓励和点拨，才使得茅以升能够坚持下去。

C．钱塘江大桥“建成一炸毁一修复”的经历，说明大桥的命运与国家的命运息息相关，

茅以升虽然不是政治家，但他对当时国家面临的内忧外患有着清醒的认识，并提前做好了应对的准备。

D．因为天资聪慧，茅以升从小就过目成诵，记忆力惊人。他协助祖父抄录古文，不待

祖父抄完，他就能全文背诵；多年以后，他背诵圆周率，能一口气背到小数点后一百位。

E．茅以升的一生，就像桥梁一样，讲究处处平衡与和谐。他不仅在桥梁科学方面取得

了突出的成就，而且不管时代如何变迁，他都勤奋工作，并始终关注社会的发展和国家的统一。

（2）．为什么材料开头和结尾都写到了茅以升对的关注？请结合全文简要分析。（6分）

（3）．茅以升是一位著名的桥梁工程专家，材料中有哪些体现？请简要归纳。（6分）

（4）．你认为可以从茅以升身上获得哪些有益的人生启示？请结合材料，谈谈自己的看法。

（8分）

五、语言文字运用（20分）

13．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一项是（3分） （ ）

①《拉贝日记》以具体而真实的文字，记载了南京大的历史， ，有力地控诉

了日本军国主义在中国所犯的累累罪行。

②鲁迅杂文的语言，多一字会显冗余，少一字则现不足，妙喻层出，讽刺深刻，旁征博引，

可谓 ，充分展示了作者非凡的文字功力。

③位于新加坡的同盟会南洋支部旧址晚晴园，能得以翻新与重新开放，新加坡当时的新闻及

艺术部的倡议 ，起到了关键的作用。 A．一字千钧 一言九鼎 一字千金 B．一字千金 一言九鼎 一字千钧 C．一言九鼎 一字千金 一字千钧 D．一字千钧 一字千金 一言九鼎

14．下列各句中，没有语病的一句是（3分） （ ）

A．猴年春晚可谓星光熠熠，歌手谭维维和她的电声乐队与华阴老腔艺人合作的歌曲《华

阴老腔一声喊》酣畅淋漓、荡气回肠，使人们观赏到来自黄土高坡的古老民间艺术的活力。

B．长期以来，吃喝已成了一种所谓的“官场文化”，那些对吃喝有瘾者，不会

觉得吃喝是多么丢脸的事，反而认为这是一件再平常不过的事了。

C．实施精准扶贫并非只是扶贫方式或手段的简单变换，而是针对贫困人口需求更加多

元化，结合不同帮扶对象的具体特点和现实需求，制定有针对性的帮扶措施。 D．教育部近日在全国高校启动了以“阅读传统经典·品味书香生活”为主题的“礼敬中华

优秀传统文化”系列活动开展得有声有色。

15．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（3分） （ ）

很多人将希望寄托于主管部门，希望能够加大对于文化市场的管理力度，强化监督与奖惩，

这固然重要，但创作者的自律与自觉，其实更重要。 。今天，培养精神沃土的文化人，固然不需要那么大的牺牲和勇气，可为了创作耐得住暂时的寂寞，“撑起两根穷骨头”也应是起码的要求

A．当年，为了唤醒麻木的国人，鲁迅先生不惜“横眉冷对千夫指”“怒向刀丛觅小诗” B．当年，鲁迅先生不惜“横眉冷对千夫指”“怒向刀丛觅小诗”，为了唤醒麻木的国人 C．为了唤醒麻木的国人，鲁迅先生当年不惜“横眉冷对千夫指”“怒向刀丛觅小诗”

D．鲁迅先生当年为了唤醒麻木的国人，不惜“横眉冷对千夫指”“怒向刀丛觅小诗” 16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑

严密。每处不超过10个字。（6分）

家庭是社会的基本单元，家长是孩子最好的老师， ① ，营造浓厚阅读氛围，有利于推动“书香社会”建设。一个人的成长，离不开知识的哺育；一个家庭的幸福， ② 。一个“书香家庭”，无不有追求，有道德，有品位。其实，一本真正有用的书的价值比一件名牌衣服的价值不知要大多少倍。一本好书，小则使人获得知识，懂得道理； ③ ，改变人的一生。“耕读传家”，让书籍“走入”每一个家庭，营造读书的环境，沁人心脾，其乐无穷。

17．某校《起航》杂志社准备为高三同学开辟一个专栏“梦想照亮现实”。请以杂志社的名义

写一则该栏目征稿宣传词，要求紧扣专栏主题，至少运用一种修辞手法，不超过80个字。（5分）

六、写作（60分）

18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

近日，东莞的张先生在天猫商城“誉满家电器专营店”看到国际著名平牌的65英寸超高清3D电视机售价仅3199元，立即下单购买三台，并在线支付货款。在线成交。不料，卖家称商品标价因员工失误少填一个“9”，应是31999元，如需发货，要补800元。双方因此陷入网购纠纷并诉诸法庭，广大网民对此也是意见不一。

对于以上事件，你怎么看？请写一篇不少于800字的文章表明你的态度，阐述你看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，自拟标题，确定立意，完成写作任务。

商洛市2016年高考模拟检测语文试题参及评分标准

1．答案：A 解析：本题考查理解文中重要概念含义的能力，能力层级为B级。A项，忽略了“在强调„文以载道‟的前提下”这一信息，表述绝对化。

2．答案：C 解析：本题考查筛选并整合文中的信息的能力，能力层级为C级。从文中第三段看，“见素抱朴，少私寡欲”是一种“治国的原则”，而不是“美学思想”。

3．答案：D 解析：本题 考查归纳内容要点和概括作者在语言中的观点态度的能力，能力层级为C级。A项，强加因果，前后构不成因果关系。B项，曲解文意，原文是转折复句，重点强调庄子重视平淡之美。C项，将“已然”当“未然”，原为是“成为了”一种带有普遍意义的超美学的标准，选项中是“将成为”。

4．C （根据句意和句子成分判断）本题考查文言文的断句能力。

5．A考中会试的称为贡士，第一名称“会元”，本题考查文言文中的文学常识。 6．B（才得以解除沈练手脚上的刑具。）本题考查对文言文整体内容的理解，只要对文章内容整体把握即可。

7．（1）现在当权的臣子，任意给与或者剥夺，忠诚勤勉的官吏却被抛弃，用什么鼓舞士气，激励军心呢？（予夺、捐弃、“何以“宾语前置句，”“忠勤”形容词活用作名词各1分，大意1分）

（2）皇帝非常痛恨言官，用廷杖、戍边的手段还不足以遏止他们（向朝廷谏言），就长期拘囚来困住他们。（“疾，遏，系，困”各1分，大意1分）

本题考查文言文的翻译，注意重点词语、词类活用和文言句式的翻译 附：翻译

沈束，字宗安，会稽人。父亲沈侭，做邠州知州。沈束考上明嘉靖二十三年进士，被授于徽州推官。被提升为礼科给事中。

当时大学士严嵩独揽政权。大同总兵官周尚文去世，沈束请求朝廷给予“恤典”（即朝廷对去世官吏给予追封、赠谥等典例），严嵩却阻挠不给予。沈束向皇帝上书说：“周尚文作为大将，以忠义自许。曹家庄那一战役，他建立了奇功，应该赐封爵位给他并延及他的子孙。其他的董旸、江瀚，努力抗击敌人，甚至为国而死。虽然已经立庙祀，但应该赐祭，来表彰为国而死的忠心。现在当权的臣子，任意给与或者剥夺，忠诚勤勉的官吏却被抛弃，用什么鼓舞士气，激励军心呢？”疏章奏入，严嵩怀恨，故意激怒皇帝，将疏章下到吏部都察院讨论。闻渊、屠侨等人说沈束没有其他居心，只是不受拘束应当治罪。皇帝越发恼怒，夺去了闻渊、屠侨二人的俸禄，还将沈束下了诏狱。之后，刑部判处沈束奏事没有事实根据，交钱

赎还本职。特命在朝廷杖打沈束，但结果他仍然被关在诏狱里。这时沈束做谏官不到半年。过了一年，俺答迫近都城。司业赵贞吉因请求赦免沈束而获罪，此后就再也没有人敢站出来替他说话了。

沈束被拘囚了很久，衣食多次断绝，只有天天读《周易》自为疏导缓解。后来他的同乡沈练严嵩，严嵩怀疑沈练是沈束的同族，为同族进行报复，下令狱卒官将沈练的手脚铐起来。因徐阶的劝阻，才得以免去。等到严嵩被解除职位时，沈束在狱中已经被关了十六年，他的妻子张氏向皇帝上书说：“我的夫家有年老的父亲，年纪八十九岁，衰弱抱病不断相侵，已朝不保夕。过去我因为沈束没有儿子，给他纳妾潘氏。等到达京师，沈束已经被拘囚下狱，潘氏坚守志向不改嫁他人。于是，我与她一起寄居在旅舍，靠织布来供沈束的衣食。这种日子过了很长时间，非常凄苦。想回家侍奉公公，那么丈夫的稀粥就无法供给。想留下来供养丈夫，但是公公又将不久于人世。翻来覆去地考虑，觉得进退无策。我愿代替丈夫被拘囚入狱，让丈夫能够为父亲养老送终，之后再回来被拘囚，这实在是陛下莫大的恩德。”法司也为沈束请求，皇帝还是不许。

皇帝非常痛恨言官，用廷杖、戍边的手段还不足以遏止他们（向朝廷谏言），就长期拘囚来困住他们。但天天让狱卒上奏他们的语言吃食休息等情况，这叫做监帖。有时无所得，即使是戏言也要向皇上报告。一天，一只喜鹊在沈束的面前鼓噪，沈束谩骂地说：“难道有喜事降临到我这个罪人身上吗？”狱卒将这向皇帝奏报，皇帝心有所动。正巧户部司务何以尚正上疏营救（也被关在诏狱里的）主事海瑞，皇帝大怒，用杖责打，并将何以尚禁锢在诏狱中，而把沈束释放回家。

沈束回到家，父亲已经去世了。沈束枕土块饮水，假装癫狂自我颓废。刚刚两个月，世宗死，穆宗继位。起用沈束为原官职，沈束不到任。服孝期满，被召为都给事中。不久又提升为南京右通政。又以病辞官。穿粗布衣服吃粗食，终老在家。沈束被囚入狱共十八年，等到他出狱，最终也没有子嗣。

8．（1）表现了梨花洁白、繁盛的特点。（2分）

（2）运用比喻的手法，以雪喻梨花，写出梨花之“淡白”；运用衬托的手法，用柳叶的深青之色衬托梨花的淡白。“花满城”极言梨花繁茂。（3分）（意思对即可，共5分。）本题考查诗歌鉴赏的意象分析和表达技巧。

9．（1）苏诗以写梨花为主，借雪喻梨花，表达美景易逝、人生短暂的惆怅之情。（3分） （2）杜诗以写雪为主，以梨花喻雪，表达孤单寂寞之感和物是人非的感慨。（3分）（意思对即可，共6分。）本题考查对诗歌内容的理解及鉴赏，考查了作者的观点态度及情感。

10．（6分）

（1）瀚海阑干百丈冰 愁云惨淡万里凝（2分） （2）万里悲秋常作客，百年多病独登台（2分） （3）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇（2分）

（本题考查名言名句的识记。共6分，每句1分 。有错字、漏字、多字、错序的，该句均不得分）

11．（1）答 C给3分，答A给2分，答B给1分，答D、E不给分。(B“恐惧”欠妥，陈老三与九尾蛇之间是伙友，只有震惊，没有恐惧；D“白不量力”错，这一点表现了王大保还有追求，向往美好生活；E“深刻的同情”错，作者对王大保富有同情心，但是对陈老三是厌恶、批评的）本题考查对文章内容的理解与辨析。

（2）①介绍“大约十二个少年和中年的泥水匠”，暗示人物的身份；②“初秋的太阳刚刚偏西”与结尾“第二天”形成呼应，点明故事发生的时间，首尾呼应，结构严谨；③“不曾竣工的新盖的屋子”与小说中扁头王王大保腐朽、倾斜和倒塌的矮小的木屋形成对比，引发人物感慨，凸显人物贫穷的生活，丰富人物形象。（每点2分）本题考查对文章环境描写作用的理解和分析。

（3）①相貌丑陋，受人欺凌；②孤苦无亲，没有父母兄弟妻子儿女；③忠厚老实，生活贫困；④注重感情，有着美好的追求，想修缮祖上留下的腐朽、倾斜、倒塌的矮小木屋。（也可答“拒绝诱惑”）（答出三点即可，每点2分）本题考查对人物形象和人物性格的分析。

（4）示例一：陈老三。①陈老三是故事最早出现的人物，因为这个人物而展开了故事情节；②王大保的出现以及王大保扁头中的“活珠子”只是推动陈老三实施计划的因素，起到推动情节发展的作用；③对王大保的描写，有力烘托了陈老三的狡猾奸诈和贪婪；④陈老三是作者批判对象，有力地批判那些为了利益而害人性命的恶劣现象。

示例二：王大保。①故事的发生实际上设置在王大保一方，因为“活珠子”在王大保的脑袋中；②小说实际上是以“王大保”扁头里的“活珠子”为线索组织小说情节的；③对陈老三的描写有力地烘托了王大保忠厚老实，形成反差；④以王大保被杀结尾，突出了小说的悲剧性，凸显了作者对黑暗社会的控诉。（每点理由2分。言之成理，即可酌情给分）本题考查对小说主人公的理解，答题时结合文章主题回答。

四、（25分） 12．（1）（5分）

答 C给3分，答A给2分，答B给1分，答D、E不给分。(B“点拨”一词欠妥，茅以

升母亲的一番话是激励，没有点拨之意；D“他协助祖父抄录古文”错，原文“祖父教他读古文。祖父先将文章抄录一遍，要求他在第二天上课前背熟。没想到，祖父刚抄录完，茅以升已能背诵出来。” E“就像桥梁一样，讲究处处平衡与和谐。”错；“而且不管时代如何变迁，并始终关注社会的发展和国家的统一”于文中无根据文末茅以升说的话只是问了证明他“到了晚年仍然壮心不已”。）本题考查对文章内容的理解与辨析。

（2）（6分）

①开头写茅以升关注，是为了点明少年茅以升立下报效国家誓愿的思想基础，为下文作铺垫。（2分）②结尾写晚年的茅以升回忆与有关的往事，说明问题为其一生的牵挂，进一步揭示了人物的品格。（2分）③文章首尾呼应，结构更加完整。（2分）意思答对即可。本题考查对文章结构、内容的理解与辨析。

（3）（6分）①主持钱塘江大桥的建造和修复，树立了中国铁路桥梁史上的一座里程碑。②通过钱塘江大桥的建造，为国家培养了一批桥梁工程人才。③参与修建武汉长江大桥。④一生学桥、造桥、写桥，在中外报刊发表文章200余篇。以上4点，任意答出其中 3点即可，每一点给 2分。意思答对即可。本题考查对文章相关内容的筛选整合概括能力。

（4）（8分）从茅以升身上，我们可以获得以下有益的人生启示：

①要热爱祖国，报效国家。茅以升从小立下报效国家的志愿，并为之发奋学习；他自觉服从国家和民族的需要，亲手炸毁历经千辛万苦建成的钱塘江大桥；祖国的统一问题成为他一生的牵挂，到晚年还念念不忘这件大事。

②在青少年时期要勤奋努力，为终身发展打牢基础。茅以升从小天资聪颖，博闻强记。但他不满足于此，仍然刻苦求学，掌握了过硬的本领。

③要不畏困难，勇于创新。修建钱塘江大桥是一项开创性的工程，茅以升迎难而上，不断探索，勇于创新，最终战胜了重重困难。

④要有团队意识，注意激发集体的智慧。在修建钱塘江大桥的过程中，茅以升注意发挥团队的力量，和工程技术人员和建桥工人一起解决了大量的施工难题。

⑤要有长远的眼光，做到未雨绸缪。茅以升在建造钱塘江大桥的过程中，注意吸收土木工程专业的学生参加工程实践，为新中国培养了一批桥梁工程的后备人才；他对当时的形势有着清醒的认识，提前做好了炸桥的准备。

⑥要文理均衡，全面发展。茅以升既通晓工程技术，在文史方面也有很深的造诣。他写的很多文章，科学性和文学性俱佳。

以上6个要点，考生答出其中 1个要点给 2分，答出 4个要点即可给满分。考生作答

只要言之成理，即可正常评分。本题考查探究文本中的问题、提出自己见解的能力。

13. D（一字千钧：形容文字有分量。 一字千金 ：增损一字，赏予千金，称赞文辞精妙，价值极高，不可更改。一言九鼎：一句话的份量像九鼎那严重，作用很大。这三个成语都能形容语言重要，有分量，但又有差别。其中“一字千钧”着重在文字有分量上； “一字千金”强调文字不可修改；“一言九鼎”千重语言（说话）起决定性作用。第（1）句强调的是《拉贝日记》的文字有分量，应填“一字千钧”，第（2）句表述的是文章语言的精彩，不能增删，应填“一字千钧”，第（3）句表述的是的倡议（语言）有分量，应填“一言九鼎”）本题考查成语的相关知识。

14． B（A、搭配不当，把“观赏”改为“感受”或删除“的活力”C、介词宾语残缺，在“多元化”后加“的客观现实”；D、句式杂糅，“启动了……系列活动开展得有声有色”杂糅，可改为“启动的……系列活动开展得有声有色”或“启动了……系列活动”）本题考查辨析并修改病句。

15．A 【解析】“当年”与后文“今天”对应，排除C、D两项。先有目的，再有行动，排除B项。本题考查语言的连贯、语句的衔接和词语的使用及辨析。

16．①为人父母率先读书 ②离不开书香的熏陶 ③大则可以激发人的志向 （每空2分，超出字数扣1分）本题考查语言的连贯、语句的衔接。

17．答案示例1：梦想从这里起航，青春在校园绽放。校刊《起航》为高三同学新开辟了专栏“梦想照亮现实”，现特向全体高三同学征集优秀稿件，欢迎踊跃投稿。

答案示例2：文字在懵懂的岁月里记录着我们成长的足迹，校刊在默默的守候中激荡着我们心中的涟漪。承载着青春与梦想的高三新专栏“梦想照亮现实”就要“起航”了，欢迎全体高三同学踊跃投稿。（内容清楚，3分；修辞等语言表达能力，2分）本题综合考查修辞以及常用应用文的能力。

18. 思路点拨：材料所涉及的话题不外乎以下几个方面：规则与诚信，法律与情理（道德），换位思考与和谐互利，义与利，宽容。不论是哪个话题，考生都应该在文中阐述自己的价值选择，要注意辩证分析，要透过现象看本质，要善于从“此事”联想到社会与人生。价值取向要符合时代主流价值观和传统文化，要展现自身的眼界与胸怀；联想与发掘要有现实针对性。

可以选取以下几个立意：

①让规则约束人的行为，规则面前人人平等。 ②诚信是无价之宝。

③要追求公平，更要呼唤正义。单从法律条文或交易规则来看，张先生的网购应该受到保护，但从道德的角度看，损害他人利益满足自己的私利也是错误的做法。

④己所不欲，勿施于人。商家自身犯错固然应该付出代价，买家利用他人过失恶意购买也不值得肯定。双方换位思考才更有利于问题的解决。

⑤“不义而富且贵”的价值观应遭到鄙弃，提倡公平获利，劳动获利。

⑥要有宽容之心。另外，从方的角度，写“要一分为二地分析和评价，不可一味地否定或肯定”亦可。

新课标卷作文等级评分标准（满分：60分）

一等（20~16分） 二等（15~11分） 三等（10~6分） 符合题意 中心突出 内容 内容充实 20分 基础等级 表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 求 结构完整 结构基本完整 语言通顺 语言基本通顺 字迹清楚 字迹基本清楚 发展等级

特征 20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意 字迹潦草难辨 语言不通顺语病多 结构混乱 思想健康 感情真挚 思想健康 感情真实 思想基本健康 感情基本真实 基本符合文体要不符合文体要求 思想不健康 感情虚假 内容较充实 内容单薄 内容不当 符合题意 主题明确 基本符合题意 中心基本明确 四等（5~0分） 偏离题意 中心不明确