六年级语文阅读复习教案
复习目标：
1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤；能熟练运用到课内外阅读中。 2、激发学生的阅读兴趣；养成良好的阅读习惯。
3、渗透“好读书；不拘一格；读好书；永无止境”的意识。
复习重、难点：
1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结；能熟练运用到课外阅读中。
2、学会运用多种方法进行阅读；渗透“好读书；不拘一格；读好书；永无止境”的意识。 复习准备：
1、教师：多媒体课件；供学生阅读的材料；
2、学生：（1）每位同学总结自己阅读一段文字的方法。
（2）练习一个阅读片段；总结出自己做阅读题的步骤。
教学过程 ：
课前谈话（创设浓浓的读书味和愉悦轻松的氛围）
（师绘声绘色地说：身长八尺；面如冠玉；头戴纶巾；手持羽扇；身披鹤氅；飘飘然有神仙之概；是谁呢？腾云驾雾伸张正义；火眼金睛又是谁？这几个简单的词；我们读到了两个不一样的人物；谁来说说你读书时读到了什么？
一、谈话导入；明晰目标。
1、“腹有诗书气自华；最是书香能致远。”书籍；给我们带来太多太多；所以大家都爱读书；每天都在读；课内的、课外的。可是；在试卷中；阅读往往又是失分最多的；经过分析；这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当；阅读方法总结不够。今天；我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤；使我们不再是爱读书却又怕读书。（板书课题：阅读归类复习）
二、梳理阅读方法和做题步骤。（先让学生自己总结；老师再进行归纳；提炼；使学生从零散的感性认识上升到全面的方法上；使每个学生都有收获。）
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1、先谈谈你做阅读题的步骤。
2、生交流步骤。（师有针对性地评价孩子们的答案） 3、（课件出示）师总结的阅读步骤；生读一读。
阅读的步骤 ：浏览全文 知其大意 找准句段 细细揣摩紧扣中心 提炼观点
4、说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？ 5、生积极交流。
6、师出示总结的阅读方法再读一读。 阅读的方法
理解字词的方法： 1、联系上下文；2、联系生活实际 。。。。。
概括段落或全文的方法： 1、找中心句 2、从课题想 3、合并法 4、提炼四要素 。。。。 体会情感的方法： 1、读文字；想画面 2、关注标点符号 3、抓住重点句 4、联系生活实际 。。。。。。
领会写作手法的方法： 1、积累摘抄 2、仿写 。。。。。。
三、课内阅读练习；学会应用；培养能力。（此目的是让学生通过熟悉的课内阅读练习；快速掌握做题的方法和步骤）
1、下面我们带着总结的阅读方法；用提炼出的阅读步骤；完成练习。 附阅读材料一
铁路要经过很多高山；不得不开凿隧道；其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高；岩层厚；詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗；隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机；詹天佑就带头挑着水桶去排水；他常常跟工人们同吃同住；不离开工地。八达岭隧道长达一千一百多米；有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量；决定采用中部凿井法。从山顶往下打直井；再分别向两头开凿；这样一来；几个工作面可以同时施工；把工期缩短了一遍。
（1）、说说短文的主要内容并说说概括方法。 （2）、填空：
居庸关和八达岭的开采隧道的方法不一样；这两种方法是根据 的不同而设计的；它们的好处是 。 （3）、画出上述两种方法的示意图。（温馨提示）
填完题目后；想想你采用了什么方法完成题目的；再说说做题的步骤。 2、生交流；师给予合适的评价。
四、课外阅读练习；学用迁移；提高能力。（此目的通过课外阅读的练习；熟练掌握做题的方法和步骤）
1、在课内阅读中我们已经会运用；我们再完成课外阅读；提高运用能力。 附阅读材料二
挑战能力；看谁最会学！ 母爱
故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里；每人每天的用水量只有几斤。饮用、洗漱、洗菜、洗衣；包括喂牲口；全都依赖这几斤珍贵的水；这些水还得靠驻军从很远的地方运来。
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人缺水不行；牲畜也一样。终于有一天；一头向来温顺的老牛挣脱了缰绳；闯到运水车必经的公路旁。运水的军车来了；老牛迅速冲上公路；司机紧急刹车；停了下来。老牛立在车前；任凭司机怎么呵斥驱赶；它就是不肯挪动半步。五分钟过去了；十分钟过去了；双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形；但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛这样对峙着。性急的司机反复按响喇叭；可老牛仍然一动不动。
后来；牛的主人来了；恼怒地扬起长鞭；狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤；但还是不肯让开。它凄厉的叫声；和着沙漠中阴冷的风；显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了；司机也哭了。最后；运水的战士说：“就让我违反一次规定吧；我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水；放在牛面前。
出人意料的是；老牛没有喝水；而是对着夕阳；仰天长哞；似乎在呼唤着什么。不远的沙滩背后跑来一头小牛；老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水；伸出舌头舔舔小牛的眼睛。静默中；人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝；它们掉转头；在一片寂静中慢慢往回走去。
（1）写出文章的主要内容。
（2）、解释词语：
瘦骨嶙峋：
僵持：
（3）、你认为文中哪句话让你有很多想法；抄下来；写出你的理解；再读一读。 （4）、老牛看着小牛喝水；它们都笑了。老牛此时的泪水是 的泪水；小牛此时的泪水是 泪水。
（5）、读了课文2、3、4自然段；你的脑海里有了几幅画面；分别是 、 、 。
2、交流答案与方法和步骤。
a、渗透读书是个性化的；答案多元化。（板书：好读书 不拘一格）
b、老师也有感情地读；师生共读；好书人人读；好书可以读一辈子。（板书：读好书 永无止境）
四、总结创新；追求个性。
1、思考：阅读文章还有其它方法吗？ 2、（出示课件）：五彩纷呈的读书方法
阅读课文法：朗读全文；划段分层；概括中心；领略写法；摘抄背诵。 自学文章法：浏览；提问；精读；背诵；复习。
以写带读法：读书时；把阅读中获得的知识、感悟写下来。 阅读四法：扩大阅读面；勤于思考；勤于记录；善于运用。 孔子读书法：（1）少年时好学不倦。（2）学与思结合起来。 （3）学过的要温习； （4）学习要谦虚。
苏轼读书法：对于一些好书；读一次；有一个目标；读书是终生之事。
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诸葛亮读书法：博览群书；知天文；悉地理。
朱熹读书法：读书要眼到、口到、心到、笔到。
读书法：（1）稍有空闲就读书（2）不动笔墨不读书。
你的读书法 ：
（此目的是让学生在掌握做题方法和步骤后；用多种读书法以及名人读书法激活学生的思维；从而形成自己良好的阅读习惯。） 3、生写再交流。 五、小结：
欣赏佳作如逢知己；走进名人如交挚友；感悟名著如悟人生；品评美文似品香茗。孩子们；“书读百遍；其义自见”；“读书破万卷；下笔如有神”。好读书；不拘一格；读好书；永无止境。让我们一起加油。
六、 作业（课件出示）：
1、完成阅读练习《父爱》、《橘子的妙用》。
2、推荐阅读《藏羚羊的跪拜》《四川地震中的伟大母爱》
（作业设计即巩固了本节课的重点；又拓宽孩子的读书视野；更激发孩子的读书兴趣。） 七、 板书设计
阅读复习 好读书 不拘一格
学于课内；活用课外 读好书 永无止境
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