六年级一单元主题阅读教案

乌苏市第五小学主题阅读一单元备课教案

备课时间2012年8月 授课时间2012年9月 备课人 娄蕾

第一单元单元备课：

一、简介教材内容：本组教材围绕“感受自然”这个专题编排，主题本单元共有四篇课文，都是描写自然景物的。《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象 二、单元教学目标：

一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式积累语言。 围绕本组专题，“口语交际·习作”安排了三方面的内容供选择：想象自己成为大自然中的一员，说和写自己想象到的内容；听音响，说和写自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。“回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流对课文表达特点的认识，积累诗句，阅读与语文有关的有趣的故事等内容。教学时，教师要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通，达到教学的最优化。 三、重组单元教材： 人教版教材 1、《山中访友》 2、《﹡山雨》 3、《草虫的村落》 新语文主题阅读 1、《瑞雪》 新语文主题诵读 《鹿柴》 2、《云海日出》3《迷人的《湖口望庐山瀑布水》《杳杳寒山夏季牧场》4《走向吊水岩》 道》 5《空山鸟语》6《黄昏》 《峨眉山月歌》《小池》《逢雪宿芙蓉山主人》 4、《﹡索溪峪的“野”》 7《暴风雪》8《西湖的“绿”》 《兰溪棹歌》《山中杂诗》 文中寻宝 语文园地七 《绿》《秋景》 四、备注：（学法指导）本组课文都是描写自然景物的，因此，在学习中希望能建议学生理解课文内容时，引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；从而加深对课文要表达的思想感情的体会。

五、课时安排：教学本组教材可用11～14课时。其中精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作2～3课时，“回顾·拓展”2课时。

六、本单元核心问题：1、本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生

重点理解课文内容时，引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；从而加深对课文要表达的思想感情的体会。

乌苏市第五小学主题阅读备课教案

备课时间2012年8月 授课时间2012年9月 备课人 娄蕾

教学内容：六年级上册人教版（1-4）页（单元导读课型） 备课时间2012年8月 授课时间2012年9月 备课人 娄蕾 学情分析：学生喜欢阅读，但是缺乏习惯的培养和方法的指导，所以培养习惯重在激发学生对阅读的兴趣，感受阅读的快乐，领会阅读带来的诸多益处，故培养兴趣是首要条件。 教学目标： 知识与能力：1．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 2．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。3学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 过程与方法：有感情地朗读课文,背诵课文. 情感态度与价值观：感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 教学难重点：把握文章主要内容，感受作者对山里朋友的感情，学习表达方法。 教学准备：课前搜集资料、课件。 教学时间：二课时 教学方法与学法：教法---启发、诱导发，品读领悟发。 教学学具：利用挂图，利用远程教育网上的课件 教学资源的利用： 多媒体课件 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 增强学生对单元主题的认识，有单元学习的意识。教会第1---2课时（单元导读课型） 一、前置作业： 1教师引导学生自主的阅读单 元导读，画出重要的信息资源， 引导提炼单元主题。 的学习重点和方法。 2引导学生交流讨论，确定主要1自主阅读学生捕捉单元学习单元提示，重点和方法。 1师生锁定语文教材上的“单学生学习《山中访友》教材，并小组讨元导读”初步感悟单元主题：有感情地朗读课文，把握文章论，商定单“感受自然” 内容和学习方法。 主要内容，交流讨论，感受作元主题。 山里朋友的感情，学习表达方流，确定出单元主题 2确定单元学习的阅读重点者所描写的境界。感受作者对2全班交3精读或浏览文章，总揽全局，法。

明确学习方向。让学生学习《山中访友》教材，有感情地朗读课文，把握文章主要内容，感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 4、学习新语文主题阅读：《1、1引导阅读，提出要求： 瑞雪》《鹿柴》 几遍。2让学生交流 及学习的重点和方法。 1阅读课文激发学生的学习的描写瑞雪言。体会课文中描的句子多写雪的美景。 读几遍。2全班交流，体会瑞雪的美，激发学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 画出文中印象深刻的句子多读画出有关兴趣积累丰富的语5、交流学习所得，强化单元引导学生自主交流 主题 6、作业： 1完成小册子1课。 2诵读《山中访友》片段 3、拓展：观察周围的景物，选择其中的一个景物进行描写，突出景物的特点。 学生自主激发学生读古典作交流 品兴趣，了解描写景物的方法。

3---4课时（以文代文）课型 教学内容：《草虫的村落》（7-10）页 备课时间2012年8月 授课时间2012年9月 备课人 娄蕾 教学目标： 知识与能力：1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。2．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。3体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 过程与方法：有感情地朗读课文。 情感态度与价值观：教育学生与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。 教学难重点：学课文让学生体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。感受到作者与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”的情感。 教学准备：课前搜集资料、课件。 教学时间：1-2课时 教学方法与学法：教法---启发、诱导发，品读领悟发。 教学学具：利用挂图，利用远程教育网上的课件 教学资源的利用： 多媒体课件 教学内容 前置作业： 落》 行深度精读、品读。） 教师活动 1摘抄好词佳句 鸟语》6《黄昏》 学生活动 设计意图 会课文的思想感2批注式阅读5《空山 1学习人教版教材《草虫的村1、板书、讲解字词。2、 1自由读文学习生理解课文内容，体感知内容3、 快速阅字词 读课文，想想课文主要2学生读文，感知内情，体会作者怎样么顺序叙述的？ 说课文内容。4、交怎样通过丰富的想 （锁定重点学习的段落，进讲什么？课文是按什容3快速阅读课文，用心观察大自然，4、自由读读课文，画流对重点句的句子象来表达独特的感出你感动的句子。2、理解，体会感悟自然受。 小组交流感受，感动的中花鸟虫鱼、山川草 句子。默读课文，边读木的生命与灵性，与边画出自己感受较深大自然进行“心灵对的语句。2．你在“草话 虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？作者又是怎

样写出来的？用心体会体会。指导交流。 6《黄昏》 1引导阅读，提出要1阅读课文画出含品词品句，体会课义深刻的句子。多读文中的描写的景物，感悟自然的美。 画出文中含义深刻的几遍 句子，多读几遍，体会2全班交流。 课文中的描写的景物，感悟自然的美。 4经典诵读：《峨眉山月歌》《小1配乐范读，简单解疑 1听读。 池》《逢雪宿芙蓉山主人》 2领学生反复诵读3指2自读、齐读。 导背诵《峨眉山月歌》3背诵诗文。 《小池》《逢雪宿芙蓉山主人》 5、作业： 1抄写3课生字词语。 2完成小册子3课。 《逢雪宿芙蓉山主人》 板书设计：草虫的村落 黑甲虫──游侠 小圆虫──少女 勤勉地劳动 培养学生良好的语感，及朗读的能力。感受激发学生读古典作品兴趣，感受古典作品的魅力。 2学习经典阅读：5《空山鸟语》求： 3诵读《峨眉山月歌》《小池》灵泉般的音乐 4、写一写自己观察过的小虫，（想象丰富，感受独注意展开想象，融入自己的感特） 受。（随堂落实“小练笔”） 5---6课时（自主阅读）课型 教学内容：《﹡山雨》（5-6）页备课时间2012年8月 授课时间2012年9月 备课人 娄蕾 知识与能力：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 过程与方法：有感情地朗读课文。 情感态度与价值观：感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。 教学重点：感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，感受语言的优美。 教学准备：课前搜集资料、课件。 教学时间：1-2课时 教学方法与学法：教法---启发、诱导发，品读领悟发。 教学学具：利用挂图，利用远程教育网上的课件 教学资源的利用： 多媒体课件 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图

前置作业：1背诵《峨眉山月1检查背诵《峨眉山月1背诵《峨眉山月歌》巩固诗歌的识记 歌》《小池》《逢雪宿芙蓉山主歌》《小池》《逢雪宿芙《小池》《逢雪宿芙 人》 学习教材：《﹡山雨》 4. 学习经典阅读： 季牧场》4《走向吊水岩》 水》《杳杳寒山道》 6.作业： 1完成2课小册子。 2读书笔记：《云海日出》3《迷人的夏季牧场》 3学生自由诵读：：《湖口望庐山瀑布水》《杳杳寒山道》 蓉山主人》 蓉山主人》 自由读课文；选择喜欢1学生交流字词。21理解课文重点句 的段落背诵。感受感《﹡山雨》的理解默含义，感受山雨神受：山雨神奇在什么地读课文，感受感受：奇、 方，讨论交流。小组交山雨神奇在什么地体会作者对山雨的流感受，感受深刻的句方，讨论交流。小组喜爱，领略大自然子，体会山雨神奇。 求： 交流感受，感受深刻的美 奇 语言。 兴趣体会作者的表达方法，运用语言的能力。 培养学生良好的语感，及朗读的能力及运用语言的能力。 1引导阅读，提出要的句子，体会山雨神2积累丰富学生的 把印象深刻的句子找1阅读课文画出相关激发学生的学习的大家一起分享理解含2全班交流 义。学生逐课《云海日 出《迷人的夏季牧场》 《走向吊水岩》交流印 象深刻的句子，体会作 者对自然的喜爱，领略 大自然的秀美。 2、《云海日出》3《迷人的夏出来？多读几遍。然后的句子。 5经典诵读：《湖口望庐山瀑布1配乐范读，简单解疑 1听读。 2领学生反复诵读《湖2自读、齐读。 口望庐山瀑布水》《杳3背诵诗文 杳寒山道》《鹿柴》。 3指导背诵《湖口望庐山瀑布水》《杳杳寒山道》

7----8课时（以文代文）课型 教学内容：《索溪峪的的“野”》（11-12）页备课时间2012年8月授课时间2012年9月备课人娄蕾 知识与能力：1、有感情地朗读课文。2、学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方法。 过程与方法：要采用多种教学方法引导学生体会作者表达情感的方法。 情感态度与价值观：感受索溪峪天然野性的自然风光。 教学重点：感受索溪峪天然野性的自然风光。感受语言的优美。 教学准备：课前搜集资料、课件。 教学时间：1-2课时 教学方法与学法：教法---启发、诱导发，品读领悟发。 教学学具：利用挂图，利用远程教育网上的课件 教学资源的利用： 多媒体课件 教学内容 前置作业：1摘抄好词佳句 湖的“绿”》 “野”》 深度精读、品读。） 教师活动 学生活动 设计意图 理解课文内容，体会课文的思想感情，体会作者怎样用心观察大自然，2批注式阅读7《暴风雪》8《西 1学习人教版教材《索溪峪的的1、课件展示，揭题导1自由读课题， 入。揭示课题：索溪 峪的“野” （锁定重点学习的段落，进行抓题眼，引入研读。2学生读文，感知内怎样通过丰富的想读了课文，索溪峪给容。交流对重点句的象来表达独特的感你总的印象是什么？句子理解，体会感悟受。 （野）课文通过哪几索溪峪的“野” 方面的描述来写出索 溪峪的“野”？默读 课文，边读边画出自 己感受较深的语句。 用心体会体会。 《西湖的“绿”》 文中寻宝 2学习经典阅读：《暴风雪》81引导阅读，提出要画出文中含义深刻多读几遍，体会课求：画出文中含义深的句子，多读几遍，文中的描写的景刻的句子，多读几遍，体会课文中的描写物，感悟自然的美。 体会课文中的描写的的景物，感悟自然的景物，感悟自然的美。 美。 2、自主交流文中寻宝2、学生自主交流文的问题。 中寻宝的问题。

3经典诵读：《兰溪棹歌》《山中1引导阅读，提出要体会课文中的描写感悟自然的美。 杂诗》 4、作业： 1抄写4课生字词语。 2完成小册子4课。3诵读《兰溪棹歌》《山中杂诗》4、积累文中好词好句。 山野 水野 索溪峪的野 返朴归真 野物野 9----10课时 （双基训练课） 语文园地一 教学内容：口语交际目标、习作（13-16）页 备课时间2012年8月 授课时间2012年9月 备课人 娄蕾 知识与能力1通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 3．在口语交际的基础上，根据交流的情况，选择一项进行习作。 过程与方法：通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文，内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。 情感态度价值观：学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 教学重点：学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 教学准备：课前搜集资料、课件。 教学时间：1-2课时 教学方法与学法：教法---启发、诱导发，品读领悟发。 教学学具：利用挂图，利用远程教育网上的课件 教学资源的利用： 多媒体课件 学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。 2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。 日积月累的目标： 1．让学生积累古诗。 趣味语文：学生完成《妙答“一 ”》积累词语。 回顾拓展一：回顾单元内容，交流体现了单元主题，体现了单元训练重点。通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 求：画出文中含义深的景物，感悟自然的刻的句子，多读几遍，美。 体会课文中的描写的景物，感悟自然的美。

前置作业： 1日积月累 1抄写词语盘点中的词语。2背诵 日积月累3读古诗了解大意 帮助学生学会读书，理解古诗的意思，巩固记忆，更好的读书。积累古诗。 1指导体会古诗的含义，我们要细1读古诗的，我们要 细体会。（1）. 领学生诵读并背诵细细体会。 （2）出示日积月累中的句子。（幻2. 诵读并背诵。 趣味语文 （1）自由读故事。 （2）同桌自己的理解。（3）全班交流，体会一字诗的妙处。 落红不是无情物，化作春泥更护 花。（龚自珍） 生。（张维屏） 纱。（刘方平） 情。（李白） 东。（陈与义） 花。（元稹） a学生自由吟诵。b尝试理解 2、趣味语文 （1）自由读故事。 （2）同桌自己的理解。（3）全班交流，体会一字诗的妙处。 造物无言却有情，每于寒尽觉春 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗 此夜曲中闻折柳，何人不起故园 卧看满天云不动，不知云与我俱 不是花中偏爱菊，此花开尽更无 2、趣味语文 灯片）

2口语交际体1、揭题导入 运用联想和访友》《山雨》《草虫的村落》和《索己感受。 学生倾听2、学生明学生的口头交流能为写彩故事：要讲的故事 会作者怎样导课：这一组，我们学习了《山中确话题：3、感受精作打下量好的基础。 想象表达自溪峪的野》四篇课文，课文带领我按照要求有声有色 们投入大自然的怀抱，领略大自然地讲给自己听。畅所 的风姿，倾听大自然的声音，与大欲言。 自然互诉心声，交流感受。我们生 活在这个有声有色、有情有意的世 界中，我们也时时在观察大自然的 美景，倾听大自然的各种音响，在 观察和倾听的过程中浮想联翩。 今天，我们就一起来说说自己对大 自然的独特感受。二、明确话题： 1．自读“口语交际·习作一”各 板块的学习提示，整体了解本次口 语交际的内容。说说本次口语交际4、在小组里交流，的主题和内容分别是什么。 的要求和内容。成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。 （三）、分块讨论，组内交流 1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。2．同桌或分类进行组内交流。 （四）、示范带动，交流评价 相互评价，推荐1名2．师生共同确定每一项口语交际最佳的 此环节的设计，是让学生掌握方法，为下一不更好的交际做铺垫 学生广泛地交流，在学生的交流中达成共识。积累和丰富学生的语言。

3、回顾·拓交流平台 展一 （1）学生回顾本组回顾课文，总结方法。体（1）学生回顾本组四篇课文，说四篇课文，说一说会作者怎样运用联想和一说《山中访友》《山雨》和以前《山中访友》《山雨》想象表达自己感受。 学过的《桂林山水》《观潮》等在和以前学过的《桂林 表达方法上有什么不同？ 山水》《观潮》等在本组课文，作者投入大自然的怀表达方法上有什么抱，领略大自然的风姿，倾听大自不同？ 然的声音，与大自然互诉心声，交2）联系《草虫的村流感受。在表达自己独特感受的过落》，小组内交流自程中，充分运用联想和想象。 己的收获和体会，体（2）联系《草虫的村落》，小组内会联想和想象的魅交流自己的收获和体会，体会联想力。 和想象的魅力。 3联系《草虫的村3联系《草虫的村落》，小组内交落》，小组内交流自流自己的收获和体会，体会联想和己的收获和体会，体想象的魅力。 会联想和想象的魅 介绍相关的课外阅读文章及书籍。 力。 11--12课时 读写联动课 备课时间2012年8月 授课时间2012年9月 备课人 娄蕾 知识与能力1通过读写联动，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 过程与方法：通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文，内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。 情感态度价值观：学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 教学重点：学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 教学准备：课前搜集资料、课件。 教学时间：1-2课时 教学方法与学法：教法---启发、诱导发，品读领悟发。 教学学具：利用挂图，利用远程教育网上的课件 教学资源的利用： 多媒体课件 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图

前置作业： 的写作方法。 回顾本组四篇课、1、指导回顾本单元课1回顾本单元课文中 一、回顾口语交际的内容，明文中的写作方法。 确读写主题。（1）回顾本组四2，优美句段的回顾，2优美句段的回顾，找出精彩片段读篇课文，说一说《山中访友》《山品读课文中对景物的品读课文中对景物读，领悟写法，一雨》和以前学过的《桂林山水》描写，引导学生学习的描写，引导学生学读带写，一读代写，《观潮》等在表达方法上有什作者通过联想和想象习作者通过联想和学以致用，活学活么不同？ 来表达独特感受的方想象来表达独特感用写好作文。 受的方法，仿写片 （2）联系《草虫的村落》，小法，仿写片段。 体会联想和想象的魅力。 组内交流自己的收获和体会，联系《草虫的村落》，段。 小组内交流自己的收3）交流课外阅读中4、学生仿写自己观（3）交流课外阅读中读到过的获和体会，体会联想读到过的类似文章， 类似文章，说说自己的体会和和想象的魅力。 感悟。 （3）交流课外阅读中察过的小虫，注意展2、作文仿写指导：写一写自己读到过的类似文章，开想象，融入自己的观察过的小虫，注意展开想象，说说自己的体会和感感受 融入自己的感受。（随堂落实悟。介绍相关的课外 “小练笔”） 阅读文章及书籍。 过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。 二、读学生范文，作文方法的学生读范文、交流，1认真听讲，学习写仿写、范文使学生渗透、讲解。 佳作、范文赏析。 讨论、学习。 法，掌握方法。 写作起来有了标尺，减小写作难度。领悟写法，一读带写，一读代写，学以致用，活学活用写好作文。 5、 学生独自习作。 6师生交流习作并点评、修改誊写。 7作业： 修改誊写习作。 教师巡视指导。 学生独自习作。 交流习作。 通过点评与交流，表达自己的独特感受 2、学生仿写自己观察

13课时 积累展示背诵会（ 积累展示分享课型） 教学目备课时间2012年8月 授课时间2012年9月 备课人 娄蕾 标：1、积累本单元的诗歌及名句，帮助学生理解语言及积累丰富的语言。 通过朗读背诵诗文扩大了学生积累的量，激发了学生的朗读兴趣。 教学时间：1课时 知识与能力1通过展示背诵会，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2．学会表达自己的独特感受。 过程与方法：通过展示，学会表达自己的独特感受 情感态度价值观：学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 教学重点：表达自己的独特感受。 教学准备：课前搜集资料、课件。 教学时间：1课时 教学方法与学法：教法---启发、诱导发，品读领悟发。 教学学具：利用挂图，利用远程教育网上的课件 教学资源的利用： 多媒体课件 教学内容 前置作业： 课文词语、名句、片段等。 教师活动 学生活动 设计意图 梳理本单元要求识记的诗歌、 梳理本单元要求识记学生展示本单元要通过朗读背诵诗文的诗歌、课文词语、求识记的诗歌、课文扩大了学生积累的名句、片段等。 让学生积累展示开始。 教师讲评、发奖。 词语、名言。 积累展示开始。 之间的互评 量，激发了学生的朗读兴趣 学生交流见解，同学