第1课 主 备 课 人 沁园春 雪 课型 讲 授 教学 课时 2课时 授课 时间 学科组 成 员 知识与 技 能 教 学 目 标 1.读懂诗歌内容，欣赏词大气镑礴、旷达豪迈的意境，理解关键词语。 2.感知词中的形象，理解全词的思路和主旨。 3.品味凝练贴切的诗歌语言，领悟深层意蕴，培养欣赏诗词的能力。 4.学习比较阅读的方法，理解写景、议论、抒情相结合的写法。 过程与 方 法 在熟读和背诵的过程中，细致地感知词中的形象，深入感受词的意境，深切体会作者的思想感情。 领会全词对祖国壮美山河的赞美之情，感受词人作为家的英雄气概和壮情感态度 与价值观 志豪情，激发学生的情感共鸣。 教 学 重难点 重点： 1.吟咏、品味诗歌，感悟、体察词作的意蕴和情境。 2.理解关键词语所表达的感情，体会最后三句的含义，并熟读背诵课文。 难点： 1.丰富想象，领略词作的诗情画意。 2.上阕写景是为下阕评古论今、抒发情怀作铺垫的，这是作者的立意所在，要引导学生恰当认识诗人对历代帝王的评价。 教学用具准 备 多媒体电脑 沁园春 雪 上阕：描写北国雪景 下阕：评论古今英雄 教学流程 个性化 设 计 板 书 设 计 步骤 第1课时 教学要点 一、 导入 ） 教学步骤 （积累有关写雪的古诗句。二、作家及背景知识简介 1.作者简介 ,字润之，笔名子任。中国无产阶级家、政治家、军事家、理 论家.中国党、中国人民和中华人民共和国的主要缔造者和领导 者，中国党和中国人民的伟大领袖，思想的主要创立者。 还是一位史学家、诗人、书法家。 2.介绍词的知识 词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园 春》、《虞美人》、《水调歌头》等。 一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。 今天学习的“沁园春”是词牌名；雪，是这首词的题目。 3.背景资料 1936年2月，抗日战争爆发前，率长征胜利到达陕北，在陕西清涧县，曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，面对祖国壮丽山河，胸中豪情激荡，他意气风发，一气呵成写下这首意境开阔，大气磅礴的不朽名词。 1945年8月，抗战胜利后,去重庆与谈判。其间，诗人柳亚子向“索句”，就赠以《沁园春·雪》。随后在《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的斗志和胜利的信心。整个重庆山城都轰动了。蒋介石气急败坏，在内外征集诗词，并要求他的御用文人日夜埋头写作以写出一首词在气势上和意境上超过，然而，那些御用文人挖空心思、绞尽脑汁也没有写出来，蒋介石终其一生都没有如愿„„ 那么，《沁园春 雪》到底是怎样的一首词？今天我们就来学习这首千古绝唱。 三、初读课文，整体感知 1.播放视频朗读，学生根据词所描绘的景象，初步体会内在的感情。 2.指出朗读注意的地方： （1）读出激越豪壮的情调 （2）读出重音、停顿、速度、节奏。 （3）明确重点字词的读音和意义。 分（ ）外妖娆（ ） 成吉思汗（ ） 数（ ）风流人物 还看今朝（ ） 莽莽：①形容草木茂盛。②形容原野辽阔，无边无际。 妖娆：娇艳美好。 折腰：①弯腰行礼。②表示敬慕、倾倒的意思。 风骚：①原指《诗经》里的《国风》和《楚词》里的《离骚》，后来泛指文学，有时也用来指代文学才华，如“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。”②指妇女举止轻佻。 3.全班齐读，要求读准字音，读出感情。 4.学生自读，并根据课下注释进一步体会本词所表达的思想感情。 四、研读探究，赏析诗词 1.这首词分上下两阕，各写了什么内容？ 上阕：描写北国雪景（赞美祖国壮丽河山，表达对祖国的热爱之情） 下阕：评论古今英雄（表达作者作为人民领袖的自信） 2．总写北国雪景的诗句是？写出北国雪景的特点是怎样的？ 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 特点：展现了一个冰天雪地的银色世界，意境壮阔雄奇，气魄宏大。 3.还分写了哪些景物？哪个字起总领作用？ （“望”字总领下文，至 “欲与天公试比高”。） “长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”——（实写） （所写景物大气磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄。） 4.你认为以动写静的句子是那些？有何好处？ （山舞银蛇，原驰蜡象„„化静为动，形象展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感，显出大自然的生机勃勃，灵动活跃。） 5.哪几句是虚景？（“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。”） 6、为什么后三句不属于“望” 的范围？从哪个字看出？ 从“须”可以看出这是想象雪后初晴的美景。——虚景（想象） 7、上阕所写的景色可用词中一句话概括，这就是？ 江山如此多娇 表达了作者怎样的感情？ 上阕表达了诗人对祖国壮丽河山的热情赞美。 8.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在结构上起什么作用？ （承上启下） 9.下阕由景到人，写了哪些英雄人物?（秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗） 10.诗人对历代英雄的评论体现在哪个字上？包含怎样的感情？ （“惜”；品味“惜”字的丰富含义：第一，惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族；第二，惜中带批。委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺。第三，他们的不足是由于时代、阶级局限造成；第四，惜中露信。自信今天的无产阶级英雄必将胜过前人，表现了后来者居上的伟大气概。） 11．全词的主旨句是？你怎样理解这句话? （“数风流人物，还看今朝。”真正称得上能建功立业的英雄人物，还应看今天的人民大众。由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。 ) 五、反复诵读全词，并熟读成诵。 六、作业： 背诵并抄录全词。 教 案 签 阅
