第六单元：口语交际 主备人： 投放日期2022年11月4日
一次备课 口语交际 安慰 【教学目标】 1.培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。 2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。 3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。 【教学重点】 1.培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。 2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。 【教学难点】培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。 一、导入新课 当人们遇到烦恼的时候，一束鲜花、一份精美的小礼物、一个安慰的眼神、一句安慰的话语……都会使我们的心情豁然开朗。这节课，老师愿意与同学们一起来学习如何用语言来安慰别人。 二、明确交际要求。 1.说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 2.互相交流，说说这次口语交际可以选择哪些方式进行安慰？ 3.小组交流：本次口语交际中我们应该注意什么？ 三、互动交流，汇报交际。 1.看图寻思路。 想一想每个情境上都是谁？他们分别遇到了什么不顺心的事？他们的心情是？ 二次备课 2.思考定主题。 （1）想一想如果是你的朋友遇到了以上情况，他的心情会是怎样的？ （2）学生根据自己的亲生经历，结合自己收集的照片思考选择。 3. 模拟表观点。 （1）小组合作交流。 （2）组内推选代表，参加全班的口语交际活动。 4.评议谁最棒。 全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。 四、欣赏范例。 1.小组交流对以上交际范例的评价。 2.全班交流。 作业设计 教学反思 课 堂 教 学 设 计 方 案
第六单元：习作 主备人： 投放日期2022年11月4日
一次备课 习作：记一次游戏 【教学目标】 1．在击鼓传花游戏中，切身体会到游戏乐趣，激发习作兴趣。 2．能从“游戏前”“游戏中”“游戏后”三方面把游戏的过程写清楚，并写出自己当时的心情。 3．引导学生从体验出发，创造性的展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，并在交流中进一步修改、完善自己的习作。 【教学重点】：引导学生从体验出发，创造性的展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。 【教学难点】：培养学生认真仔细地把游戏过程写清楚的能力。 二次备课 一、导入新课 当人们遇到烦恼的时候，一束鲜花、一份精美的小礼物、一个安慰的眼神、一句安慰的话语……都会使我们的心情豁然开朗。这节课，老师愿意与同学们一起来学习如何用语言来安慰别人。 二、明确交际要求。 二、游戏热身 1、师：下面我们来个热身游戏。游戏的名字叫：击鼓传花。老师先来讲一下游戏规则： （课件出示）当击鼓者开始击鼓时，花就开始传，当鼓停时，花到谁手，谁就是\"幸运者\"，就要表演节目。表演后，花就从这个\"幸运者\"开始传，节目依此进行。 幸运者可以唱歌、跳舞、朗诵古诗等等。准备好了吗？ 三、互动交流，汇报交际。 三、提炼写法 游戏结束。 师：我们目前已产生了几位幸运者，我来采访一下。【板书：游戏中】 ①随机选几个学生问：刚才玩游戏什么心情？为什么？ 预设：开心、激动、生气......（那你的心理活动是怎样的）【板书：心理】 ②谁的表现让你的印象最深？为什么？ 预设：他的动作很夸张、他的表演很有趣......【板书：语言、神态、动作】 总结：我们想记录一次游戏要着重写的部分就是刚刚大家分享的游戏中的部分，在这一部分我们除了要写清楚游戏的过程，还可以写玩伴和自己的语言、动作、神态、心理等。 四、写作题材 我们已经学习了写作的方法，那么写作的内容该如何选择呢？ 刚刚进行的游戏从地点上来说，它是……室内游戏，从时间上，它是……传统游戏。我们可以按照这个思路选择自己的写作内容。 五、自己写一写。 作业设计 教学反思 课 堂 教 学 设 计 方 案
第六单元：语文园地 主备人： 投放日期2022年11月4日
一次备课 二次备课 语文园地六 教学目标 1.交流作批注的方法及心得。 2.了解草字头大部分与植物或蔬菜相关，认识常见的蔬菜的名称。 3.学会在不同情况下使用不同的词语，会用动作描写表现不同词语的含义。4.积累一些有关为人处世的八字格言。 5.了解一些词语、俗语的含义，会用合适的动作、心理等描写方法表达心情。 教学重点： 1.学会在不同情况下使用不同的词语，会用动作描写表现不同词语的含义。2.积累一些有关为人处世的八字格言。 教学难点： 1.交流作批注的方法及心得。 2.了解一些词语、俗语的含义，会用合适的动作、心理等描写方法表达心情。 教学过程： 一、交流平台 1.经过本单元课文的学习，我们学会了怎样作批注，现在就请大家来说一说自己作批注的方法。 预设：画线、写感受、写心得。 2.同学们说的都很对，这节课我们来整理一下作批注的方法。 批注秘籍： ○：圈出本课需要掌握的生字。 （ ）：标出课文需要掌握的字词。 ①②③……（序号）：标在每一自然段前。 ～～或____：画出优美的语句，画出文章关键句子（过渡句、总起句、中心句等）。 ‖、│：用来划分段落与层次，标在每一段（或层）末尾。 △△：标在句子关键词下面。 ____？（疑问号）：用在有疑问的词语或句子末尾。 有了这些秘籍的帮助，同学们的阅读水平会更上一层楼的。3.交流批注。 现在请同学们以小组为单位，互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，加深自己对文章的理解吧。 二、识字加油站 1.学习了作批注的方法，那么我们再来看看下面的这些字有什么规律。 2．观察这些词语有什么共同之处？ 3.加点的字有什么特点？ 三、词句段运用 1.你知道这些词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们。 2.本单元课文多是与童年相关，童年的我们总会有这样或那样的心情，你会如何表述自己的心情呢？ （2）展示交流，教师适时指导。 四、日积月累 本单元的“日积月累”部分向我们呈现的是一些八字格言，这些八字格言都不难理解，谁能说一说它们的意思。 作业设计 教学反思
