2007年全国教育学专业硕士学位研究生入学考试试题

2007年全国教育学专业硕士学位

研究生入学考试

教育学专业综合试卷

[A]

考生须知

1、答题一律用蓝色或黑色钢笔或圆珠笔在答题纸上按规定要求作答，凡做在试卷上或未做

在指定位置的答案无效。

2、交卷时，请配合监考人员在登记册相应位置签字（作为考生交卷的凭据）。否则所产生

的一切后果由考生自负。

3、请正确填写姓名、电话、所在学校和电子邮箱。在教研组阅卷后按得分排名，并对考生予以奖励。如果出现分数相同的并列排名，以参赛时间先后为准。

2007年全国硕士研究生入学统一考试教育学基础考试模拟试题

一、单项选择题(45小题，每小题2分，共90分) 1．世界上最早的教育专著是( ) A．《人学》 B．《论演说家的教育》 C．《学记》 D．《理想国》 2．马克思主义认为，教育起源于( ) A．心理模仿 B．生产劳动 C．抚养孩子 D．生物本能

3．( )认为，教育是为人的完满的生活做准备 A．杜威 B．涂尔干

C．斯宾塞 D．裴斯泰洛齐 4．现代教育发展的根本动冈是( ) A．生产力发展 B-科技进步 C，文化传统 D．政治需要

5．格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了( )是教育的重要条件 A．遗传素质 B．教师水平 C．父母培养 D．后天学习

6．()根据两难故事法的实验形成了儿童道德发展的理论 A．皮亚杰 B．科尔伯格 C．杜威 D．马斯洛 7．遗传决定论的创始人是( ) A．华生 B．格塞尔 C．洛克 D．高尔登

8．社会本位论主张，在确定教育目的时，应根据( )来确定 A．个人需要 B．个人需要为主，但也应考虑社会需要 C。社会需要 D．社会需要为主，但也应考虑个人需要 9．造成人的片面发展的原因主要是( ) A．社会的进步 B．旧式劳动分工 C．科学技术水平的提高 D．生产力的发展

lO．我国以美国学制为蓝本，第一次把中小学的规定为“六三三’’制的是( ) A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．千戌学制

11．( )主张，学生应尽可能多地参与到社会中去 A．学科中心主义课程论 B．存在主义主义课程论 C．经验主义课程论 D．社会改造主义课程论 12．创立“发现法”教学的是( ) A．瓦·根舍因 B．斯金纳 C．布鲁纳 D．洛扎洛夫

13．“尽量多地要求一个人也尽可能地尊重人”，这体现了( ) A。严格要求与尊重信任相结合 B．平行教育原则

C．正面引导与纪律约束相结合 D．集体教育与个体教育相结合 14．马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是( ) A．从事体力劳动或脑力劳动 B．接受工人农民雨教育

C．既从=习_i=体力劳动义从事脑力劳动D．实行教育与生产劳动相结合 15．“教师中心”说的代表人物是( ) A。柏拉图 B．杜威 C．赫尔巴特 D．卢梭

16．“明人伦”的教育目的是由()第一次明确地概括山米的 A．苟子 B．孔子 C．孟子 D．庄子

17．最早进行臼然科学知识和技能专门教育的是() A．儒家 B．道家 C．法家 D．墨家

18．在中国教育史上，首次明确提出“量力”这一教育方法的是( ) A．杂家 B．墨家 C。农家 D．儒家

19．中国教育史上首次提出教育应培养创造性人才的是() A．王充 B．韩愈 C．董仲舒 D．王守仁 20．科举制度创立于() A．宋朝 B．唐朝 C．隋朝 D．魏晋南北朝 21．程朱理学控制科举与学校始于() A．明代 B．元代 C．唐代 D．清代

22．南宋较著名的四大书院包括：岳麓书院、丽泽书院、自鹿洞书院和( ) A．石鼓书皖 B．嵩阳书院 C．茅山书院 D．象山书院 23．清末教育改革的指导方针是() A．经世致用 B．中体西用

C．不拘一格降人才 D．师夷长技以制夷 24．近代中国正式派出第一批留学生的年份是() A．1875 B．1876 C．1877 D．1881

25．下列哪一个教育观点不是黄炎培提出的() A。教学做合一 B_敬业乐群 C．手脑并用 D．做学合一 26．文士学校产生于古代的() A．巴比伦 B．埃及 C．希伯来 D．印度

27．自然科学开始从哲学中分离出来是在() A．古风时代 B．古典时代 c．希腊化时期 D．古罗马

28．首次提出教育要与人的发展相适应的是() A．西塞罗 B．亚里士多德 C．苏格拉底 D．柏拉图

29．最早把人文主义的理想付诸实践，且被称为“第一个新式学校老师”的是( ) A．伊拉斯谟 B．拉伯雷 C．维多里诺 D．蒙旦

30．1781年，英国的()首创“星期日学校” A．罗伯特·雷克斯 B．兰卡斯特 C。斯宾塞 D．洛克

31．泛爱主义教育运动的代表人物是() A．康德 B．巴泽多 C．赫尔巴特 D．卢梭

32．英国教育制度发展史上，对英国战后教育发展的基本方针和产生了重要影响的一个 极其重要的法令是()

^．《斯宾斯报告》 B．((1988年教育改革法》 c．《巴特勒教育法》 D．《雷沃休姆报告》

33．主张把分析哲学作为一种方法广泛应用于教育理论的是()

A．存在主义教育 B．分析教育哲!学 C．新行为主义教育 D．结构主义教育

34．1958年，美国联邦颁布的战后主要教育大法是() A．国防教育法 B．毛雷尔法 C．史密斯—休斯法 D．高等教育法

35．夸美纽斯一生教育活动与教育思想的核心是() A．泛智教育 B．自然教育思想 C．要素教育思想 D．心理学化思想

36．在教育史上，第一个明确提出要将心理学作为教育学理论基础的是( ) A．桑代克 B．布鲁纳 C．加涅 D．赫尔巴特

37．一种学习对另一学习的影响称为学习的( ) A．强化 B．联结 C．反馈 D．迁移

38．第一个系统论述教育心理学并被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是( ) A．巴普洛夫 B．奥苏伯尔 c．皮亚杰 D．桑代克

39．根据皮亚杰的观点，儿童能凭借具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算，说明儿童的认知发展水平已处于( ) A．感知运动阶段 B．前运算阶段 c．具体运算阶段 D．形式运算阶段

40．就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”，这句话强调的是( )对动作技能学习的重要性

A．练习 B．示范 C．联系 D．言语指导

41．首先提出自我效能感理论的心理学家是( ) A。默里 B．班杜拉 c．阿特金森 D．麦克里兰

42．关于归因理论，下列说法不正确的是( ) A．长期消极的归因心态有碍于学生健康人格的发展

B．教师的反馈是影响学生归因的重要冈素 C．归冈理论是由罗杰斯提山的 D．寻求理解是行为的基本动因

43．20 世纪初，创立实验教育学，主张用实验的方法研究教育活动，为教育学研究提供新方法，进一步推动教育学科学化的德国教育学家、心理学家是( ) A．赫尔巴特 B．福禄倍尔 C．梅伊曼利拉伊 D．弗洛伊德 44．下列叙述属丁：选题基本要求的是()

①课题研究基本条件上的可行性2课题研究步骤、方法及手段的合理性③课题研究的基本思路及内容框架的科学性④课题选题的价值⑤对同类研究和相关研究状况把握的准确性与全面性

A．①③⑤ B．②③④ c．①②④⑤ D．①②③④⑤ 45．下列哪一说法不正确?()

A．访问者及介绍人的被信任程度，可能使被试的反应火真，使调查资料产生较火误差． B．访谈调查常常是个人之间进行的，样本的代表性不会影响访谈调查的资料价值． C．遗失被试的资料可能会造成取样的偏差．

D．对调查对象的群体资料必须有明确的了解，这样才能群体的基本单位．

二、辨析题(3小题，每小题10分，共30分) 1．“一两的遗传胜过于一吨的教育”。

2．学校德育体系的构建应以社会规范的学习为核心。 3．在教育研究方法中，价值研究与事实研究是直接同一的。

三、简答题(6小题，每小题15分，共90分) 1．简述我国教育目的的精神实质。 2．简述德育的任务。

3．简评“三舍法”的主要内容及其意义。

4．简述中世纪大学形成和发展的原因、特点及意义。 5．学习动机的含义及其作用。

6。简述教育观察研究的基本特点。

四、分析论述题(3小题，每小题30分，共90分。3、4两题任选一题，若两题都答按第3题给分)

1．详述班级授课制的发展历史、主要特征并对其进行评价。 2．评述蔡元培对北大进行的改革及所体现的大学教育思想。 3．论述如何对学生的品德不良的成因及其纠正。 4．结合事实论述教育研究方法的基本原则。

南京师范大学2003硕士研究生招生入学考试试卷-教育学试题

一、 名词解释（4*5） 1、社会本位 2、义务教育 3、隐性课程 4、全民教育 5、教育的相对性

二、 简述题（10*2） 1、简述教学认识过程的简约性规律。 2、德育与其他各育的关系。 三、论述题（20*2） 1、结合中小学教育实际，谈谈你对“素质教育”的理解。 2、你认为入世会对我国教育产生怎样的影响？试举一具体事例加以说明。 四、材料分析题（20）

怀特认为，教育应该增进受教育者的幸福，这种观点可能比教育应该以追求知识本身为目的的观点更有市场。大多数人认为教育应主要考虑学生的利益。你怎样看待这一观点？这种观点对基础教育改革有什么意义？ 五、案例分析（20）

案例：《非传统学校奥龙小学》

苏珊博士（美国奥龙小学校长、黑人妇女）说：“76年前就在这里建立了非传统小学。课堂上我们教什么呢？自信心。4岁孩子就应有责任感。这里不打铃，外面一没人，学生就能回教室上课；每个人只叫名不叫姓，校长也一样，重在按个人特点和能力而不是按地位来区别，我们要让孩子明白，大家都是社区一员；每个孩子都要思考，思考不是个人英雄主

义。这里的老师组织能力非常强，注重给学生选择权，让学生在各种选择中作出抉择，并善于自我评估。”学生每天都提出需要讨论的问题，然后经选择确定选题。每天的协调人都调换，人人都有机会领导别人。这所学校的编班很有特色：1年级7班，2-3年级7班，4-5年级5个班。苏珊认为，学生的成长是一个连续的过程，关键并不在乎年级，而在于他们的进步。学生的发展应包括认知、情感和社会性的全面发展。为此，学校有一个研究小组，由苏珊和校心理医生、校外专家组成，研究每天用于这三方面教学内容的分割，而各个方面的教学内容都不能超过总量的一半。该校有留级制度，但全年级仅1-2名。有一位低年级的孩子，认知能力可能达到7年级水平，但苏珊认为对他不能拔苗助长，因为这个孩子的情感和社会性仍然需要发展，还是把他留在原来班级比较好。当我们谈到按不同程序区别对待学生时，她很认真地说：“请把门关上，千万不能让学生知道我们在区别对待他们。”奥龙小学因地制宜，借美国航天局离学校近的优势，开展了5个月的太空探测课题，并请航天局专家担任课题指导，学生学习兴趣很高。活动很简单，但对于低年级的学生来说，通过持久的观察，培养对科学研究的兴趣和态度，确实是很好的方法。

问题：1、非传统学校奥龙小学在教学管理上有什么特点？ 2、奥龙小学高度重视学生对原理的探究和操作过程，相比之下，结果相对处于次要地位。这在教育管理上有什么作用？