第三单元 美丽的村庄
第1课时
一、教学时间：第六周
二、教学目标
1．能用优美、有控制的声音，声情并茂地演唱歌曲《德涅泊尔》
2．通过教唱、听赏等方法，让学生学唱会歌曲。
3．能参照本课的音乐知识说出音阶、大调式和小调式基本概念，能排列出歌曲《德涅泊尔》的调式音阶。在曲调听辨活动中能分辨大小调式的音乐。
三、重点难点
1．教学重点：能用优美、有控制的声音，声情并茂地演唱乌克兰民歌《德涅泊尔》
2．教学难点：用声音表现《阳春三月》的场景。
四、学法指导：教唱、听赏、讲解
五、课前准备：多媒体辅助教学
六、教学过程
（一）课前准备
1、发声练习：
3/4 5 3 1 | 5 3 1 ‖
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（二）导入新课：今天的课前热身我们要从一首儿歌开始——《两只老虎》
面孔一：
1．分组练习
2．在老师的指挥下进行固定低音与三声部轮唱。
3．根据演唱的感受辨析。
4．音乐知识：音阶、调式。
（三）歌曲《德涅泊尔》
1、聆听范唱
（1）听音乐，用三拍子的指挥图示来随音乐挥拍，并说说歌曲给你的感受？
（2）、歌曲介绍：
歌曲旋律深沉、宽广，深刻的体现了乌克兰人民的性格，一百多年来越传越广，许多影片和大型音乐作品以其中的旋律作为乌克兰的象征。
（3）、复听歌曲，手传丝巾，要求从乐句的开始挥动丝巾，乐句结束的时候传到下一位同学的手中。
2、歌曲学唱：
（1）分乐句轮流演唱，老师唱一、三乐句，学生唱二、四乐句。
（2)、 重点难点句辅以柯尔文手势教唱。
（3）把全班同学分成四个组，每组一个乐句，要求连贯起来像一个人在唱。（注意气息、感情、音量以及整齐度）
（4）全体学生齐唱歌曲。
（四）音阶与调式：
1．要求学生吧歌曲中所用到的音符按从高到底的顺序排列起来。
2．唱大小调式音阶，对比感受。
板书
第2课时
一、教学时间：第七周
二、教学目标：
1.用优美的声音来演唱歌曲《美丽的村庄》，了解重唱、轮唱、领唱合唱、合唱等演唱形式。
2.通过听唱法、手势辅助法、交流法等教学方法，让学生感受、体验经典合唱作品，产生对合唱进一步学习的兴趣和探究的愿望。
3.能理解运用不同的演唱形式及音乐表现手段表现歌曲内涵。
三、重点难点
1、教学重点：运用多种音乐手段和演唱形式演唱《美丽的村庄》，准确把握音高、音准、节奏和音色。
2、教学难点：（1）准确把握弱起小节、切分节奏及分解和弦给歌曲带来的变化。
（2）二声部合唱的准确演唱。
四、学法指导：听唱法、讲解法、交流法
五、课前准备：多媒体辅助教学
六、教学过程
课前复习：
1、发声练习：
4/4 5 4 |3 - |3 2 | 1 — ‖
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2、活动与练习：随琴唱旋律，说说它们分别属于大调式还是小调式。
（一）导入：
1、学生在歌曲《桑塔.露琪亚》《我的太阳》的背景音乐中线上风景如画的意大利风情（包括建筑、雕塑、风光、威尼斯水城、美声演唱、紫罗兰、歌剧、交响乐、芭蕾舞等）。
2、学生带着问题欣赏并进行交流。
（二）新授
1、欣赏《美丽的村庄》歌曲视频并思考问题。
师：（1）用音乐语言表述一下歌曲表现了意大利民歌怎样的特点。
（2）为歌曲划分段落
（3）随范唱轻声跟唱，找出自己认为的演唱难点。
2、学生之间进行交流
3、演唱歌曲A段旋律
用边画拍边唱、对比演唱、轮唱等方法解决弱起小节、切分节奏、八分附点节奏等难点。
4、二声部合唱训练：
分不同形式让学生熟悉高、低声部的旋律，并进行演唱。
5、演唱歌曲B段旋律
（1）分解和弦旋律音准难点
旋律音程演唱方式解决；和声音程贴合演唱方式解决；音程自由组合跳跃演唱方式解决。
（2）同音重复音准解决
气息及声音位置训练方式解决；和声练习方式解决
6、学生完整演唱歌曲
（1）学生有表现力地朗读歌词
（2）教师进行范唱
（3）学生找出描绘魅力村庄的关键性歌词
（4）学生演唱歌词
教师提示：
（1）注意连音线的正确演唱
（2）注意描绘魅力村庄的关键歌词的吐字、咬字及声音位置气息的运用。
（三）音乐知识——音阶与调式
1、音阶——从主音到高八度主音按照高低次序排列起来的一组音。
2、调式——是按照一定关系组合在的若干音，并以一个音为中心组成的音阶体系。调式的主要种类有大调式、小调式，以及五声调式。
（四）过渡：
教师分别演奏三种不同伴奏，学生体验不同钢琴伴奏织体对塑造音乐形象所起到的辅助作用。：
伴奏分为：旋律伴奏；和弦伴奏；织体伴奏
（五）拓展
1、 “音乐魔方”游戏尝试激发学生用音乐手段和声乐演唱形式进行多种组合，产生对合唱进一步学习的兴趣和探究的愿望。
（1）学生了解音乐游戏方法（了解体验不同速度、力度、演唱形式的组合所产生的不同艺术效果）
（2）通过一、二示例了解并掌握组合方法
2、 学生分成小组进行自由创作，教师适当指导并配合学生进行创作。
3、小组交流表演
4、师生合作演唱
（1）教师指导（2）达成共识（3）合作演唱
板书
教学反思
