新人教版三年级数学下册简单的小数加减法
人教版三年级数学《简单的小数加法》教学设计 一、教材分析：人教版96页，例3，简单的小数加法。 二、学情分析：本节课的教学内容，是在已学三位数的加法计算和小数的意义后进行的教学，只是处理小数点对齐的问题和小数加法如何运用于生活的问题，同时也对整数计算加以巩固。
三、设计思想：
1、感情的投入激发学生兴趣。旧知的复习便于新知的学习，超市购物的引入，让学生知道知识来于生活，用于生活。
2、小组学习，让学生感受互相学习能取长补短，团结友爱的美德。 3、课件展示能让学生对知识的直观感。教师这节课主要让学生会看图，找数学信息，列小数加法算式，会用竖式计算，会说理由，会在生活中灵活运用小数加法，为重点学习。
四、教学目标：
1、继续理解小数加法的意义，并掌握用竖式计算简单的小数加法的方法。
2、通过小组活动，教师引导学生探索出小数加法的竖式计算方法。培养学生合作精神。感受到团结的力量。
3、培养学生良好学习习惯、分析能力、归纳能力。
4、引导学生感受数学与实际生活的联系，培养学生提出问题和解决问题的能力，培养学生的扩散思维，激发学生对数学的学习兴趣。
五、教学重难点：竖式计算方法，理解“小数点对齐”的道理。 六、教学策略与手段：看、找、说、议、练、归、做。
看，会看图；找，会找数学信息；说，会说理由；议，会议出不会的知识；练，应用新知做题；归，会归纳知识点；做，会把新知应用于生活。语言、活动激趣，扩散思维创新，小组合作交流，新知探索，知识归纳。根据
课本知识，自己制作课件，导学案，让学生得心应手。 课前准备：
课件、导学案、小组记录表、小组评价红花栏 教学建议：1课时。、 教学过程：
一、师生对话导入情境，激发兴趣，引入新课。
老师想带你们去超市购物，想去吗?老师可有一个条件，做到了老师就带你们去，好吗？用竖式计算下面各题
32+54= 68-27= 48+9= 25-17= 2、计算方法是什么？
3、完成学案一，学生个别回答并叙述计算方法，教师口头评价。 （课件展示）
师生回顾整数的竖式计算方法： 1、相同数位对齐，从个位起相加。
2、哪位相加满十要向前一位进1。（课件展示）指明朗读。 师：好，同学们的表现太棒了，老师非常乐意带孩子们去超市购物。那我们去看看吧！（课件展示）
师：观察后再举手回答问题.你看到了什么?你能找出哪些数学信息？你能提出哪些数学问题呢？
生:举手回答。师：没学过的问题我们慢慢来学习。请同学们在学案二上写出你喜欢的两种商品。
二、教学例3
1、同学们能提出这么多的数学问题，真不简单。有一位同学买了一份火腿肠和一袋薯片，这位同学一共要付多少钱？（课件展示）师：用什么方法计算？生：加法。师：0.5和0.7是什么数？这就是我们这节课要学习的“简单的小数加法”（教师板书“小数加法”）（课件展示）师：怎样列式？生：0.7+0.5=（课件展示）（教师板书0.7+0.5=）
师：怎样计算呢？
2、学生试算：分小组讨论，用不同的方法计算出结果。 完成学案二，小组长作好记录（教师请二位学生板演）。教师巡视，指导。学生汇报。并叙述算理。
3、引导学生比较两种竖式计算方法：（课件展示） ①以元为单位相加的算式（0.7+0.5） ②把元改写成角相加的算式（7角+5角）
师：你喜欢哪种方法？生：把元改写成角相加的算式，你会计算吗？xx 说一说。（小组评价）
师：以元为单位相加的算式，你会计算吗？那个小组愿意说一说？注意：写上单位，最后，还要答。
4、教师引导学生说一说用竖式计算小数加法时，应先做什么？再做什么？（课件展示）（小组评价）
师：思考在用竖式计算小数加法时，要使相同数位对齐，只要对齐什么就可以相加了？生：小数点。
5、同学们完成学案二的第一题。（课件展示）（小组评价） 讨论：课件出示。
6、买一桶方便面比买一袋果冻要多付多少元？（课件展示）（小组评价）
师：孩子们的表现可好了，那我们敢不敢来比试比试用竖式计算小数加法呢？生：敢。师：看题计算，比赛开始。（课件展示）
三、试一试，用竖式计算下面各题。 4.5+2.3= 1.4+0.8= 6.2+3.9= 2.7-1.5= 1.1-0.3= 8.4-7.5=
师：那个小组愿意说一说？请告诉大家。请说出计算方法。（课件展示）小结：师生归纳，（课件展示）计算小数加法的计算方法时要注意什么？
计算小数加法时要使相同数位对齐，也就是要把小数点对齐，从低位加起，加得的结果要对齐加数的小数点，点上小数点。生：长领读一次。
师：刚才我们学会计算小数加法的计算方法了。累吗？生：不累。 师：精神可佳。那我们继续去闯关，好不好？ 练习二十二第2题。
师：哪个小组愿意说一说？请说出计算方法。请告诉大家。生：
（小组评价）
四、实践活动：完成学案三（课件展示） 1、我是小医生和思考题
2、分小组各找一个身边的小数加法应用题，说一说。生：（小组评价）
五、小结：这节课，同学们学到了哪些知识呢？在超市购物有兴趣吗？那个小组获胜呢？数学啊，无处不在，其乐无穷。加油吧！再见！
板书设计：
0.7+0.5=1.2（元）相同数位对齐，小数点对齐，从低位加起，哪位满十向
0.7 7角前一位进一。和与加数的小数点对齐，点上小数点。 +0.5 +5角 1.2 1元2角
