《单音与和声》教学设计
教学方式：情景教学法，讲授法，合作探究法教学手段：多媒体直观演示
教学过程： 一、导入新课
视频：厦门六中合唱团《青花瓷》看完之后，请谈谈你的感受？
学生回答
教师：我们知道团结就是力量，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系， 如果把个人比作一个个小单音节的话，那集体就可以比作美妙的和声，但是有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候， 这时候我们该怎么办呢？我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。二、个人意愿与集体规则
运用你的经验：
情境一：学校严令穿校服，可是校服的样式、 颜色我实在不喜欢。情境二：我想带手机上学，可学校不允许。
思考：你在集体生活中遇到过类似冲突吗？
你是怎么想的？又是怎样做的？（学生从不同角度思考阐述）
引导：理解集体要求的合理性，当集体规则与个人意愿发生冲突时，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
情景分析：
周日，七年级（一）班同学组织游山，同学们都很开心，都按照规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合。一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急的分头去找，40 分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿......
（1）
为什么会出现这样的事情？
（2）
你怎样看待小玲等人的做法？
（3）
怎样避免这样的情况出现？ 小组讨论交流回答
提示：个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不同。
一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；但集体有集体的规则，应遵守集体规则。小玲等人应认识到到这是集体活动，该有集体意识集体：尽量协调同学们的意愿。
总结：①当集体规则与个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
②当集体规则与个人意愿发生冲突时，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
③理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
三、个人利益与集体利益
视频：《优秀班集体》（以同学们自己的班为例，拉近距离）
我们之所以是一个优秀的集体，为什么？和我们每个人的关系大吗？
1×1 ×1 ×1 × ×0 = 0
1×1 ×1 ×1 ×····· ×（-1）= -1
生回答
结论① ：尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
最近有同学提议：安排 2 位同学打扫教室是否合适？ 生讨论回答
结论② ：对于不合时宜的要求或不合理的因素，通过恰当方式表达自己的意见， 提出积极的改进建议。
生活在线：即将迎来五一假期，小静跟好朋友约好去爬山，可是临时接到班主任的通知，要她去学校排练县素质展演的节目，小静很犹豫。
你认为小静应该怎么做？ 生讨论回答
联系金北新城，正确认识集体主义。
结论③：把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义，保护个人正当利益。生活在线：小刚对待班级工作认真负责，一次，因为某同学体育课上小步操训练不认真，小刚与他发生了争吵，一气之下，这位同学走了。
你认为这件事应怎样处理？ 生小组交流 回答
结论④：学会处理与他人的关系，冷静处理，慎重选择，识大体，顾大局。通过本节课的学习，我收获了……
四、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了个人意愿与集体规则有一致，有分歧，当其二者一致时，我们要积极遵守与维护集体规则。但二者又经常会发生冲突，这时就需要个人理解集体要求的合理性，集体去反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点，化解冲突。与此同时，个人利益与集体利益也会存在冲突与分歧，究其根源，个人利益与集体利益本质上常常是一致的，当出现冲突的时候，应树立大局观念，坚持集体主义，这不仅对于一个班集体有重要作用，对于建立和谐社会以及的实现也有重大意义。
