新版PEP小学英语六年级下册全册教案

六年级英语下册全册教案

unit1howtallareyou?unit2lastweekendunit3wheredidyougo?unit4thenandnowrecyclemike’shappydays

复习内容：六年级下卷英语unit1howtallareyou?复习科目：英语复习人：课时分配：6课时复习时间：单元教材分析单元学情分析

本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过a部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在let'sdo部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。单元教学目标：知识与技能

1、通过第一单元的自学，学生能够对身体或事物的远近、大小、representing、长短展开叙述和猜谜。2、四可以（听到、说道、念、写下）掌控的单词存有：

taller,shorter,older,younger,stronger,thinner,bigger,smaller,longer,heavier等。四可以掌控的句子存有：

howtallareyou?i’m1cmtall.you’reshorterthanme.you’re4cmtallerthanme.howheavyareyou?i’m48kg.i’mthinnerthanyou,andshorter.3、能运用计量单位kg和m，能够根据Rewa的数据，运用比较词than展开事物或身体的比较或叙述。 课时教学设计

课题：unit1(第1课时)教学目标：科学知识与能力

1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音准确。

2、能听懂问句：howtallareyou?i’m1.61meters.能采用句型：i’mtaller,you’retallerthanme。3、能运用新学的内容顺利完成

“doasurveyandreport”任务.过程与方法：能够在课堂的活动中运用所学的语言展开交际。情感与价值观：

培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心让学生养成积极锻炼身体的习惯。教学重点：

能够听到、说道、拼字taller、longer、older、younger、shorter单词，发音精确。教学难点：

能读准than并能运用比较级的句型。教具学具课件准备 1

录音机、磁带、图片第几课时：11．1.warm-up（预习）（1）日常口语练习

t:goodmorning,boysandgirls.howareyoutoday?ss:i’mfine.thankyou.andyou?t:i’mfine,too.thankyou.

2.playagame.(打开课件，播放人物图片)t：

look!i’mtallandold.howaboutyou,...?s1:i’mthinandshort.what’syourfatherlike,..?s2:myfatherisstrongandtall.2.presentation：

（1）.askandanswerintheclass.(两名学生在讲台上比较体

重)t:whoistall?/whoisshort?ss:aistall./bisshort.t:aistallerthanb.（2）.makesomesentences.

引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.

（3）．利用课件呈现出其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况刘子明一个chant。

（4）．听磁带朗读let’slearn中的内容，并跟读三遍。（5）.巩固练习。a看口型，猜单词。b.抽卡片猜单词。(６).pairwork

全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所自学的五个崭新但词造句，并且能拎自己与他人展开比较用英语定义出。3、practice：

(1)．doasurveyandreport.完成表格(2)．句子接龙游戏。 s1:i’mtallerthanyou.s2:i’mstrongerthanyou

(3).主情境图练习。教师指出dinosaur和smaller的意思。4、homework（家庭拓展） (1)调查你的好朋友及家人的具体内容体重。(2)念腰今天所自学的五个崭新单词和句型。(3)听到录音，仿读。 板书设计

unit1howtallareyou?tall----taller、long----longer、 old----older、thanyoung----youngershort----shorter

作业布置 2

(1)调查你的好朋友及家人的具体内容体重。(2)念腰今天所自学的五个崭新单词和句型教学思考：

课题：unit1(第二课时)教学目标：知识与能力：

1、能听懂、可以说道

“howtallareyou?i’m1.65meters.i’mtallerthanthisone.howtallisit?”时能在情景中恰当运用。2、能晓得meter的意思能单一制顺利完成let’stry的练过程与方法： 学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观： 培育学生较好的英语自学习惯。介绍基本的计量单位的运用 教学重点：

掌控句型：howtallareyou?i’m1.65meters.i’mtallerthanthisone.howtallisit?”教学难点：

能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。 教具学具课件准备工作

录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时：21.preparation（预习）1．日常口语练习。

2．备考单词：taller、longer、older、younger、shorter2.presentation(新课呈现出)（1）let’stry

教师播放录音，学生完成练习并核对答案（2）let’stalk

a.生写作对话，并表述大意b.教师范念，学生英语口语c.分组念，个别念提问问题d.播出录音，教给再次英语口语 3.practice(练习)

(1).t:howtallareyou?i’m1.65metres.鼓励学生提问，并多加练习。(2).略过后教师出具图片问howtallareyou?恳请学生轮流提问。

(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。(4).学生两人分角色朗读课文对话。4.homework（家庭拓展）

(1).搞本单元alet’stalk部分的活动手册服务设施练。(2)听到alet’stalk部分的录音念给同伴、朋友或家长听到。 板书设计

unit1howtallareyou?2 3

howtallareyou?i’m1cmtall. you’reshorterthanme.

you’re4cmtallerthanme.作业布置：

1听alet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

2每个学生准备工作图片两张，会用段小宇的比较级单词和有关句型展开演练。(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式去练。教学思考： 课题：unit1(第3课时)教学目标：知识与能力：

1、能够听到、说道、念、写下四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能够精确有效率地运用上述形容词比较级去叙述人物和动物的特征差异。3、能顺利完成matchandsay练并能够恰当在其中运用。4、能够认知storytime中故事。过程与方法：

学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：

使学生介绍重量计量单位，介绍公斤和千克使学生能培养合理饮食习惯，维持身体健康教学重点：

掌握五个四会形容词的比较级形式。教学难点：

掌控以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.教具学具课件准备工作

有关卡片，磁带等。第几课时：31、warm-up（热身）(1)日常口语练习(2)复习 2、presentation（新课呈现出）let’slearn

(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。

(2)教师用ppt展现两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），使学生观测heavier的相同。

（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。（板书stronger）

（4）、教师出具这几个单词卡，使学生比较它们的相同，词卡上最出色又不颜色的笔书写比较级的变 4 化。

（5）、放录音跟读单词。

（6）、学生和自己的同伴自己练，根据他们的实际情况，并使特征显著的同学上台演出。看看谁搞的又快又好。practice(练)matchandsay

教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：mike’sfishisbiggerthanmine.s1:sarah’sfishis（2）storytime

学生韵头后提问，“whoisanexcellentgoalkeeper?”why?使学生讲出不认知的句子，一块探讨，扫除阅读障碍。播出部分录音，学生英语口语，分组练，下节课演出。 板书设计

unit1howtallareyou?

heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.作业布置

学生搞活动手册服务设施练。教学思考： 课题：unit1(第4课时)教学目标：知识与能力：

1、能够听到，说道，念，写下长能听得懂对话，并认知对话，顺利完成适当的练习题。2、能单一制顺利完成let’stry的听力练3、介绍kilogram的意思过程与方法： 学生能在角色扮演中体会新语言的意义情感与价值观；了解中外尺度单位的不同意义；培养学生合理购物的意识。 教学重点：

let’stalk动词过去式的变化规则教学难点： 能够在生活灵活运用对话教具学具课件准备工作 有关卡片，磁带等。第几课时：4

1、warm-up（热身）（1）日常口语练（2）备考单词及句型

2、presentation（新课呈现） 5