一、调查概况
为了准确的把握当前中学生的学习心理动向，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性。我们小组五人于20__年_月份在固原回中实习期间，对高一年级学生的学习心理状况进行了调查。
二、调查的具体目标和方法
（一）具体目标
1、中学生的学习心理状况
2、当前中学生的学习心理特点
3、当前中学生的学习心理成因和对策
（二）调查方法
学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。共发问卷60份，回收有效问卷59份，接近理想的高效样本数
三、调查结果
对学生调查问卷分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征
（一）中学生的学习心理现状分析
1、教育价值观
调查显示，大部分中学生具有较明确的教育价值观。41%的学生认为学习的作用是提高自身素质，34%的学生认为学习是为了考大学，15%的学生认为学习是为了实现自我价值，5%的学生认为学习是为了能挣更多的钱。
调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，年轻人的经济收入与受教育程度成正比，97%的学生认为大学毕业收入高。
2、学习态度
调查结果表明，37%的学生对学习很有热情，31%的学生对学习热情较高，31%的学生对学习热情中等。
调查还发现，66%的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法有关，二是与该课程的实用价值紧密相关。结果显示，61%的学生与现实生活联系紧密的课程感兴趣。
3、学习需求
当前“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有明确的认识，其中71%的学生更希望学习自己感兴趣的知识。却有72%的学生认为老师能满足自己的学习需求，17%的学生希望学到较多的实用的科技农业知识，使其能对他们以后的生活、工作有所帮助。
4、学习目的
调查结果表明，如果考不上大学，76%的学生选择继续上高职或大专学校，打算外出打工和回家务农的几乎没有。
（二）当前中学生的学习心理特点
1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化。
调查显示，32%的人认为考大学是为了提升自己的能力，帮助他们提高自己的综合素质。中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学生越来越强烈的追求未来教育输出的经济价值，42%的学生认为，考大学是为了更好的生活，17%的学生认为考大学是为了父母，19%的学生认为学习动力来自于将来拿一份高而稳定的薪水。
2、学习目的明确
对学生的问卷调查表明，42%认为学习知识是必要的环节，可接触新人新事物，41%的学生
认为学习是必须的，不认真学习将来很难生存。
3、学习心理成因及对策
调查显示，46%的学生认为目前的压力来自于家长的期望，36%的学生认为目前的压力来自于同学的竞争，46%的学生学习动力来自于父母期望，看来目前家庭期望对学生影响力非常大，大多数家长都望子成X，望女成凤，无形中给中学生学习心理造成很大的压力。
调查还显示，63%的学生对自己的未来充满希望和信心，22%的学生对自己的未来很渺茫，22%的学生对未来是走一步是一步。当然，还有51%的学生认为学习成绩是影响其成绩的最大因素，而人际关系、学校管理制度、家庭困扰各对其影响因素占16%;68%的学生认为一次考试失利将是他更加努力学习，而只有20%的人认为考试失利使他的情绪波动很大。
