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提升研究生创新能力的几点举措
作者：张成 石全 赵湘
来源：《价值工程》2012年第19期
摘要： 培养研究生创新能力是研究生教育的一个重要任务。从依托科技创新团队，打牢研究生创新能力根基；借助科研创新基地，构建研究生创新实验平台；营造学术创新环境，烘托研究生创新浓厚氛围；强化导师创新指导，把稳研究生创新发展航路；优化学术创新激励，激发研究生创新不竭动力五个方面阐述了提升研究生创新能力的措施。 关键词： 研究生教育；创新能力；导师
中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）19-0259-02 0 引言
二十一世纪是创新的世纪，创新成了时代的主题，无论在哪个行业，哪个领域，创新都成为发展和生存的必要条件。狭义上的创新侧重于经济上的创新，由美籍奥地利学者约瑟夫·熊彼特于1912年提出。广义上的创新，则包括了新思想、新发现、新的组织形式、政治体系、决策机制等一系列具有首创性的活动。创新，《辞海》里讲，创是“始造之也”，是首创、创始之义；新是初次出现，与旧相对[1]。基于此解释，创新可以理解为有三层涵义，一是抛开旧的，创造新的；二是在现有的基础上改进更新；三是指创造性、新意。《创新学引论》一书中指出：“创新是人们能动的进行的产生一定价值成果的首创性活动。”[2]
曾经指出：“建设创新型人才队伍是建设创新型国家的核心”，“实践发展永无止境，认识真理永无止境，理论创新永无止境”，突强调了创新型人才培养的重要性。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)年》中，也明确提出了要创新人才培养模式，探索和培养创新人才的途径，着力提高学生的创新能力和实践能力[3]。研究生教育作为最高层次的学历教育，其基本目标就是培养具有创新性科学研究能力的人才，它是培养高层次创新人才的主要渠道。研究生作为高等教育培养的高级专门人才，不仅是知识传播的载体和知识创新的主体，更是国家技术创新、管理创新和制度创新的执行者和推动者，是推动社会发展和国家创新体系建设的重要后备力量。因此，提升研究生创新能力是国家人才培养的客观要求，是实现科技创新和知识创新的客观要求。
1 依托科技创新团队，打牢研究生创新能力根基
随着科技的快速发展，科学研究的创新和发展，已形成了由个人科学创造向团队科学创新转化的新局面，现代科技的创新发展更多的依赖于团队协作精神[4]。科技创新团队内部各成员之间，必须相互合作、相互激励，在促进团队精神形成和团队整体竞争能力形成的同时，才能更有效和最大限度地发挥个体成员作用，提升个体成员素质和竞争能力。同时，在科研领
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域，竞争已成为团体行为，团队协作成为推动科技创新的主导因素。为应对科研领域的这种变化，作为科技人才后备力量的研究生，其创新能力发展必须适应这一转变，紧紧依托科技创新团队，打牢个人创新能力根基。那些具有良好团队合作精神的研究生能够在融洽的学术氛围中更快的获得创造性科研成果。
依托科技创新团队，打牢研究生创新能力根基，要把握好以下三点：一是依托科研团队，为研究生创新能力的提升提供科研创新条件。科研团队有助于研究生参与研究学科前沿课题，团队较高的学术水平能帮助研究生较准确把握研究方向。团队内不同研究方向的人员可扩大研究生的知识面，拓宽研究思路。二是依托科技创新团队精神，营造浓厚的科技创新氛围。团队精神主要体现为团队凝聚力，即团队对其成员的吸引程度以及成员之间相互吸引的程度，表现为团队成员的强烈归属感和团队的一体性。团队精神的凝聚力和塑造力有助于研究生的创新素养的培养。团队内创新理念、创新情感、创新意识、创新人格能不断鞭策和鼓励研究生开拓创新，提高自身创新能力。三依托团队成员间的交流，培养研究生的创新素养。团队开放的学术氛围，易于在团队内形成学术争论和学术批评的浓厚氛围，利于成员间的相互学习和协作，能够在潜移默化中强化研究生的创新意识，激励研究生敢于突破和尝试，勇于挑战和超越，促进研究生科研素养的提高。
2 借助科研创新基地，构建研究生创新实验平台
实践是认知之本，创新之源，是培养创新能力和创新精神的必经之路。实践作为研究生创新教育的重要环节，对于培养研究生分析和解决问题能力，提高研究生创新能力和综合素质具有独特的作用。研究生创新思维和创新能力也需要在科学实验的实践中得到检验和激发。当前，研究生教育创新基地已成为研究生创新培养体系的一个重要组成部分，为研究生自主进行科技创新活动提供了良好的物质环境和机制保障，大大增加了研究生的实践机会，训练了其创新技能，激发了其创新热情。
借助科研创新基地，构建研究生创新实验平台，要注重解决好以下三个方面的问题：一是解决好科研创新基地建设目标长远规划问题。科研创新基地通过实验条件的建设和培养机制的创新，为广大研究生提供了一个适用于学科交叉融合，支持研究生自主创新的实践平台。必须做好创新基地建设的长远规划，全面训练和培养研究生的科技创新能力，以此带动学术交流和科技竞赛等相关活动的开展，更好地实现研究生科技创新和教育创新的有机结合。二是解决好实践教学改革问题。在充分重视实践、切实加强实践的指导思想下，通过不断优化实践教学体系，深化实践教学改革，强化实践教学条件建设等一系列措施来加强实践教学，依托科技创新基地，集中力量为研究生创新实践活动提供制度保障和物质支持，最大限度地为研究生提供更多的科技实践机会，促进研究生创新能力的释放，做出创造性的科研成果。三是解决好研究生教育产、学、研相结合的问题。要借助研究生创新基地，加强研究生创新意识和创新能力的培养，促进研究生科研与实践的结合、科技创新与成果转化的结合，最大限度地调动研究生学习和研究的自主性、积极性和创造性，努力为研究生的学习和研究搭建好“学术攻关平台、实验实践平台、校企合作平台和校园文化平台”[5]。
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3 营造学术创新环境，烘托研究生创新浓厚氛围
人创造环境，同样环境也创造人。环境对人的影响是不可忽略的，良好的环境可激活和培养研究生的创新欲望，发挥其创新潜能。当前，研究生教育承受着浮躁的社会环境和不端的学术环境的困扰，社会浮躁之风下形成的急于求成、华而不实的社会风气，给研究生创新能力的培养产生了极大的冲击，部分研究生只为文凭，不做研究。而当前不断被曝光的高校和科研机构学术不端行为也对研究生创新能力培养产生了极坏的负面影响，在一定程度上蒙蔽了研究生的创新意识。因此，必须通过营造良好的学术创新环境，为研究生提供一个良好的、开放的、合作的学术环境，实现研究生创新能力的提升。
要注重从以下两个方面入手来营造学术创新环境，烘托研究生创新浓厚氛围。一是营造良好的校园文化。创新不仅仅是一种实践活动，也是一种文化形态。通过营造积极进取、拼搏创新的校园文化，使研究生生活学习在浓厚的创新氛围中，可以在潜移默化中激发研究生的创新意识。倡导校园创新文化，营造校园创新氛围，搭建研究生创新校园文化平台，是培养研究生自主创新能力的重要途径。可以通过科技报告、学术讲座、科技竞赛等活动来积极营造浓厚的校园创新文化氛围，使研究生时时处处都能感知到校园的创新文化，进而激发研究生的创新欲望，开发创造智慧和创新潜能，激励其不断做出更多的创新成果。二是加强学术交流。研究生学术交流活动是培养研究生创新能力的重要途径和有效方式。通过学术交流，使研究生进一步深化专业知识、扩展知识面、培养创新思维、紧跟专业领域的最新动态和最新成果，在学术交流活动过程中不断培养创新意识和提高创新能力。首先，要加强研究生所在学科方向和导师组内部的学术交流。导师组要定期组织研究生进行学术交流活动，每位研究生对自己近期所做的主要工作、取得的阶段研究成果、存在的主要问题、面临的主要困难和下一步工作计划进行汇报，其余研究生对其工作提出意见和建议，导师组成员对其工作作出具体指导。通过这种定期学术交流活动，不仅使研究生对自己取得的成绩和存在的问题有了充分的认识和了解，对他人的研究内容有了一定的了解，而且能够开拓研究生的研究思路和视野，在学术交流的过程中锻炼了研究生积极思考、发现和解决问题的能力。其次，要举办经常性的学术报告、学术论坛和前沿科技讲座。通过这些学术活动，研究生能够及时掌握本学科前沿研究动态，拓展知识，开拓视野，为学术创新奠定坚实的知识基础。再次，要鼓励和支持研究生参加国际、国内学术会议。高水平的国际、国内学术会议是锻炼研究生创新能力的极好平台，要积极鼓励、支持研究生参加国际、国内学术会议，促进研究生创新欲望、完善知识结构，不断提高科研的创新能力。
4 强化导师创新指导，把稳研究生创新发展航路
研究生与导师朝夕相处，在导师的指导下开展学术和科研工作，从最初的课程选择、科研选题到最终的毕业论文的撰写和完成，在研究生的整个学习和生活过程中都有导师的谆谆教导和精心指导。导师的创新能力、敬业精神、治学态度和待人原则，对研究生产生着重要的影响，在潜移默化中影响着研究生在学术、科研和人格等方面的塑造。导师在研究生学习和生活中的特殊地位，使导师成为研究生创新能力指导的主要实施者。导师精湛的学识水平、严谨的
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治学态度、科学的思维方式和勇于创新的精神状态必然对研究生创新意识、创新潜力、创新能力和创新效果产生深刻的影响。
研究生导师要从以下四个方面入手，强化对研究生的创新指导，把稳研究生创新发展航路。一是加强教育引导，培养研究生创新意识。导师除了履行教书育人职能外，还要加强对研究生的教育引导，在培养研究生创新意识上下功夫。研究生科学精神、学术态度、创新意识、学术道德的传承，在一定程度上得益于导师的言传身教，因此，导师要加强对研究生的教育引导，用前瞻的思想、创新的思路、新颖的方法和端正的态度以及高尚的人格品质来影响研究生，在潜移默化中影响和塑造研究生的创新意识。特别是在当前出现学风浮躁的现实面前，导师应率先垂范，大力培养研究生思考的学风，端正其学术态度，促进其创新意识的养成。二是强化学术指导，激发研究生创新潜力。对于研究生来说，创新永远是思考的主题，在激发研究生创新潜力方面，导师负有重要的责任和义务。作为导师，要指导研究生及时把握学科前沿及发展动态，充分调动研究生的主观能动性，潜心进行学术研究，鼓励研究生开展创造性研究，大胆进行科学探索，开展思考，发现和开拓新领域。三是强化思维更新，提高研究生创新能力。创新来源于新的思想，在科研的道路上，没有新的思路、新的思想产生而盲目追求创新只能是痴人说梦。“授人以鱼，不如授人以渔”。导师在传授专业前沿知识的同时，要充分认识到比传授知识更重要的是培养正确的思维方法，注重对研究生思维方法的训练，指导研究生在学科前沿领域找准理性思考的方法，开阔思路，在形成新的思维方式的基础上谋求创新能力的提升。四是注重成果转化，达成研究生创新效果。学术科研成果作为研究生学术科研能力和创新能力的一种重要体现形式，在研究生展现自我、实现自我和体现自身价值中发挥着重要作用。导师要加强对研究生学术科研成果转化的指导，及时督促研究生将阶段研究结果形成研究成果，达成研究生创新效果的体现，以此促进研究生进行科研的积极性，进一步激发创新潜力，树立创新自信心，提升创新能力。
5 优化学术创新激励，激发研究生创新不竭动力
激励机制的建立有利于强化个人动机、激发和调动科研创新的积极性和创造性[6]。激励是创新发展的催化剂，可以说，没有创新就没有发展，而没有激励创新就缺失了活力。教育部关于实施研究生教育创新计划加强研究生创新能力培养进一步提高培养质量的若干意见中提出，要“建立研究生科研创新激励机制，营造创新氛围，强化创新意识、创新精神和创新能力的培养”。因此，要注重创新激励对研究生创新能力提升的促进作用，在有效的创新激励机制下，激发研究生创新动力。
优化学术创新激励，激发研究生创新不竭动力，要把握好以下三点：一是做好激励机制的建立和优化工作。有效的激励机制，有助于研究生创新能力的培养，激发其科研积极性和创造性。可通过设立研究生创新基金、学术成果奖、优秀论文奖、科研成果奖等形式建立起研究生创新激励机制，依托这些激励措施，激发研究生创新动力，鼓励研究生立足学科前沿，创造高水平的研究成果。动力来源于需要，而激励是通过创设一定条件、实行一定措施来激发人的积极性和创造性的过程，它作为一种动力源泉，会因时因势而变，因此要注重学术创新激励的优化，适时调整激励措施，最大限度的发挥激励机制的激励作用。二是把握好内部激励和外部激
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励的关系，研究生创新能力的培养过程是创新能力不断积累和开发的过程，在此过程中，受到内部激励和外部激励的双重作用。内部激励来源于研究生主体，包括主体的精神状态、学术态度、思维状况等方面，作为创新主体，研究生自身要具有创新的内部激励动力，这是根本的创新动力来源。外部激励来源于周围环境，包括学术氛围、教育引导、物质奖励、精神鼓励等，作为外在因素，外部激励会对内部激励产生一定的影响。在研究生创新能力的培养过程中，要把握好内部激励和外部激励关系，在二者双重作用下达成研究生创新能力的提升。三是处理好物质激励和精神激励的关系。学术科研活动需要有一定的资金支持，同时，研究生的日常生活也需要有一定的经济支撑，物质激励对于激发研究生创新动力发挥着不可替代的作用。另外，我们还必须认识到，作为高层次的科技人才，研究生更多追求的还是做科研的成就感和荣誉感。随着经济水平的提高，精神激励这种更高意义上的劳动报酬对于研究生来说也就显得更为重要。因此，为了更有效的激发研究生创新动力，就要处理好物质激励和精神激励的关系，在做好物质激励，为研究生提高良好的工作环境和发展空间的同时，要把工作重点放在精神激励上，大力宣传和表扬做出创造性科研成果的研究生，以此激发研究生创新发展的不竭动力。 参考文献：
[1]辞海[M].上海辞书出版社，2000：2.
[2]殷石龙.创新学引论[M].长沙：湖南人民出版社，2002.
[3]肖春，毛诗焙.高校科研团队与研究生创新人才培养[J].黑龙江高教研究，2011，（6）：69-71.
[4]陈春花，杨映珊．基于团队动作模式的科研管理研究[J]．科技进步与对策，2002，19（4）：79-81.
[5]喻芒清．论高校研究生自主创新平台的建设[J]．中国高教研究，2006，（10）：14-16.
