比的复习教学反思
针对于此，我做了一个大胆的尝试，利用学习单，将知识点进行梳理，帮助学生建构知识体系，在习题配备中注重整合前后知识，让学生体会到数学知识的联系性，在学生前期的练习反馈中，通过考点以及解题方法训练，让学生掌握一种科学有效的学习方法，提升思维训练，变式练习和一题多解，培养学生综合解决问题的能力，提高学习效率，激发学生学习数学的兴趣，让不同层次的学生都能有所收获。
本课的设计意图旨在通过整理复习，培养学生养成科学的学习方法，梳理知识，明确考点，深化提升反馈，检测学生对知识掌握的情况，并让学生体会到数学知识间的前后联系，以及内化解决生活中的数学问题意识，通过学习单来导引训练，帮助学生理清单元知识结构，建立科学有效的学习习惯，提高学习效率，激发学生学习兴趣，让不同层次的学生都能有所收获。习题配备可根据学生随堂反映灵活机动使用。
本节课，我根据生活中有趣的比导入本课，使学生体会到数学与生活的密不可分，然后根据学习单进行本单元的知识梳理，通过课前的温故知新和深化发展习题的反馈，帮助学生找到解题的切入点，即扳手，在反馈提升训练中，让学生进一步明确解题类型以及解答方法，提高思维训练，在总结收获中，反思自己的所学，寻找不足，我利用华罗庚的一句名言，教育学生每个人都有自学成才的一把钥匙，激发孩子们学习数学的热情，最后我设计了硕果累累园，来检测反馈学生的学习效果。
做课结束，各位领导和老师给予了充分的肯定，但纵观全课，我认为还有很多不太完善的地方，经过评课议课，各位同仁给我提出了宝贵的建议，我一定会继续努力，形成自
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己的教学风格，为学生服好务，让学生在数学课堂上学得轻松，学得快乐，学得高效。
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