云房子

李堡镇中心小学 姚海燕

教学目标：

1.能正确、流利、有感情的朗读课文，会背诵课文。

2.学会用课文中“有的像„有的像„”这样的句式说话。培养学生语文综合表达能力，自主创造能力。

3.了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

教学重难点：

以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。

教学内容：

一、复习引入：

1.（课件演示雨过后天空飘浮云朵）

师：小朋友们看，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些云就留在天上了。这些调皮的云娃娃给大家带来了一些词语宝宝，看，还认识吗？

2.出示词语：来不及 玩耍 忽然 干净

指名读（表扬：你能读对这些词语，真棒！） 让我们都来读这些词！齐读

3.下面的这些词语你能读好吗？（出示词组：傻傻地横着 美美地开着 很高的

大楼房 很宽的大礼堂 笑眯眯的太阳 水汪汪的蓝天）

①谁想读？哇！这么多人想读！那就让我们开火车读！火车火车开起来

②这列小火车开得可真好！还有谁想读？那我们小朋友读的时候，不仅要读准，还要想办法读出词语的感觉，好不好？（开火车读，指导读）

相机点评：你们能读出美，真好！ ③让我们一起朗读！（齐读）

4.师：你们读得这么好，把小鸟都吸引来了！（出示小鸟飞来，播放鸟叫）它们看到这么多的白云，心里会怎么想？（指名2人 ）

5.师：是啊，他们从没见过这么多、这么美的白云，都感到特别地惊喜，于是都忍不住说：出示：哇，这么多白云！我们来造云房子。

师引读

①喜欢这些白云吗？哪个字最能看出小鸟的惊喜呢？你来读一读。（点评） ②让我们学着他一起朗读！

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6.师：那这节课就让我们跟随着小鸟一起去造云房子！(师板书，生读题) 二、学文感悟 （一）欣赏云房子

1.师过渡：小鸟们呀说干就干，不一会儿，云房子造好了！它们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，自由朗读课文第二小节，用笔划出小鸟造的云房子。

2.小鸟们造了哪些云房子呀？指名答。（生答师贴图） 3.喜欢这些云房子吗？那就要把这段话努力读好。

出示：有的象大冬瓜那样傻傻地横着，有的象花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

（指名读）

4.小朋友们读得真流利。这么多的云房子，你最喜欢哪一座呢？请你把它读给同桌听，比比谁读得好？（自由读）

5.谁愿意把自己最喜欢的云房子读给大家听？相应出示对应的图，适当提问和点评：

（1）“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”：知道“横着”是什么意思吗？你觉得

大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！

（2）“有的象花儿那样美美地开着”：花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，

轻一点。老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！

（3） “有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！

（4）“有很宽的大礼堂”：见过礼堂吗？小朋友们，我们现在就在小礼堂里上课呢！

很宽的礼堂比它宽很多呢！（动作）

（5） “也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：呦，这可是最小号的，

小巧玲珑。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。你觉得要读好哪些词，才能让大家感觉到这个云房子真小？

6.这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各式各样、各种各样、千姿百态„„）（板书：各种各样）

7.各种各样的云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？ （指名读）

8.老师也很想来读，把机会让给老师吧！（师范读）

9.让我们都来读，我相信大家一定能读出云房子的美！（齐读）

10.是啊，这些云房子太美了！你们看，它们有的像„有的像„有„有„也有„。（引

读，用白板功能强调）以后如果小朋友在说话中用上这样的句子，别人听了会更喜欢你！

11.瞧，今天教室里也飞来了你们这群可爱的小鸟！（贴小鸟图）

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你们造的这些云房子真漂亮啊！咦，这座云房子是谁造的呢？（指导背诵） ①指着“大冬瓜”：你能介绍一下吗？ ②指着“花儿”：咦，谁想介绍这座房子？

③指“小房子”：别看这么小的房子，要把它介绍好可不容易！谁来试试？ ④指“礼堂”、“楼房”：呀，要介绍两座房子了，可有些难！谁会？ ⑤指五幅图：哇，要介绍五座房子，太难了！谁有这个本领？（指名） ⑥你介绍得太好了！让我们都来造这些云房子吧！（教师领学生边读边加动作） （二）想象云房子

1.你们造出了这么多漂亮的云房子，还能再造一些吗？ 出示句式：我们造的房子有的像 。 指名介绍(充分让学生说)，相机表扬。

2.我发现有些小鸟能造好几种房子呢！如果用下面的句式介绍就更好了！（生思考）

（出示句式：我们造的云房子真漂亮啊！它们有的像__________，有的像___________……） （3人）

①指名连起来回答

②你呀，太能干了！掌声送给你！ （三）感受云房子

1.是啊，你们造出了这么多各种各样、漂亮的房子，想干什么呀？ 生：我想请别人来看看。 （你真棒，知道美的东西要与别人分享！） 生：我想住进去休息。 （是啊！忙了这么久，赶快歇歇。）

2.看到这些各种各样、美丽可爱的云房子，小鸟是怎样的心情？谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了？

出示：小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。

3.你读得很好，老师觉得你这只小鸟也很开心。老师看到这位小朋友的脸上那开心的笑容了呢！谁再当一回小鸟，把快乐的感觉读出来呢？

4.能加上动作来读一读吗？（——师引：小鸟们开心极了，它们„„）——生做动作 5.小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（小组讨论）（学生发挥想象）

6.多媒体出示第四小节：叽叽喳喳叽叽喳。你到我的房子里来作客，我到你的

房子里去玩耍。

谁来把小鸟的欢乐读出来呢？

7.你们真是一群热情的小鸟，让我们再来开心地读好这两段话！

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（四）告别云房子

1.老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！它们玩得真开心呀！忽然，呼啦啦吹来一阵风（多媒体演示房子变小了）

2.发生什么事了？（生答，撕去图片）

3.小鸟们，看到这些，你是什么心情？（指名）那你用朗读表达自己的心情吗？（出

示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）

①你很着急。你来读„„

②这么漂亮的云房子没了，你觉得伤心，你来读„„ ③云房子怎么就没了，你觉得很奇怪。你来读„„ 4.让我们一起读出心中的疑问吧！

5.咦？云房子到底哪儿去了？小鸟们，你们一起告诉我！ ①生齐答。（没有了，没有了。）

②虽然云房子没有了，但是天空像洗过一样干净，水汪汪的，还有那笑眯眯的太阳（贴太阳），依然那样美丽！（出示：没有了，没有了。天空像洗过的一样干净，只剩

下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。）

③这时的天空多美啊！谁能美美的介绍？（2人）

④这样的景色，真让人陶醉。我想把这美景永远留在心中！（师范读，看情况） 6.这么美的画面，真像一首美丽的小诗！（师读前面，生读后面） 7.美吗？让我们再来读一读，留住这美丽的景色！（齐读） 三、总结课文：

师总结：云房子虽然没有了，但天空依然十分迷人，大自然就是这样神奇，有云房子的天空是美的，但笑眯眯的太阳，水汪汪的蓝天也让我们感受到一种雨过天晴的清新、明净。小朋友们，只要我们做一个有心人，多观察，大自然还有很多美好的景象等着你发现呢！课后就请小朋友们拿起你手中的笔，把你想造的云房子，画下来，好吗？

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