《散步》

　　散步

　　教学目标：

　　1、整体感知课文内容，感悟文章从生活小事和细节表现的亲情；　　

　　2、培养学生尊老爱幼、关爱家人、珍惜亲情的意识和情感，促使学生为家庭和睦尽一份力；　　

　　3、学会赏析文中优美的语句，理解“一切景语皆情语”。　　

　　教学重点：

　　让学生学会珍惜亲情，珍惜现在的幸福生活。　　

　　课前准备：

　　1、制作课件　　

　　2、学生请家长阅读课文，谈谈感受　　

　　教学过程：

　　一、           导入

　　1、欣赏音乐《让爱住我家》　　

　　2、过渡：同学们，听着这温馨甜美的音乐，我想大家一定会想到我们温暖的家。老师想问问大家，你们家里有哪些人？大家在一起时会干些什么呢？　　

　　3、是啊，一家人在一起，无论干什么都是其乐融融的。今天，我们就一起走进作家莫怀戚的家，和他们一起去散散步。　　

　　4、揭题、作者　　

　　二、           整体感知

　　1、听课文录音，思考：散步的有哪些人？我们为什么要去散步？散步的过程中发生了什么事？又是如何解决的？　　

　　三、           深入研讨

　　1、跳读课文，思考：我为什么选择在春天散步？在散步的过程中发生了什么事？又是怎么解决的？　　

　　2、交流：（1）谁来说说我出去散步的原因（为了母亲，体会“熬”字）　　

　　（2）初春的景色很美，空气很清新，我最希望母亲能出去走走，她却不愿意，假如你是文中的我，你会怎么劝说母亲？（学生以儿子的口吻，结合课文内容，劝说母亲）　　

　　（3）教师小结：一切景语皆情语，文中的景物描写也不单纯是为了写景而写景，也包含了我对生命的礼赞，对母亲的一片孝心。　　

　　（4）齐读句子：　　

　　这南方初春的田野。。。。。。　　

　　（5）在散步过程中发生了什么事？这一家人是如何选择的？为什么？体现了怎样的情感？你觉得这是怎样的一家子？　　

　　四、体验反思：

　　1、同学们，我们在阅读课文时应走进作品，与里边的人物作心灵的沟通。如果你是文中的某个人物，面对这样的情况，会怎么办？为什么？　　

　　（学生用“如果我是……我会……”的句式练习说话）　　

　　我们选择的只是一条路吗？我们还选择了什么？　　

　　2、人生要面临的选择很多，不只是走大路、走小路的问题。有时，无论怎样的选择，都是痛苦的，但我觉得这又是幸福的。文中作者想到母亲，母亲想到孙子，“我”委屈了儿子，母亲却决定放弃了平坦的大路，有了小小的痛苦，但正因如此，才有了那温馨感人的一幕——　　

　　出示句子：到了一处，我蹲下来……我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好象我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。　　

　　（1）    自由读读这个句子，你能读懂些什么？　　

　　（2）    为什么“我”和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细？　　

　　（3）    为什么说他们背上背得就是整个世界？　　

　　3、小结：一边是风烛残年的老母亲，一边是未成年的孩子，他们都需要我们的照顾和关心。在一个家庭中是这样，一个国家、一个民族中又何尝不是这样？作者有一双慧眼，从散步这件平凡的小事中看到了一家人浓浓的亲情。这是一幅温馨的亲情图，一首欢快的亲情曲，一篇美妙的亲情诗。　　

　　五、            指导实践　　

　　1、引导实践：其实，亲情它也在我们每个人的生活中，只是时光如流水把许多记忆冲淡了，只要我们用真心去体会，肯定是能感受到那浓浓的亲情的。能否讲一段你看到的、听到的、或者亲身经历的亲情故事。（老师曾经在电视中看到一段短片，至今记忆犹新。我们一起来看看。）　　

　　2、你觉得你们家里谁最辛苦？作为家中的年幼一辈，你该做些什么？　　

　　3、小结：亲情不单是寒冷时父亲为你披上的一件外套，也不单是深夜里母亲为你冲的一杯牛奶。亲情也应该是孩子柔嫩的小手为父亲擦去额上的汗珠，应该是母亲疲惫时孩子递上椅子时的体贴。亲情不单是靠今天课堂上的片刻时间来领会，它更需要我们用一生的时间来感悟。它不仅仅是声情并茂的述说，更应该是落到实处的行动。再过几天，就是11月24日，就是感恩节了，你想说些什么，做些什么呢？　　

　　六、            总结作业：　　

　　1、学生总结：说说这节课的收获。（从思想、能力、写作等方面均可）　　

　　2、家的温馨和睦靠大家，愿我们所有的家都永远充满着爱，洋溢着浓浓的亲情，让爱住进我们的家！（播放歌曲《让爱住我家》）