11—20各数的写法教案

11—20各数的写法教案

教 案 首 页 教材版本 人教版 学段 小学 学科数学 章节 第 7 单元 课题名 11-20 各数的写法 课时1 课时 执教教师单位 临川四小 教师姓名 徐淑霞 教学 目 标 1. 使学生初步认识十位 和个位; 认识计数器，并能正确地书写 11-20 各数。

2. 培养学生的观察能力 ， 动手能力 和迁移类推能力。

3. 培养学生良好的书写习惯。

教学重点 掌握数的组成， 能正确数出 11-20 各数。

教学难点 在生活中的应用， 会比较 11-20 各数的大小。

教具 计数器， 数字卡片， 小棒， 多媒体课件。

教 案 内 容 复习导入 1． 上节课， 我们认识了 11-20 各数， 那么， 11-20 都包括了 哪些数？ 2． 这些数里， 你最喜欢哪个数， 为什么， 你能说说它的组成吗？ 3． 请同学们按 11-20 各数从大到小的顺序站好。

通过以上的复习， 老师发现上节课的知识同学们都掌握得很好， 我们只有把基础知识学扎实了 ， 以后的学习才会学得更好。

4. 我们认识了 11-20 各数， 并知道一个十和几个一合起来是十几，我们不仅要学会数数， 读数， 还要学会写数。

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今天， 我们就来学习 11-20 各数的写法。

（板书课题， 齐读） 新授 一． 动手操作， 建立初步数感 1. 请同学们摆出 14 根小棒， 一位同学到黑板上来摆。

2. 14 是由几个十和几个一组成的？ 左边的 1 表示什么？ 右边的 4 表示什么？ （左边的 1 表示一个十， 右边的 4 表示 4 个一。

） 3. 同学们在教室里都有自己的座位， 数字宝宝在一个数中也有自己的位置， 数字宝宝在一个数中的位置我们把它叫做数位。

我们给左边的 1 所在的位置起个名字， 叫什么?(十位) 为什么？ （因为左边的 1 表示一个十。

） 给右边的 4 起个名字， 叫什么?（个位） 为什么？ （右边的 4 表示 4个一。

） 二． 利用计数器， 帮助我们写数 1. 为了 帮助我们更好地学习写数， 老师请来了 一位好帮手， (出示计数器) 这个叫计数器， 请同学们仔细观察， 计数器上主要是由哪些主要部分组成的? 2. 师介绍：

计数器上， 从右起， 第一档叫个位， 第二档叫十位。

十位上有一颗珠子就表示有一个十， 个位上有几颗珠子就表示有几个一， 合起来就是十几。

3. 老师在个位上拨一颗珠子， 是表示几？ 拨 2 颗呢， 拨 5 颗呢， 拨10 颗呢？

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10 个一还能怎么表示？ （在十位上拨 1 颗珠子） 十位上的一颗珠子表示一个十， 2 颗呢？ 4. 教学 14 的写法 （1） 那么 14 在计数器上该怎么表示？ 请同学们在计数器是上来拨一拨。

（2） 谁来把你拨好的展示给同学们看看， 说说你是怎么拨的？ （3） 那这个数应该怎么写呢？ （有一个十就在十位写 1， 有 4 个一就在个位写 4） 5. 教学 11 的写法 （1） 请同学们摆出 11 根小棒， 11 是由几个十和几个一组成的？ （2） 这个数在计数器上怎么表示？ （同样一颗珠子， 所在的位置不同， 表示的意思也不一样。

） （3） 那这个数应该怎么写呢？ （同样一个数字， 所在的位置不同，表示的意思也不一样。

） 6. 教学 20 的写法 （1） 请同学们摆出 20 根小棒， 20 是由几个十组成的？ （2） 这个数在计数器上怎么表示？ （3） 那这个数应该怎么写呢？ 个位上的 0 不写， 行不行？ 7. 同学们仔细来观察数位表， 左边是什么位， 右边是什么位? 师总结：

从右边起， 第一位是个位， 第二位是十位。

有 1 个十就在十位写 1， 有 2 个十就在十位写 2， 有几个一就在个位写几。

8. 即时训练 用数字卡片摆出下列各数。

十六 十九 十七 十二 师总结：

写数时， 要注意先写十位上的数， 再写个位上的数， 要从高位写起。

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拓展练习， 深化提高 1. 看图写数。

2. 不仅草莓， 香蕉等物体的数量可以用 11-20 各数来表示，直线上的点也能用 11-20 各数来表示， 而且， 直线上的点还能表示出 11-20 各数的顺序。

（书上 87 页第 5 题） 3. 帮小马虎改错。

十二（102） 十六（61） 二十（2） 全课总结：

1. 今天这节课， 同学们有什么收获？ 2. 同学们真棒， 能做得每节课都有收获， 一天比一天有进步。