三年级语文上册第六单元备课
单元知识结构：
本组教材围绕“壮丽的祖国山河”这个专题编写，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。《望天门山》《饮湖上初晴后雨》赞颂长江的雄伟气势、西湖的旖旎多姿 。《富饶的西沙群岛》反映了南疆风景优美、物产丰富。《美丽的小兴安岭》描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。《，璀璨的明珠》展示了现代都市的美丽和繁华。
从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。 单元教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写两首古诗。
2、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
5、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍的，激发学生热爱、热爱祖国的思想感情。 教学重难点
1、重点理解诗句的意思。体会诗的意境美，培养热爱祖国大好山河的感情。 2、读懂课文的主要内容，了解我国西沙群岛的魅力和富饶。
3、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的句子，体会作者用词的准确。学习抓住景物特点。 4、有感情地朗读课文。体会璀璨的明珠。
单元学情分析：
在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。
单元教学建议：
本单元加强“文本细读”，因为教师对文本的解读决定着教学设计，教师的思考影响着学生的思考，
因此我们应注重文本细读，不可用教参解读代替自己的思考。文本细读有六种不同的姿态：做为赏者、做为作者、做为论者、做为编者、做为教者、做为学习者。这其实可以看做是从六个不同的角度去读同一文本，每次进出各有所获，避免了对文本的片面解读。 单元课时安排：
21、古诗两首 2课时 22、富饶的西沙群岛 2课时 23、美丽的小兴安岭 2 24、，璀璨的明珠 语文园地六 我的发现 日积月累 1口语交际 习作
课时 1课时 课时
课时 3课时
1 课 时 教 案
课题：21 古诗两首 第 1 课时 主备课人： 课型： 新授 教学目标： ①认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。 ②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。 ③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学重点：感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学难点：感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学方法：情境教学法、点拨法 教学准备：1.课前布置预习本课字词，熟读课文。 2.制作教学课件。 教学过程 一、回忆诗人，导入新课 ①同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？ ②看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——（学生齐读课题） 二、出示自读提纲，读通诗句，了解诗意（第一次先学后教） ①学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。 ②检查交流。 a．出示课文中生字：断 楚 孤 帆 亦 妆 让学生读生字，并帮助正音。 b．读课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！ 学生读诗句，个人读，集体读。 ③自读自悟诗意。请大系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。 a．学生个人读悟。b．在学习小组中交流。c．提出疑问，大家商讨解决。 d．教师引导大家说说诗意。 三、诵读全诗，感悟诗情(第二次先学后教) ①教师范读，学生自由体验。 ②练习赏读，整体体验，力求读出感情。 ③指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！ ④引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？ 四、自由练背。 同桌互相背。 学生有感情读背。 五、书写生字，默写课文 ①练习生字“断、楚、孤、帆”。 ②默写《望天门山》。 六、总结全诗，深化感悟 读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。 批 注 课 时 教 案
课题 21 古诗两首 第 2 课时 主备课人： 课型： 新授 教学目标： 教学目标： ①正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。 ②通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学重点：感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学难点：感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学方法：情境教学法、点拨法 教学准备：1.课前布置预习本课字词，熟读课文。 2.制作教学课件。 一、创设情境，导入课文 ①读诗。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！ ②板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。 二、自由诵读，初步感悟 ①借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。 ②教师重点指导：潋liànyàn 空蒙kōngméng 淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ 相宜xiāngyí ③读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！ 学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。 ④同座互读全诗，并相互正音。 三、熟读成诵，体验情境 ①朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。 ②体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？ ③再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？ 学生反复诵读体验。 ④学生自由背诵。 四、走出课文，拓展延伸 ①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。 ②举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。 批 注 板书： 21、古诗两首 望天门山 饮湖上初晴后雨 李白 （唐） 苏轼 （宋） 天然美 热爱大自然 教学（后记）反思：
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课题22 富饶的西沙群岛 第 1 课时 主备课人： 课型： 新授 教学目标： 批 注 ①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。 ②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。培养学生阅读能力。 ③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 教学重难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶 教学方法：情境教学法、点拨法 教学准备：1.课前布置预习本课字词，熟读课文。 2.制作教学课件。 教学过程 教学过程 一、设疑导入 今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。 二、初读课文 ①学生自读课文，注意读正确，读流利。 ②检查生字新词。出示带生字的词语： 深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武 拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈 富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟粪 ③交流老师提出的问题。 三、朗读感悟 四、课后拓展 ①搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。 ②背一背自己喜欢的段落。
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课题： 22 富饶的西沙群岛 第 2 课时 主备课人： 课型： 新授 教学目标： ①有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ②读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 ③摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。培养学生的阅读能力。 教学重难点：丰富语言积累。培养学生的阅读能力。 教学方法：情境教学法、导读法、点拨法 教学准备：1.课前布置预习本课字词，熟读课文。2.图片。3.制作教学课件。 教学过程 一、再读课文 ①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。 ②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。 二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会 ①学生交流描写祖国风光的古诗。如： 《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。 ②学生交注描写祖国风光的谚语。如： 上有天堂，下有苏杭。 峨嵋天下秀，三峡天下雄。 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。 三、积累语言 ①学生抄写词语表中列出的本课的词语。 ②听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。 ③抄写课文中优美的语句。 批 注 板书设计： 总—物产丰富、风景优美 富饶的西沙｛ 分—海面、海底、海滩、海(群)岛 群岛 总—更加美丽、更加富饶 教学（后记）反思： 课 时 教 案
课题 23 美丽的小兴安岭 第 1 课时 主备课人： 课型： 新授 教学目标： 批 注 1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。 2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 3、培养学生的阅读能力 教学重点：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产 教学难点：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。 教学方法：情境教学法、点拨法 教学准备：1.课前布置预习本课字词，熟读课文。 2.制作教学课件。 教学过程 教学过程： 激趣导入 出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗？ 一、明确要求 那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，师生共同确定“闯关”要求。 二、读书闯关 ①闯第一关——读准字音，读通课文。 ②闯第二关——读得正确、流利、有感情。 三、总结：你有什么收获？
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课题：23 美丽的小兴安岭 第 2 课时 主备课人： 课型： 新授 教学目标： 1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 教学重点：学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 教学难点：学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 教学方法：情境教学法、导读法、点拨法 教学准备：1熟读课文。2.图片。3.制作教学课件。 教学过程 一、检查巩固 ①听写生字新词，听写有关句子。 ②让学生背诵自己喜欢的部分。 二、继续闯关 ①闯第三关——展示小兴安岭一年四季的诱人景色。 a．学生先和自己要好的朋友练一练，或和同座练说。 b．学生自由登台介绍，教师引导学生相互评价。 ②闯关总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合格的小导游。 三、拓展活动 ①抄写自己喜欢的句子，想想这些句子好在哪里。 ②利用星期天观察家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。 板书： 23、美丽的小兴安岭 绿色的海洋 春夏秋冬 美丽的大花园 巨大的宝库 批 注 教学（后记）反思：
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课题24，璀璨的明珠 第 1 课时 主备课人： 课型： 新授 教学目标： 批 注 ①能借助拼音读通课文。 ②有感情地朗读课文，体会人们把称为“东方之珠”的原因。 ③让学生搜集资料，了解的历史与今天。 教学重难点： 了解的历史与今天 教学方法：情境教学法、点拨法 教学准备：1.课前布置预习本课字词，熟读课文。 2.制作教学课件。 教学过程： 一、谈话导入 ①板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（） ②，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。 二、整体感知 ①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍的。 ②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。 ③交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋 三、诵读体验 ①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。 ②交流展示。学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。 ③师生共同释疑。 四、拓展活动 举行“的昨天与今天”发布会。 学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。 板书： 24，璀璨的明珠 万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋 应有尽有 一应惧全 举世闻名 光彩夺目 “东方之珠” 璀璨无比 教学（后记）反思：
教学内容：语文园地六 主备课人： 课型： 新授 教 学 目 标 1.了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。 2.背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。 3.增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。 了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。 背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用 情境教学及媒体资源播放。 教 学 重难点 教 学 方 法 教 学 准 备 课 时 安 排 1.搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。 2.小黑板，词语卡片。 4 课时 教 学 设 计 第一课时 口语交际 批注 1.揭示交际话题：风景优美的地方。 同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？ 2.大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？ 3.可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书要点。 4.生生交际。可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。 5.全班展示交流。学生自由上台介绍，相互评说。 6.拓展延伸。 a．祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？ b．学生相互讨论，谈感想，出主意。鼓励学生当环保小卫士。 7.布置作业：在日常生活中争当“环保小卫士”。 第二课时 习作 1.联系口语交际导入。 上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。 2.教师联系本组课文具体指导。----按顺序——写清楚 《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛 《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬 《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋 让学生背背印象深的语句。 3.学生构思，自主习作。 教师对有困难的同学个别指导。 4.学生自我修改，同桌互改。 5.请学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。 6.学生再次修改习作，誊抄在作文本上。 第三课时 一、我的发现 1.学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。 2.教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？ 3.学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。 4.引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。 海水有深有浅。 深——与“浅”的意思相反。 夜深了，老师还在工作。 深——久，时间长。 他收到远方同学的一封信。 封——封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。 密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 封——密闭。 5.拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？ 二、读读背背 1.借助拼音自由读读列出的诗句。 2.指名读。集体齐读。 3.学生试着说说诗句的大概意思。 4.学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。 5.指名背诵。小组背诵。集体背。 6.你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。 三、布置作业：读读背背。 第四课时 一、读读记记 1.自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。 2.全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。 AABB式：严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 ABAC式：不松不软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 不慌不忙 3.学生读读记记这三组词语。 4.学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语。 二、宽带网 1.引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。 2.指导学生将搜集到的资料进行分类。如：风景类，物产类；文字类，图画类，文字图画结合类„„ 3.在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会，好吗？ 三、布置作业：通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。 板 书 设 计 语 文 园 地 六 结合照、图片 说具体说清楚 语言生动形象 按顺序——写清楚（写景习作） 教 学 反 思
