《三原色和三间色》
沙湾第七小学 宋
课题：《三原色和三间色》
教材分析：
本节课在认识三原色和三间色的同时，使学生掌握运用原色调配间色的技能。首先，必须培养学生对色彩的感受能力，辨别能力；其次，在掌握色彩基本知识的基础上形成调色的技能。最后，在掌握知识形成技能的过程中，培养学生的观察能力形象思维能力。本课重点是让学生认识三原色和三间色。认识色彩的目的在于怎样应用，间色的调配及填色的方法，对于三年级的学生来说有一定难度就成为本课教学的难点。
围绕这一主题框架，展开了本节课教学的基本思路：感受色彩——认识色彩——运用色彩的基本教学过程。在这个过程中，如何活跃课堂教学气氛，运用何种教学手段是解决此类看似泛味课题的关键。大胆地把简单的问题先“复杂化”，通过反复不断地感知，使学生真正理解和掌握三原色和三间色之间的关系。
教学方法：
由于教学活动是特殊的认识活动，也是学生情感发展的过程，学生在课堂上的学习是全身心投入的，包括身心、情感、智力的投入。在教学《三原色和三间色》中，我依据《美术课程标准》“教师应以各种生动有趣的教学手段”，“引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣”，本课采用了“儿歌教学法”、“直观教学法”
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与 “实验法”相结合进行，以增强学生的感知能力，实践能力及综合学习的能力。
教学过程：
《三原色和三间色》教学设计
教学目标：
情感目标：培养学生认识色彩世界的兴趣，感受色彩的美。
认知目标：认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。
操作目标：掌握用原色调配间色的技能。
教学重点：
使学生认识三原色和三间色及其色彩特征。
教学难点：
激发学生学习色彩知识的兴趣。
教具准备：
电脑课件、录像片、色卡、杯子、生宣纸。
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学具准备：
一盒彩色墨水、毛笔、调色盘、图画纸、生宣纸、剪刀、胶水。
教学课时：一课时
教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课。
（放录像片导入）：孩子们，今天上课，我们先来欣赏一组画面。（播放各种图片，教师配解说词，学生欣赏。）
师：刚才同学们都看见了哪些颜色？（红、黄、蓝、绿、橙、紫……）在这各种各样的颜色当中，你最喜欢什么颜色呢？（生答）
师：这些颜色孩子们都很喜欢，是吧！正是这各种各样的颜色，把我们的生活打扮的多姿多彩，五彩缤纷。
过渡：老师在这儿要告诉小朋友们，在这众多的颜色当中，有几种颜色对我们画画非常非常的重要，它们是什么颜色呢？老师给大家带来了一首儿歌，让我们先来听听。（出示颜色儿歌）
三、讲授新课:
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1.认识三原色。
（看课件）这首儿歌中哪几个字是表示颜色的？（红、黄、蓝）
师：红、黄、蓝这3种颜色不能由别的颜色调合成，我们就把它们叫做原色。又因为它们是三种颜色，所以我们称它们为三原色。（板书：三原色）
2.认识三间色。
认识了三原色，如果我们把其中两种色混在一起，会发生什么变化呢？请同学们猜测一下。（生答）
到底同学们的猜测对不对呢？现在请同学们把红、黄、蓝三种色滴在纸上做游戏，用吹的方法使两个原色相交，仔细观察，看看你能发现点什么？
（学生实验后回答：红色与黄色相交变成了橙色，黄色与蓝色相交变成了绿色，红色与蓝色相交变成了紫色。）
学生汇报，教师用课件展示。
师：通过同学们的试验，我们都发现了一个共同的现象：
红+黄=橙 黄+蓝=绿 红+蓝=紫
橙、绿、紫这三种颜色都是由两种原色相加产生的，这种由原色相加产生的颜色，我们给它一个名字——叫间色，又因为它们是三种颜色，所以我们把它叫做三间色。（板书：
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三间色）
3.请大家回忆一下，在我们生活中哪些东西是间色的？（小草是绿色，花是紫色的，橘子是橙色的……）
4．同学们知道的可真多，接下来我们来做一个补色游戏：黑板上有三个公式都少了一、两种颜色，我们用“击鼓传花”的方法，把公式补充完整。听明白了吗?
5.学生练习调色，比较调出的色有什么不同。
四、课堂练习。
同学们观察的真仔细，通过学习，我们认识了红、黄、蓝是三原色，橙、绿、紫是三间色。现在请同学们用你们喜欢的形式来展示你们的作品。
学生分组作练习。
学生操作，教师巡视辅导。（放音乐）
五、成果交流。
进行作业评析，自评、互评、点评，让学生把体会和感受说出来。
六、小结。
同学们不但做得好，说得也好，把学到的知识运用到了生活中，真是不错。今天我们
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只是初步认识了原色和间色，在多彩的世界里还有很多的颜色等待我们去认识。我们要热爱生活，用手中的彩笔描绘美好的人生，让各种各样的色彩为我们服务。
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