教师如何提升职业道德修养

教师如何提升职业道德修养

教师如何提升职业道德修养 课题： 第（一、 二） 章 学时： 2 学时 主讲人： 周其美 培训时间： 3 月 7 日下午 地点：

校办公室 第一章 教师职业道德的时代内涵

一、 建构科学的职业理想

职业理想， 主要反映与一定社

会文化相融合的高尚的职业道德，它通过个人职业活动的行为方式来体现。

老师职业理想的构成包括： （一） 为师者， 德高

注意培养高尚的人格：

（二） 为师者， 学高

为人诚实， 言行一致、 表里如一 1、 精深的学科专业知识

了解所教学科的知识内容、 学科架构、

、 广博的一般性文化知识 、 基本的教育科学知识和

（3）

发展脉络、 学科信念和学科特色等

学科之间互相渗透， 交叉与互动 理论素养

知道教什么， 懂得怎样教， 怎样才能教育得好

为师者， 技高 教育技能， 即教师从事教育活动的专业能力，

也是一名教师地完成本职工作的专业本领。

应能熟练掌握现代化教育反、 技术的操作和应用

为人师表的核心是教师以人格培养

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四、 为师者， 表率为先

人格， 以灵魂培养灵魂， 以人促进人的了展 教育理念

教师的现代教育理念：

二、 树立正确的

以学生为本， 教学相长， 建立平等合作的师生关系。

（一） 以学生为本

、以学生为本 是当代教育的取向

在教育活动中充

教育要

不强迫学生接受真知， 教学生主动寻求真知 分发挥学生的个性

、以学生为本 旨在促进学生发展

在传授学生系统的科学文化知识的同时， 培养学生的具有创新精神和参与实践的行动能力。

（二） 教学相长， 建立平等合作的师生关系

、 师生

平等是前提和基础 共同发展的过程

新课程强调， 教学是师生交往、 积极互动、 、 主动向学生学习是关键

学生要向教师学

习并主动接受教师的教育， 教师也要向学生学习并且是主动地学习。 （老师并不就是学习知识， 更多的是学习良好品德和好学精神）

三、 完善合理的师德内容 职业意识

（一） 热爱学生和为学生服务的

在教学中， 要了解学生， 考虑学生的不同背景及其不

同的思想观点； 也要以一种宽容的态对待学生的错误观念和错误理解。

（二） 爱岗敬业的职业规范

只有热爱自己的事业， 才

会有高度的责任感和进取精神 （三） 严谨治学， 学而不厌， 诲

（四） 教师要终

人不倦的职业品质（是教师职业特有的要求） 身学习， 由教书匠成为研究型教师

一、 提高教师职业道德， 树

（一） 提高教师职

立正确的育人观念是实施新教育理念的关键

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业道德是实施新教育理论的必要条件 比具有独特性， 它往往带有示范性 是新教育理念实施的核心

教师的职业与其它职业相（二） 树立正确的育人观念

教育观念是存在于每一个教育者和其

他人头脑中的个体或群体对教育的看法或认识， 它影响和制约着人们的教育行为

二、 新的教育理念要求树立发展的学生观

、 树

（一） 树立发展的学生观， 形成以人为本 的育人观念

立学生是发展中的人的观念（具有巨大的潜能和极强的可塑性） 2、 树立学生是的人的观念（能力、 水平和个性特长等方面存在着个体差异） 的主体性

（二） 以人为本的育人观念的核心是尊重学生

人不是完全意义上的被动接受教育， 人是能够发挥能

动性， 主动对施予自身的教育进行选择、 反应， 并且通过主观能动性的发挥对其进行改造之后再将其吸收。

、 对学生进行心灵引导

用爱心感化、 转化后进生 找后进生的闪光点， 把握转化充分运用激励机制， 给学生

三、 新时代的教

2、 要善于发掘学生身上的优点 时机

、 要使学生树立起信心

树立自信心 第二章 教师新育人观的形成 育地理念要求树立向学生学习观念 过程是教学相长的过程

（一） 新教育理念中的教学

、 教学过程中教师角色由知识的传授者

教育家 的作用：

向学生学习、 发展的指导者和促进转变

一是判断学生的学习需要； 二是激发和鼓励学生学习； 三是检查和评价学生的学习状况。

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、 新时代教育理念中教学行为的转向 学会尊重学生，

学会俯下身子， 站在学生的角度看问题， 站在学生的立场思考问题

还应该在教学中注重自己的反思（教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素， 分为教学前、 教学中、 教学后） 树立向学生学习的观念是教育成功的前提

（二）

恰当地运用反哺的教

育理念和行为， 可以获得更好的教育效果 （反哺， 通常用来表述下一代对父母在生物学、 伦理学、 社会学意义上的回报。 在教学上， 它是指教师向学生学习）

在现代信息社会中，

教师不再是知识的垄断者， 而是和学生一样，是新知识的来不断追求者

（三） 尊重学生人格， 对学生真诚的爱是教师教学成功的

对学生的热爱、 了解、 严格要求， 都是以尊重学生

重要一环

的人格为前提的， 没尊重就没有教育， 尊重学生人格的思想行为， 是教师职业道德高尚的体现。