维普资讯 http://www.cqvip.com Ｎ ×ＩＮＷＥＮ ＡＩＨＡ０ＺＨＥ 控制设街和，ｐ心的，１：放的离散结构．网络 技术对于网络倌息无法进行较好的识别 舆沦和感情筑ｌ超的防线便很容易崩溃 网 络世界的特点之一就是可以“匿名”，删结 的匿名性带来丁网络行为的无约柬性．个 体幕于内心准则和社会规范的制约而形成 的行为的自我克制大大削弱或 短存在． 网络行为的 数字化”、”虚拟化”的特点使 图像 文 甚至人以数字的终端和符 娃 与控制．并种 良信息在网上肆意传播。 青少年正处于地界观、人生观、价德观形 成阶段，道德认知也正处于澈烈的动ｊ崭和 交锋之 ＩＩ．妊期接触互联Ｉ嘲易于教表面现 象所谜惑而出现道德认知上的混乱和动 荡．再加ｊ：我幽网络道德教育的步伐没有 及时５ｌ１｛上．使肯少年对网络】煎德的认知处 于缺失状悉 同Ｊ二泛滥的色情．爆力、赌 、现。彼此不熟悉．因阿很难刈网络公民的行 为加以确认、监管 “网络社会”比传统社会 更少Ａ ｆ 砸、挝阃．更难以管理和拄制．一 游戏信息．对岢少年的诱惑力壁大。凋 些缺乏自律的青少年开始放纵目己的行 为．想怎样就能怎样．不愿意承扭刘他人、 雀表叫．Ｅ网的 少青少年｜方问过色情网 站．崇尚殛灯．迷恋游戏，醉心于，盲 目模仿嘲上的东两．一峰意志薄弱、缺乏 教育的青少年往往出于好哿或冲动而沉 溺托中不能自拔．甚至走上堕落和犯罪冉ｑ 道蹄 在近儿年涉及阿蟮的案件中．青少 年搜嘲络虚假倌息迷惑而七当受骗蕞至 被杀害的或抢劫系人的．不在少散 道德进择能力降低，币道德行为增 对社会和对集体的资任，进而Ⅲ现 债责 任的言论，不负费任地做ｄＩ明照违背道德 甚至违犯法律帕事，道德贵任感逐步弱化。 调查显示．不少青少年承认有过入侵机密 网页的想法，时浏览黄色网站、网 （持“尤 所谓”态度．不敛责任地往嗣上触布下滤的 青沧、有害信息．随意公布他人隐私．任意 伤害他人．剩窃他人成果．恶斌制造引箅机 病毒．甚至充当黑客对他人进行攻击等 他 们不认为陶上聊天时撒谎是水进德的．认 为在网上说说粗辑没有什幺大水丁．在网 多 夺肆化时代．信息界、踌地域传 播．不可避免地引发不同伦理道德之间的 看艟撺．不阃国家 民族、地区甚毫个人的独 特伦理邋德习僻，为人们的道糟选挣和道 镏判断提供了多种可能性和评价标准 对 于经常Ｊ：网的青少年来说．经常接触多种 值撼评价标准．他ｆ¨的价值观念在脚络的 网络改变¨ｒ人们的１：作方式、学习方 式．生活片式平ＩＪ思维方式．埘青少年咧络 上做什么都无所顾忌 遗避现实．情感冷瀵．人际毙系出现 障砰。帆河于虚拟宅问． 对没有生命、思 想、情感的符 ，无法经历和体验对现实 世界的需要、感情及物质ｑ三懦．有意｜只体 验现窭世界的能力就慢慢蛹化．思想、感 冲击下越于个性化．多样化．以至于在个 人社会道德生活中形成般皿或多元价值 主体影响银犬 处在成长阶段的青少年网 络主体，如果缺乏道德教育，就有可能在 虚拟世界中迷失方向 心灵柱【曲．产 价 标准并存晌埘ｌｌ｝ｉ．而社会道德的主要飙范 一情就渐渐钝化，进而冷漠人的情感和人类 的价值关怀 在时审隔离状态．见不到则 直所超的盘配性作用则可能消失．造成 道德选择逃惘和价值取向紊乱．无法判断 魁非．道德的避择能力刨此 Ｆ降甚至丧 失 失去了道德选摊能力，就很容易被色 情信息、黑色信息，网络潞戏所淹没．不知 ｊ苴自己如何选择．不知道自己怎样选择才 是对的．使自己的行为摇摆变化 在失去 道德进掸能力的情况下，由于相关法律法 规、规章制度扮建立相对滞后和网络的弱 规范性．不少青少年道德失衡．不道锥行 为增多 有前青少年受利益驱动，利用金 融网络偷窃、诈骗资金 ｌ９９９年，一位电脑 黑客阉人美国旧盒山“ＣＤ宇宙”公司网 络．盗用了３０万个客户的银行账户，然后 向该公司敲诈１０万美元 方受伤和痛菏的表情．体验不到自己的岢 行所带来的后 ，人性的１Ｉ｝界、心灵的世 界，情感的世＿界隐退了．进而迷失自我．变 值冲突、责任感弱化、网络犯 等严煎的 道德问题 一、青少年嗣终道德问题殛原因分析 道德识 一ｌ毒诅缺失．抵制不盘信息谤 惑能力不足。网络产生于西方圃家．西方 国家在输出网络技术的同时．也把西 的 得冷漠和自私 青少年崇尚 性自由，思 维比较活跃。追求反叛，１茸欢以自己的方 式发现和检验外在的价值信荣．以自己为 中心．以个人需要为尺度．完全按自已的 牵 年 甲 个人意志自主地设计“自我”，不需要奋 意识形态、价值观念输入进米 网络信息 的超地域特征．十Ｊ破了原有阐家 地域之 斗，不必经所ｌ挫折、失败．就能从网上得到 而现实中又无法得到的东西，在网上实现 间社会制崖与意识形态的约束． 同文化 与意识形态相互交ｆ［、澈蔺．使人们在网 上交换信息的过程中．＿呵临着术同国家之 闻的文化传统、思息观念、宗教信仰和乍 活力式等方面的舛ｆ荧 我幽在嗍络技术打 丽与西方相比还存在较大差距，信息漉量 自已的理想 与现实世界中无所成就的自 我相比，他们宁愿永远遁于虚拟世界．满 足一种虚拟的成就感 互联网柏交互性、 酶匿性使人们可以通垃网络在众多人中 选择自己的交流对象．井可同时与其中的 许多人交流．不用直接面对面．不用公开 自己的真实身份 上网交友、网上聊天、在 ＢＢＳ中高谈阔论成了他们忘记权戚压制、 排遗孤独、宜泄不满的畅通槊道，在一定 程度上有助于缓解压力、平衡心理 但过 自我意识模糊，道德青任巷弱化。传 统杜会在一定意义上是一个“熟人社会”， 依靠熟人的监督，青少年的遵德意识较为 强烈。道德行为电相对严谨。一旦进入反 正没有人认识“我”的互联网，无法直接感 知自己应承担的责任．那些熟人的目光、 和流向不平等．使樽一些两方发避国家可 以趁机利用信息资料的垄断优势．到处传 播其意识形态和文化信仰 西方的价值观 念和文化道德具有强强的豫藏性和欺骗 性。而目前的同络社会又是一个没有 ★ ２００６・２ ｊ｝５向疲劳者 维普资讯 http://www.cqvip.com
×ＩＮＷＥＮ ＡＩＨＡ０ＺＨＥ ×ＩＮＷＥＮ ＡＩＨＡ０ＺＨＥ 多的虚拟网上情感交流使他们总想将自 德问题，无异于本末倒置。解决青少年网 要为学生提供一个选择、反思、建构和改变 己真实的情感深埋心底，不愿同现实世界 络道德问题，绝不能像传统的教育模式那 自我的空间。因此，多开展一些能吸引不同 活生生的人进行情感交流。一些青少年平 样仅仅满足于要求学生接受和遵守几条 个性学生注意的课外活动，丰富课外生活， 时很内向，在网上却异常积极活跃，下网 道德规范，而应把重点放在培养青少年的 改善部分青少年玩网、恋网的现状，激发青 后往往叉变得更加孤独内向，网上网下判 道德主体性上，实施以主体性发展为核心 少年网络主体的道德情感。在教育过程中， 若两人。习惯了虚拟社会的人际交往，对 取向的网络道德素质教育，从他们的内心 教育者要努力运用优秀的人格、富有感情 现实人际交往则产生厌恶、逃避、恐惧心 信念人手，在内心层面确立起网络道德秩 的教育素材、沟通方式和热情奔放的教育 理，甚至怀疑自己的能力，形成恶性循环 序和道德观念，培养和提高青少年的网络 氛围感染学生，引导学生去进行情感体验， 的社交恐惧症。越来越多的青少年选择网 道德素质。比如综合运用“知、情、意、念、 催化感动之心，使他们把这种感动内化为 上与人交往，主要通过“人一机”系统与外 行”各要素的整体功能，诱导青少年网络 道德意识，外化为道德行为，培养道德认 部【什界进行沟通联系，以虚拟交往代替现 主体主动接受道德教育，使他们通过独 知，进而引导学生真正从理性自觉着眼，帮 实的人际交往，破坏了正常的人际交往模 立、积极的理性思考，自觉、自愿做出道德 助他们形成良好的网络道德素质。 式，打破了人们在心理和感情上已经建立 选择，形成一定的道德自觉意识，遵守一 强化网络道德的外在约束机制。在强 起来的平衡，出现了人际关系的障碍。 定的道德准则和规范。另外，还要对青少 调青少年道德主体性和自律的同时，要根 二、加强青少年网络道德教育的对策 年进行系统的网络法规教育，普及网络法 据青少年网络道德素质的实际情况，有针 以先进文化占领网络文化阵地，构建 规，使青少年树立良好的网络法制观，提 对性地建立和完善网络道德的外在约束 网络道德规范维护体系。以上种种情况说 高青少年的自身免疫力，自觉抵制网上各 机制，促进网络道德素质教育的实施，制 明，我们必须将中华民族的优秀文化传统 种不道德的行为和违法的行为。 定比较完备的青少年网络行为准则，确定 输入网络，通过互联网宣传党的路线方针 注重人文关怀，培育青少年网络主体 青少年网络道德素质的具体标准，采取多 ，同网上错误思想作斗争，在网上更多 的人文精神。抵消网络的异化作用，培育 种形式进行检查和评估，把遵守网络道德 地提供丰富多彩、生动活泼、让青少年感兴 健康的人格，就必须在实施网络道德教育 准则和遵守日常行为规范纳入学生品德 趣的内容，使他们不仅从中受益，还能得到 的过程中关注对人的尊重和关怀，以培育 量化测评当中，使学生通过外在道德评价 乐趣；要利用网上论坛、电子信箱、交友、热 青少年网络主体的人文精神。重视青少年 自觉遵守网络行为准则，不断提高自身网 线服务等形式，掌握青少年关注焦点和心 网络主体的心理需求，注意分析其上网心 络道德素质；加大网络管理力度，建立健 理动态，给青少年提供一些与国家民族或 态和行为特点，帮助他们解决在现实生活 全青少年网络行为监督和管理机制，利用 自身利益息息相关的热点问题的讨论，引 中遇到的问题和困惑。学校和社区要充分 网络监控技术对登录网络的青少年的行 导青少年在网络中汲取社会主义先进文化 利用网络交流的互动平台，建立网上心理 为进行臀记，由专职网管人员负责对青少 的营养。要构建网络道德规范，维护网络生 咨询和辅导中心，设立心理咨询主页，利 年的上网情况进行定期或不定期的检查， 活的正常秩序，必须使网络社会合理、有 用网络服务功能强大、安全、便捷、保密性 对违规者要及时予以必要的批评教育或 序、协调、稳定地发展。首先，建立网络社会 好，且不受时间、地点、环境的优势， 相应的处罚；加强网络立法，规定网站与 规范体系，维护网络社会的正常秩序。目 通过电子邮件，开展心理问卷调查，形成 网民的权利、义务，规范网络信息和网络 前，我们缺乏一套完善的规范，无法对网络 各类学生心理素质状况的技术统计资料， 行为，提高司法人员在网络管理与执法方 行为进行较好的调整和控制。我们要根据 由专职心理咨询教师对访问的青少年进 面的能力，发挥法律和制度的规范约束作 网络技术发展、网络社会现象的特点，摸索 行心理咨询，解答问题，帮助他们正确地 用，防止网上不良行为等问题出现；探索 出一套能推进网络创新和可持续发展、符 评价自己的发展状况，更加全面地了解自 网络控制管理的技术手段，用技术手段建 合本国国情、与国际互联网接轨的网络规 己，及时帮助学生排除心理障碍，有意识 立“信息海关”、“信息安全防火墙”，防止 范 其次，要营造一种与网络社会相匹配的 地引导学生学会关注自己的心灵。德育的 不良信息进入，从源头上净化网络。 道德文化氛围，引导青少年正确认识自己 人格化和人性化，就是要把学生看作是有 （作者单位：河南职业学院） 所处的文化体系在整个网络世界文化体系 思想、有积极能动性的发展中的人，就是 编枝：施 宇 中的位置，接受网络社会的规范和价值观 念，使他们的行动不仅符合其所处的特定 现实社会的规范，而且也符合网络社会所 要求的特殊社会规范形式，从而让网络行 ⑨ ＠ 缸 月 动者自律，尽量减少其失范行为。最后，建 为了拉近与读者的 您最喜欢哪篇文 通）、１６７８９００２６（小灵通）， 立网络监督机制，坚持网络法治与网络德 距离，了解读者的需求， 章？哪个栏目？您希望本 告诉我们您的想法。河南 治并行实施，用行政手段对网络进行规范， 为读者提供更好的服 刊增加哪些内容？对本 省外读者请登录河南报业 实施强制性的控制措施，鼓励人们对网上 务。本刊增设“与您互 刊还有什么意见和建 Ｎｗｗｗｈａｂｙ．ｏａｒｍａ参与网络 不良现象进行谴责。 动”栏目。欢迎您积极参 议？河南省读者可发送 互动。我们将厦时采纳您 提高青少年网络道德素质，增强道德 与《新闻爱好者》的办刊 短信（免费）至０８８５５１３０２６ 的建议，并评出热心读者 主体意识。青少年网络道德问题不在于网 活动： ’ （移动）、８８５５ｏｏ２６（联 奖，给予适当奖励。 络，用禁止青少年上网的办法解决网络道 郝向疲劳者２００６・２ ★
