现代教育技术使我的语文课堂更精彩
现代教育技术与语文课的整合,往往可以满足具体教学环境的需要,增加语文课堂教学的生动性和形象性,从而成为文字教材的延伸,升华,并可优化整体教学效果。几年来,我一直尝试着在语文课堂中运用现代教育技术,取得了很好的效果,我的语文课堂因它而精彩。
1.利用现代教育技术,创设教学情境,激发学生学习兴趣
:“兴趣是最好的老师。”孔子也说:“好之者
不如乐之者。”课堂教学要达到的理想效果应当是:课未始,兴已浓;课正行,兴愈浓;课已毕,兴犹浓。要达到这样的教学境界,就要创设生动的教学情境,激发学生学习的积极性,拨动学生的兴奋点。利用形、色、声、像兼备的现代教学手段,可以有效地达到此目的。
,就尝试了将语文教学与现代
教育技术进行整合。教学中使用了多媒体手段,用大屏幕投影系统播放配乐、配画的课文朗读和安塞腰鼓的视频,学生被鲜明的画面、狂热的音乐与逼真的语音所征服,陶醉于艺术享受之中,一个个元气淋漓的后生形象深深地印入每个学生的脑海里,隆隆的鼓声回荡在学生的心中。由于用了多媒体,学生始终兴趣浓厚,不管是朗读还是回答问题都充满激情。
多媒体以其特有感染力与形象性,能够迅速引起学生的注意力,激励学生的学习动机,激发学生的学习兴趣,从而使学生产生乐于学习的心理需求,进入主动学习、积极思维的认识活动中去。
2.利用现代教育技术,图文并茂地化解课文的难点。
高超的能力,运用这一特有功能,可以变抽象为具体,变静态为动态,化干枯为生动,从而化难为易。
,悲壮飞渡伤心崖使斑羚赢得种
群生存,是全篇故事情节的高潮,也是表现斑羚智慧、勇气和牺牲精神的精彩之笔,但飞渡的情境学生较难理解,因此我先让学生有感情地朗读课文片断,指导学生抓住关键性动词复述,再用动画课件反复演示一对对斑羚飞渡的情景,让学生形象、直观地感受这一震撼人心的画面,学习老斑羚那种从容镇定、舍已为人的高尚品格,最后再课件显示飞渡过程的文字,学生关上书也能快速地说出括号里缺少的动词,从文字到画面,再到文字,使学生对课文有了更深刻的理解, 这样对这些学生缺乏感性认识的内容就在学生兴致盎然的欣赏过程中解决了。
3.利用现代教育技术,拓宽信息渠道,增加课堂容量 利用信息技术提供资源环境,突破书本,扩充教学知识量,丰富课堂教学,可以使学生拓宽视野,开阔思路,缩短学生的认知过程,实现对事物的多层面了解,增加信息渠道和课堂的教学容量。
,书上的参考资料有限,我
在备课时就通过信息网查到大量关于月球奥秘的文字信息和图片信息,让学生浏览,同时推荐网站让学生自行上网检索感兴趣的相关资料。并让他们做好笔记。同学们收集了各种各样的资料,有潮
汐、月食,月相,也有很多书上没有的关于月亮的诗词歌赋和神话传说,更有人类的梦想和对月球的开发。最后分小组集中整理筛选搜集的信息。信息整理好后,接着进行“球知识知多少”的擂台赛,以小组为单位检测学习效果,优胜的给予鼓励。学习的最后环节是在日记本上记下参加这次活动的心得体会或围绕“月球”这一话题,展开想像,写一篇500字以上的文章,由于学生通过自主学习,获取的信息很多,因此写作起来轻松自如,写出来的文章内容丰富。这种集多种信息功能为一体的教学,增加信息获取量,使课堂教学更为生动活泼,趣味盎然,在有限的教学时间内大幅度地增加了教学容量,突出了教学重点,扩大了知识面,学生在轻松快乐的教学氛围中不知不觉地接受新知识,丰富了语言的文化内涵。
4.利用现代教育技术,创新阅读教学
:“语文是最开放的,应该打破课内与课外,校内
与校外的壁垒,使其成为一泓活水,学生在丰富多彩的语文课外阅读活动中学语文,用语文,长才干,学做人。”对于中学生来说,仅课堂阅读教学是远远不够的,除了课本中的阅读资料外还需要大量的课外阅读资料,因此,我尝试着利用网络创新阅读教学模式。
4.1主题研读
,阅读大量有关文本。这种阅读主
题丰富灵活,信息容量大,我为学生提供经过整理的大量资源,学生可从网上获取相关资源。如学习七年级下册以成长为话题第一单元时,我叫学生围绕“成长”这一主题进行阅读,我向他们介绍了人教
社网站配套自读课本里的有关文章,如冰心的《我的童年》,三毛的《胆小鬼》,丘吉尔的《我的早年生活》,周国平的《妞妞》等,我还向他们推荐“中国文学”,“榕树下”、“白鹿书院”等文学、教育网站,让他们欣赏更多的文学作品和学生习作,学生渐渐地爱上了网上阅读。
4.2美文精读
,在网络环境下同样不可忽视,
因为美读强调对文章的整体感知和深入思考,在学生围绕主题大量阅读文本的同时,我要求学生对其中的一篇或两篇进行精读,并做好读书笔记,积累好词好句,写下读书心得等,在一定时候,我就组织学生进行读书交流会。有时,针对一篇好文章,当场进行阅读,当场进行阅读效果的检测并进行即时评价。
4.3个性阅读
,然后根据需要自主选取最有用的文章或
段落精读,这是一种由“面”及“点”的信息输入方式。个性阅读的结果往往通过写作表现出来。每一次习作训练之前,我都让学生上网阅读相关的文章,如名家的习作指导,学生的优秀习作等,他们能根据习作要求,精读一两篇文章,借鉴、模仿作文,效果不错。
实践仅是初步的,
今后,我将继续在这方面进行探索和研究,开拓进取,不断前进。相信在不久的将来,我的语文课堂将会在网络环境下变得更加精彩!
收稿日期:2009-06-18
