UbD单元设计模版的切⼊点
明确单元设计的三个阶段：阶段1:预期结果；
“现实⽣活中的迁移⽬标”：指向的是核⼼素养～必备品格和关键能⼒；“学科视⾓/推论”：学⽣学习完⼀个单元之后，期望获得的？
“基本思想/⽅法的总结或归纳”：通过探索某些问题引发质疑或讨论；探讨中形成的基本思想或⽅法？阶段2：实证依据；
“内容标准/⽬标”：涉及哪些基本思想和迁移⽬标？
“活动引导～活动或课堂”：情境营造，活动引领，活动中引导出怎样关键的议题？学习单元后有哪些重要的经验？阶段3：学习计划；
“核⼼资源或⽂本”：学⽣学习⽀架！弄清楚为什么让学⽣使⽤这个资源？阅读这个⽂本？必要性有吗？
“测试或评估”：是基于内容标准的评估，必须让学⽣明确需要了解专题的哪些内容，才能在核⼼评估中表现良好
