大自然的声音教案
成都市娇子 罗顺利
教学目标：
1.有感情地朗读课文
2.通过朗读、想象、联系生活等方式感受课文语言的生动，体会大自然中声音的美妙。
3.联系生活经验，仿照课文一种听过的声音写几句话。
教学重点：能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。 教学难点：围绕一种你听过的声音，仿照课文中的句式写一写。 训练点：1.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。 一、结构图导入
孩子们，上节课我们一起走进大自然聆听了一场音乐盛宴。 这节课就让我们继续走进美妙的声音世界，来，一起齐读课题,写大自然的声音。
孩子们想一想课文写了大自然的哪些声音呢？一起回忆一下。写风、水、动物，翻到课文88页。分别是哪些段落具体描写大自然的声音呢？这么多美妙的声音，你最喜欢哪一种呢，读一读你喜欢的段落吧！让我们跟随着作者的脚步，一起走进森林来听一听风的演奏吧！ 二、细读课文，品味语言 〔一〕学习第二自然段
谁来读一读第二段。〔2段所有的内容〕出动画
风是大自然的音乐家，你们看当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，生读有不一样的声音；不一样的季节，生读有不一样的音乐。
风到底演奏了哪些不一样的音乐？
生：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好似呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都冲动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
师总结：老师听出了是微风和狂风的两种不同场景，孩子们，用横线画出微风的声音，用波浪线画出狂风的声音。那微风奏出的音乐是怎样的呢？ppt出微风，请生读。你读得真像微风拂过的声音，你为什么要读得这么柔和。预设：你们觉得他读得像微风的吹拂的声音。不像，那你来读一读。
预设：风轻轻柔柔的，你关注了轻轻柔柔，你来读读这个词。跟着老师读一读，柔，轻柔，轻轻柔柔，老师的声音你们能听见吗?那你能感受到轻柔吗？能，所以并不是声音很小，小得都听不见了就是轻轻柔柔。谁再来试试。还从哪儿体会到声音是轻轻柔柔的，呢喃细语，你来读读这个词，你觉得呢喃细语是怎样的？那你想想生活你还在哪里听过呢喃细语吗？原来呢喃细语就是说话很小声的样子。这是大自然中的呢喃细语？那生活中的呢喃细语？〔睡觉前，妈妈对你轻声说晚安，两个要好的小朋友有不想告诉别人的小秘密。〕同桌之间演示一下〔手附到耳旁悄悄说话〕，真形象。带着你的理解谁再来读微风的声音，〔找两个〕跟他学一学，全班一起读。孩子们，想不想听一听微风拂过的声音，〔听微风录音〕嘘，让我们仔细听，〔听完〕春暖花开，万物复苏，微风拂过，你听见他仿佛在说些什么？〔两个〕〔他在对谁说，说的是什么？〕
微风的声音是轻轻柔柔，那狂风又演奏出怎样的音乐呢？出狂风，请生读。狂风给你留下怎样的印象，你是从这个句子中的哪些词体会到的？预设：生：雄伟的乐曲 师：哦，你关注到了雄伟这个语词。还有吗？生：风是有力量的，是有威力的。请你读一读，听录音，我们来听一听狂风的声音吧!(听狂风录音)夏天的夜晚，电闪雷鸣，狂风吼叫，你仿佛看到了什么？ 狂风真有力量啊！我们男女生来比赛比赛吧，女生读描写微风的声音，男生读描写狂风的声音。
你们的朗读让我们听到了风演奏的不一样的音乐，出短语，来看看这些描写风声的词语，谁来读一读，读完。你在哪里还听到过这样的风声？预设：清晨公园里的微风是轻轻柔柔的呢喃细语；夏天下暴雨前的狂风是雄伟的乐曲；充满力量的声音。
总结：这些描写声音的词语，让风声有了感情和个性，可真是美妙的啊。 你们的朗读让我们听到了风演奏的不一样的音乐，出短语，来看看这些描写风声的词语，谁来读一读，读完。你在哪里还听到过这样的风声？预设：清晨公园里的微风是轻轻柔柔的呢喃细语；夏天下暴雨前的狂风是雄伟的乐曲；充满力量的声音。
总结：这些描写声音的词语，让风声有了感情和个性，可真是美妙的啊。 〔二〕学习第三自然段 出自读提示： 默读三、四自然段找一找你认为大自然中最美妙动听的声音在哪里，用“~~~~~~〞勾画出来。
请生读自读提示，时间两分钟。 汇报：
我们先来听一听水的声音吧!水演奏的最美妙的声音是什么？你找到了哪里？ 预设：生：滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 滴滴答答 叮叮咚咚这些都是描写声音的词语。一起读一读，你们觉得还有什么哪些声音呢？当小雨点打在玻璃上，屋顶上会发出什么声音？还会有哪些美妙的声音呢？这个句子中表示声音的词有哪些？淙淙、潺潺、哗哗。 你有什么发现？水的声音前面两个三点水前面到后面声音越来越大
师：你想表达的是声音是有变化的，变化的声音是美妙的，一起读一读感受一下变化。变化是？生：从小变到大
让我们化身小雨滴来演奏美妙的音乐吧！〔红色的字体〕
师：是啊，你们从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
水这个音乐家实在太厉害了，演奏出如此美妙，具有变化的音乐。我们一起来合作读一读吧！罗老师读黑色的字体，你们读蓝色的字体。 〔三〕学习第四自然段
听完水的声音，我们来听听动物这些歌手在唱什么吧！那这个句子描写歌声美妙的词语是？贴叽叽喳喳，唧哩哩唧哩哩〔全班读〕。请一位孩子再来读一读，你读得真像鸟儿欢快的歌唱，这个，谁来读一读，你读得真像虫儿小声的鸣叫。还有一只小青蛙呢？课文里面没有写，你觉得他是怎么唱的？你想告诉大家什么？让我们带着开心的语调一起读一读吧！我请小朋友们分组来读。鸟叫 虫鸣 青蛙 最后两句 三、仿写
我请三个小朋友来读读这三行，走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐
在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱;
大自然中的动物歌手还有很多呢？，听一听都有谁呢？〔放音频〕你能仿照课文的格式写一写吗？
你们的作品合在一起就可以成为一首诗了呢！大自然的声音围绕风、水和动物这几位音乐家和歌手，描写了这么多和声音有关的词语，把声音写得很美妙。赶快把描写声音的词语抄一抄吧！
