一年级语文《问银河》教案
一年级语文《问银河》教案
教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、、个性和教学艺术性的综合表达。下面是收集的一年级语文《问银河》教案，希望对您有所帮助!
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.激发学生探索天文知识的兴趣，培养热爱科学的情感。 1、有感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。 2、认识课文中的9个生字
1、结合课文内容，大胆展开想像 。 2、有感情地朗读每个小节中的问句 。 第 一 课 时
( 一 ) 交流谈话，激发兴趣
小朋友，你们谁见过河吗?河是什么样子的?河水里有些什么呢?(指名答 )
不知大家有没有注意观察过，河流不止地上有，天上也有一条长长的河 ，你知道它叫什么名字吗?(生答，师板书：银河)。想不想看看它是什么样子的呢?现在咱就来看一下。 ( 课件出示银河 ) 你们瞧，这一条出现在天空中的很亮很亮的带子就是银河，看着它，你有什么问题要问吗?(师板书 : 问)，(生答)
过渡 : 是呀，银河那么美，那么神秘，难怪大家会有这么多的问题要问。在一个晴朗的夜空，有两个小朋友仰望夜空，也产生了
好多好多问题。他终究问了哪些问题呢?今天咱一起看看去。请大家快速的拿起课本，翻到 页。 (二)初读课文，扫清障碍
1、听老师把课文读一遍，小朋友们要认真听，老师读后可要你们这些小评委给老师评价一下读得好不好。 师读完后，生评价。
你们想不想像老师一样读得这样美呢?那么老师告诉你们一个把诗读得美的秘密，那就是把自己想象成诗中的小主人，好似就是你自己在问银河，这样就可以了，试试吧。遇到不认识的字，多读几遍。(自由读课文)
2、同学们读得很认真，我相信课文中的生字宝宝你们全都认识了。(课件出示生字词) ( 1 )自由练读。 ( 2 )找小老师带读。 ( 3 )齐读。
( 4 )师指词，生抢读。
3、生字会读了，咱再来看看课文读得怎么样。
首先数一数这首儿歌一共有几节呢?(生答)哪个勇敢的孩子敢来大声地读读第一小节?其余的小朋友，仔细听，他读准字音了吗?(生评价)
理解 “ 清澈 ” 其它几小节同上。
理解 航标灯 斜拉桥 葛洲坝 拦河大坝 等 ( 课件演示帮助理解 )
理解词语后再用各种形式来练读课文。
三、学习生字，指导书写 1、观察字型。
2、你认为那各自需要提醒大家注意? 3、教师范写，学生跟着书空。 4、学生描红，临帖。
5、展示，点评成功与改良之处。 四、作业
1、找一找关于 “ 牛郎织女 ” 的故事读一读 2、在习字册上描红、仿影、练写。 第 二 课 时 一、复习导入 1、抽读生字卡片。
2、 “ 我 ” 仰望银河问了几个问题? 二、精读课文 朗读感悟 ( 一 )、精讲第一节
1、指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么?随机出示第一段书面形式和诗歌形式(一个词重复出现了两次)讨论： 1、在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗?说出来给大家听一听。
2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么?(为了突出强调自己要说的话。)
3、怎么读才能到达这种效果?你找一句读一读。(第二句加重语气)
4、说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题? 板书：鱼儿水草小朋友
出示银河图：根据板书谁来试着问问银河? 5、出示句子比拟：
( 1 )在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗? ( 2 )在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友? 6、练习说话银河啊，在你( )里，有( )吗?有( )吗? 7、看板书试背第一节。 (二)半扶半放学习第二小节
1、轻声自读，思考：接着小朋友又向谁提了哪两个问题? 2、练习感情朗读
板书：客轮、货船、航标灯
出示 “ 南来北往 ” 的场景，说说什么是南来北往。 3、练习说话。 (同第一节中 6、) (三)自学第三、四小节
1、自学第三、四节。要求弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题?
2、用线划出来。如果有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。
3、课件出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站 4、练习说话。 (同第一节中 6、) (四)、学习第五小节
1、你们有那么多的问题要问银河，那你将来长大后打算怎么做呢 (去银河看一看)你们的愿望真美好，多有雄心壮志呀!课文中的小朋友也和你们一样。
(出示句子：总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢!)谁愿意读读这句话?
2、银河终究是什么样的呢?现在咱们中国的宇宙飞船早就升空啦! xx 年，杨利伟叔叔驾驶着神舟 5 号飞上了太空， xx 年，费俊龙、聂海胜两位叔叔又驾驶着神舟 6 号着陆后，翟志刚、刘伯明、景海鹏又驾驶着神舟 7 号于 xx 年顺利升空，并在太空行走。(课件出示图片)
但是这些还远远不够，太空对于我们来说还是一个谜。相信将们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，去看望银河。
(五)、指导朗读
带着我们美好的心愿把这篇课文连起来读一读。 用各种形式练读、朗诵。 三、展开想像 拓展运用
过渡 : (课间律动)听着小朋友的朗读，老师好似看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一《我和星星打 》，小朋友会不会唱 ? (师生边唱边表演)
我们这篇课文和刚刚唱的这首歌里都提出了许多不同的问题，你还有什么又问银河吗?(指名说)如果把这些问题连起来，你也就是小诗人啦。愿不愿意试一试?
(课件出示)银河啊，在 ，有 吗? 银河啊，在 ，有 吗? 四、布置作业 :
1、有表情地朗诵课文。 2、写话：仿写《问银河》
“语文教学不仅担负着培养学生语文素养和良好学习习惯的.任务，而且担负着开展学生思维、促进学生智力开展的重任。必须将感悟语言和开展思维结合起来”。于是，教学本课时，我引导学生按照课文中的样子，也向银河提一些问题，进展想象思维的训练。小朋友们立刻冒出了一肚子的问题。有的孩子问：银河，银河，请你告诉我，你那里有多少颗小星星?有的问：银河，银河，请你告诉我，你有多长?有的问：银河，银河，请你告诉我，你有多大?那里风景美吗?有的问：银河，银河，你的家在哪儿?有的问：银河，银河，请你告诉我，你离我们有多远?等许多有趣的问题。我想，此时我们所看重的应该不是答案本身，而是孩子的思维得到了最自由的发散，所以我对所有的问题都应给予了赞扬。
