【特别关注】 卓越工程师培养目标下的物理实验示范中・ｔ５建设研究 Ｉ ｌ李祖樟 （浙江科技学院，浙江杭州３１００２３） 摘要：“卓越工程师教育培养计划”是国家培养各类高素质工程技术人才重要举措。本文介绍了“卓越工程师 教育培养计划”目标下，浙江科技学院物理实验示范中心建设的举措。 关键词：卓越工程师；开放项目教学；实验室建设；示范中心 一、引言 “卓越工程师教育培养计划”是贯彻落实《国家中 实验任务，是培养学生基本科学实验技能和工程素质 重要的一个环节，是学生进校后基础实验培训及了解 基本测量仪器设备使用主要场所。作为基础实验室，更 好地为实现“卓越工程师教育培养计划”服务，是物理 实验室建设的目标和要求。 二、国外卓越工程师教育培养经验 长期教育改革和发展规划纲要（２０１０—２０２０年）》和《国 家中长期人才发展规划纲要（２０１０—２０２０年）》的重大改 革项目。在新形势下，培养造就一大批创新能力强、适 应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才， 是国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人 才强国战略的重要举措。浙江科技学院作为教育部“培 养卓越工程师教育培养计划 首批试点的１０所地方应 用型本科院校，结合我校借鉴德国应用型人才培养特 点，制订了相应的培养标准和实施方案。作为基础实验 课程教学单位，物理实验中心担负着全校８个学院、 ２０００多名学生物理实验必修课教学任务及相关开放性 招生经验，并充分考虑到招生的公平、公正性，笔者认 美国欧林工学院教育项目被认为是美国高等教育 界近几十年来最大胆的试验。它提出了“欧林三角”这 独特的课程理念，并将跨学科教学设计和“基于项 目”的教学贯通全学程，尤为关注学生创新设计能力和 团队能力的培养，欧林工学院独辟蹊径的卓越工程师 培养之道，对我国高等工程教育改进具有一定的参考 意义【１］。又如加拿大滑铁卢大学的“合教育”模式，建立 一选拔考试，并采取提前预录取方式。每个考生可能能拿 到几个学校的预录取通知书。在这种情况下，考生就可 以自主选择（确认）上哪一所学校。随后，在省考试院的 为，招生制度改革不妨采取“开放两端、多次考试”的模 式，“开放两端、多次考试”，以多次考试，自主招生和注 册入学的方式进行高考与招生改革。 １．选择多次考试模式。在统一组织考试的前提下， 每年开考两次，如安排在一月和六月或三月和六月，学 生可以自愿选择参加一次或两次考试。考生的成绩可 以按两次考试中成绩高的一次分数作为高校招生录取 的最后分数。考生仍可按现行的平行志愿填报志愿，录 取工作可以在七月份进行。两次考试的最大的优点就 是可以避免和改变考生一考定终身的状况，学生可以 选择参加一次考试或参加两次考试。同时，两次考试可 以较有效地减缓考生的压力。中学组织教育教学要注 重学生的全面发展，而不是几门高考的课程，所有高中 生可在前两年完成非高考科目的学习和考试，最后一 年主修高考科目。两次考试的试行也可以为将来多次 考试打下基础，进一步科学地评价学生的水平。 ２．选择自主考试招生模式。初期可以重点大学为 主，￣１１９８５、２１１大学等，按招生计划５％一１０％进行自主招 生。自主招生的定位重点在于选拔与本校人才培养相 适应的学生及有特殊才能的学生。学校自主招生考试 时间定在第一次高考之后，第一次高考成绩可作为自 主招生学校对考生考查的基本参考，同时，也避免了高 校重复考核某些科目，将重点放在考核学生能力和素 质上。对于符合高校选拔条件，包括特殊人才的选拔条 件的每个考生可以报考２—３所高校，由各高校举行 统一管理下正式录取。而最后，每个考生只能被一所学 校正式录取。当然，随着自主招生模式的日趋成熟，普 通高校可以自主招生一定数量的学生。 ３．开放式录取注册入学模式。对高校招生中有计划 余额的高职院校可采取注册人学模式。注册录取的学 生必须是高中毕业生。换言之，注册入学的学生，可以 是参加高考的学生，也可以是没有参加高考的学生。这 里需要指出的是，各高校可以根据自己的人才培养特 点制订出注册录取的相应条件，所有注册入学的学生 必须符合其所报高校确定的录取条件。 综上所述，高校招生制度担负着人才选拔的重要 任务。作为一个教育大国，高校招生制度改革是国家教 育改革的重要一环。高校招生制度不仅直接影响中等 教育改革发展和高等教育改革发展，而且直接关系到 人的全面发展和个性发展的统一问题，进而影响到我 国人才培养质量和经济社会发展质量，这一点是不言 而喻的。因此，我国高校招生制度改革势在必行，但是 在现阶段高考改革不易变化太大太快，应该稳步向综 合评价、多元录取、自主招生方向推进。“开放两端，多 次考试”招生模式对推进高考改革的有着较好的张弛 掌控作用，在运行过程中可逐步扩大两端比例，减少中 间比例，稳步推进高校招生改革。 【特别关注】 了遍布世界各地的３０００多个合教育用人单位网络，合 作单位中既有中小企业，也有日本田汽车公司等世界 ５００强企业 。既有本国的企业，也有国外的企业。滑铁大 学的合作教育项目，值得我国基础工程教育实验教学 的借鉴闭。在德国实行的是“双元制”教育，即以理论知 识为基础，以应用为目的，教学活动在企业与高校交替 进行双方共同培养应用型人才。德国的高校教育的特 色是以实践为导向，企业为导向，德国大学工程技术领 域里的教授，必须来自企业，来自工业界，不能直接从 实验方式、过程管理等方面尝试，形成一个完整的开放 实践教学模式。并从实验目的、内容、实施模式等方面， 积极进行研究、改革实验考核体系。在常规实验课堂方 面，完善实验课程信息化，方便学生在实验的系统中学 习实验原理、仪器操作、搜索常见问题的解决方法等， 提高学习效率。增加综合性、设计性实验项目的开设， 提高实验室管理与效能，为教师和学生的沟通提供良 好环境。 ． ３．加强基于开放性实验为基础的项目教学方式。开 放性实验项目教学是我校加强学生实践应用能力培养 的创新举措。“物理实验技能基地”成立以来，以物理实 高校的毕业生或博士生中聘用，这一举措保证了大学 教育与企业界的紧密联系。 三、国内物理实验示范中心建设情况及特点 验中心为基础，每学期开设了近２０项开放实验，每学年 目前， 国内许多高校为了适应新世纪知识经济时 参与开放实验的学生达２４００多人次；同时也为各类学 代对人才的需要，转变教育思想，更新教育理念，改革 科竞赛及创新提高提供支持，如学生参加校“春萌计 实验室管理，为实验教学改革奠定了基础；通过各 划”、省“新苗计划”等课外科技创活动。通过校企实验 种方法优化课程设置，改革实验教学内容、方法；加大 仪器共同开发项目，建立了学生与生产仪器企业联系 实验资金投入，加强实验室的硬件建设，成为了建设省 渠道，使走出校门，了解相关企业生产情况，亲身体会 级甚至是国家级示范中心的重点。如浙江工业大学理 企业生产活动【３】。 学院物理实验教学中心，在加强常规实验和近代物理 ４．建立物理创新竞赛平台。科技竞赛是学生提高应 实验的基础上，开设了集综合性、设计性、开发性为一 用能力的重要途径，通过竞赛可以融汇学生专业知识， 体的自主实验室，由学生在课余自主选择实验项目，自 激发灵感。加强竞赛组织管理始终是物理实验教学一 主设计、自己完成。购置了现代高科技的实验设备，如 个重点，自２００７年物理实验技能竞赛为开端，通过广泛 模拟磁悬浮实验、全球卫星定位系统、光纤通讯系统 宣传和动员，参与物理创新竞赛的人数不断增加，已成 等，用于教师与学生科研与实验中，同时还购置在配合 为物理及实验教学中一件大事。学生积极参与，报名参 大学物理的演示实验仪器，并已经成为了浙江省物理 赛人数不断增加。建立结合物理创新竞赛的开放项目 实验教学示范中心。浙江师范大学物理教育实验教学 实验教学平台，这是为学生参与物理创新竞赛提供理 中心自成立以来投入１２００多万元的资金，对实验室进 论培训交流场地及实验操作、创新设计场所一个迫切 行了大幅度的改造。形成了物理实验教学改革、物理科 的任务。技馆、近代物 实验室和家用电器实验室等几大特色。 五、结论 被列为省级第二批重点建设的实验教学中心。温州大 浙江科技学院作为教育部“培养卓越工程师教育 学物理学院建有浙江省物理实验教学示范中心，以及 培养计划”首批试点的１０所地方应用型本科院校之一， 具有国内先进水平的教育技术和电子信息专业的一系 按照国家“卓越工程师教育培养计划及工作方案”要求 列专业实验室。浙江大学物理实验中心在基础实验、近 并结合校情，并制订《浙江科技学院“卓越工程师教育 代实验和开放实验方面尤为突出，在每个实验室配备 培养计划”工作方案》和各专业实施“卓越工程师教育 电脑辅助物理实验教学，而且依托大学物理教学建立 培养计划”的培养标准和实施方案。建设符合学校学科 了大学物理演示实验室，已经成为了大学物理教学的 建设及学校整体的发展规划提供基础支持的基础实验 重要组成部分，目前该中心已成为了国家工科基础课 示范中心，对培养高级工程技术人才有重要的意义，具 教学基地 有很好的应用价值和推广意义。 四、我校物理实验中心建设内容 参考文献： ［１］Ａｌｖｉｎ Ｐ．Ｓａｎｏｆｆ，Ｃｒｅａｔｉｎｇ ａ ｍａｓｔｅｒ ｐｉｅｃｅ ａｔ Ｏｌｉｎ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｐｒｉｓｍ，Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ ２０００． １．以“卓越工程师培养”目标为导向，建设有应用型 特色信息化实验教学平台。我校借鉴德国技术学院应 用型人才培养模式，在教学中注重培养学生工程应用 能力，通过强化基础课堂实验、课外实践能力的培养， 为学生的创新能力培养打下坚实的基础。特别注重实 ［２］Ｚｈａｏ Ｈａｎ ｑｉｎ，Ｇｕｏ ａＢａｏｌｏｎｇ，Ｚｈａ６ Ｄｏｎｇｆａｎｇ ａｎｄ ＺｈａｎｇＢｏ， “Ｉｎｓｐｉｒａｔｉｏｎｓ ｏｆ Ｏｖｅｒｓｅａｓ Ｃｏｏｐｅｒａｔｉｖｅ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｏｆ Ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ ａｎｄ Ｌｅａｒｎｉｎｇ ｆｏｒ Ｃｈｉｎａ Ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ Ｐｌａｎ ｏｆ Ｃｕｌｔｉｖａｔ— 践活动的环境建设，建设实践平台，提升育人理念。作 为基础实验基地，为其他专业的“卓越工程师培养计 划”目标提供支持。 ２．以学科建设和实验室建设相结合，建设实验中 心。通过完善实验教学大纲和丰富实践教学模式来完 善实验室建设内涵。如增加开放性实验个数以及开放 一ｉｎｇ Ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｓ”Ｈｉ曲ｅｄｕｃａｉｔｏｎ ｏｆ ｓｃｉｅｎｃｅｓ ４ｔｈ ２０１０ （（Ｉｎ Ｃｈｉｎｅｓｅ）． ［３１Ｇ．Ｃｅｎ，“Ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｎｄ ｅｘｐｌｏｒａｉｔｏｎ ｏｆ ｏｐｅｎ—ｅｎｄｅｄ ｐｒｏｊｅｃｔ ｔｏ ｐｒｏｍｏｔｅ ｔｈｅ ａｐｐｆｉｃａｔｉｏｎ ａｂｉｌｉｔｙ：Ｔｈｅｏｒｙ ａｎｄ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ ａｐｐｌｉｅｄ ｔｒａｉｎｉｎｇ（ｔｈｅ ｆｒｉｓｔ ｃｈｉｎｅｓｅ—Ｇｅｒｍａｎ Ｆｏｒｕｍ）’’Ｈｉｇｈｅｒ Ｅｄｕｃａｉｔｏｎ Ｐｒｅｓｓ。２００８．（ｉｎ Ｃｈｉｎｅｓｅ）． １２—
