中班数学：《美丽的项链》

主题目标：

1.探究发现循环序列的规律。 2.尝试按颜色有规律的排列。 活动过程：

一、图片导入，讲述故事

师：小朋友们，老师带来一张照片，你能看出来照片上发生了什么事情吗？ 生：过生日啦！ 师：谁过生日啦！ 生：小白兔

师：小白兔要过生日啦，小动物们都拿着礼物来给小白兔送祝福。咚咚咚，第一个来的是小花猫，它给小白兔送来了小鱼，可是兔子是不吃鱼的，小白兔不喜欢小猫的礼物。第二个来送礼物的是长颈鹿，它用长长的脖子从苹果树上摘了红红的大苹果，可是小白兔也不喜欢吃苹果。第三个来送礼物的是小刺猬，小刺猬带来了小白兔爱吃的胡萝卜，小白兔却说我每天都吃萝卜，我都吃腻了，对不起，你的礼物我也不喜欢。那小白兔到底喜欢什么礼物呢？

二、探讨颜色规律，制作项链 1.探讨如何制作项链

师：原来小白兔想要一条美丽的项链，它希望小动物们送它一条有颜色规律的项链。可是小动物都为难了，谁都没有做过项链，这该怎么做啊？小白兔从房间里拿来了一串兔姐姐做的项链，兔姐姐的项链是怎么做的呢？ 生：思考，教师进行引导

生：先穿一粒红珠子然后再穿一粒绿珠子这样一直循环有规律的穿珠子。 2.发现颜色的排列规律

3.首次尝试做项链（红绿红绿的规律）

师：那小朋友们，可以帮兔妹妹按照红绿红绿的颜色规律做一条项链吗？ 4. 制作结果的交流、教师的评价 三、难度升级，再次探讨，制作项链

1. 难度升级，同伴之间展开讨论

师：小朋友们做的项链都很漂亮，小白兔很喜欢。但是白兔希望小动物们帮忙做一条和兔姐姐不一样的项链，还是这两个颜色，可以怎么做？

生：同伴之间积极探讨，发现红绿两颜色不同的排列规律。 2. 自由组合红绿规律

师：可以自由组合红绿两种颜色不同排列规律，如红绿绿，红红绿绿。 3. 教师给与指导，幼儿操作。 四、课后延伸 课后反思：

本次主题活动我课前准备的不够充分，试教的次数不多，导致幼儿在操作项链的时间把握上有些超时。在涂颜色的环节上要涂的个数比较多，能力弱的幼儿画了很久，教师应该根据幼儿的能力来设置。

在上课的过程中我催促幼儿的次数较多，显得比较紧张，语言上也没有那么多的亲和力。对于幼儿的回应表扬性的语句比较单薄。

但是本次主题活动我课后延伸到了班级的区角游戏上，算是让孩子们将所学的知识运用起来，延续性比较好。