《小小的船》教学设计 第一课时 教学目标：
1．认识6个生字和3个会认字。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：
1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2．理解课文内容，培养学生的想象能力。 教学难点：
在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。
教学过程：
一、创设情境，激发学习兴趣。
1．授课时利用ppt勾勒一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。
2．教师板书课题
你们能借助拼音认识这个“船”字吗，指名读课题。
3．学生认识“船”字，问：“你们都见过什么样的船？（轮船……） 4．你们见过的都是水中的船，今天我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游，想去吗？
二、初读课文，读通课文。
1．让学生自由读课文，借用卡片同桌同学互读生字。抽读带拼音的生字和会认字。
2．图片游戏摘星星。复习认读生字，开火车读。 3．易错点提醒。 （1）轻声“的”的音。
（2）提醒学生多音字“只”的读音，本课读“zhǐ”的音。
三、朗读课文。背诵课文。
1．教师配乐范读课文，把学生带进辽阔美丽的夜空。学生数数有几句话？简单认识句号和逗号。
2．朗读第一句： （1）指名读这句话。
（2）出示：弯弯的\\月儿\\小小的\\船,小小的\\船儿\\两头\\尖。 （3）学习汉字“月”“儿”“头”，学生带读组词。 （4）理解与朗读，注意带点字重读和断句
提问：那小小的船指的是什么呢？（月儿）“月儿”是什么形状的？ 提问：出示电脑书中星空图，学生看图说，月儿除了是弯弯的，还有什么特点？我知道小小的船，就是( )。
（5）手指操
（6）把第一句读一读，背一背。 3．朗读第二句：
（1）齐读。学习汉字“里”
（2）出示：我\\在小小的\\船里\\坐,只看见\\闪闪的\\星星\\蓝蓝的\\天。 “我”指的是准呀！（点击鼠标出示小女孩） 小女孩坐在小小的船里看到了什么？
（3）为什么说是“只看见”闪闪的星星蓝蓝的天？ （点击鼠标，星星一闪一闪的） （4）假如是你，你还想看到什么？
（5）当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。 （6）手指操学习。
4．放音乐配合手指操背诵全文。 板书：
弯弯的月儿 小小的船
教学反思：
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗共二句：第一句生动地描绘了月儿“弯弯”“尖尖”那种惹人喜爱的形象；第二句由“小小的船”展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。全诗形象优美、韵律和谐，充满了儿童情趣，符合低年级学生乐于想象、善于想象的思维特点。初步培养学生的想象能力，学习有感情地朗读课文。通过朗读加动作感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感、激发学生探索科学的兴趣。
课堂上的辅差还不够，应该多给差生发言的机会。平时上课我也很注意辅差，多给他们锻炼的机会。可在这样的公开课上，我就有些顾虑了，怕出差错，关键是怕出了差错不知道如何应对。所以只请了几个较差的孩子认读简单的字词。这暴露出我在课堂上的应变能力还很不足，不能收放自如。这堂课暴露出的缺点我正在教学中全力改正，在这次活动中所受到的启发，我会在教学实践中努力地思考、实践与探索。这一次经验是宝贵的，好好的利用这一笔宝贵的经验会使我在个人专业成长之路上受益匪浅。
