三级语文下册《古诗三首》教学设计:三年级上古诗三首教学设计
三级语文下册《古诗三首》教学设计 课 题 1.古诗三首 课时 2 时间 教学目的 1. 用品读感悟法会认6个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。
2. 有感情的朗读课文，背诵课文，默写《绝句》。
3. 能借助注释、插图理解生字的意思，通过品读感悟法联络生活想象画面。
4. 学习一组古诗，感受作者对美妙春景、夏景的喜欢赞美之情。
教学重 难点 1.能借助注释、插图理解生字的意思，联络生活想象画面。
2.学习一组古诗，感受作者对美妙春景、夏景的喜欢赞美之情。
教学准备 多媒体 课堂活动过程 设计意图 教师活动 学生活动 个性修改 【激发学生的学习兴趣。】 【通过抓【【关键词】：^p 】：让学生初步想象画面，感知大
意。】 【通过检测考察学生对字音、字形、字义的掌握情况。】 【学会借助注释和插图理解诗意。】 【学会方法的迁移运用。】 【通过古诗的学习，让学生不仅可以会读、会背古诗，还可以纯熟用运古诗。】 【通过学习古诗激发学生对课外主动积累古诗的良好习惯。】 第一课时 一、 导入 同学们，你们知道哪些描写季节的古诗呢？ 二、 初读感知 1.诗人简介〔课件出示〕 2.出示三首古诗。
3.教师总结。
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4.师范读古诗。
5.《古诗三首》中，这三首诗写的是哪个季节的风光？你是从哪些地方发现的？ 三、 指导书写 1.出示“融、惠”等生字，学生观察生字。
2.师重点指导书写“融、惠”。
3.巡视指导。
第二课时 一、根底检测 1.我能认真读句子，并根据拼音在括号里填写正确的生字。
2.仔细辨一辨，选一选。
3.我会。
二、精读感悟 〔一〕学习古诗《绝句》 1.解诗题。
2.理诗意:①读古诗借助插图和注释理解诗意，把不懂的地方标出来。②小组合作交流③全班交流，理解诗意。
3.悟诗情：结合诗句的意思，想象画面，说说这首诗写了怎样的景象？表达了诗人怎样的情感？ 4.借助学习古诗《绝句》的方法自学另外两首古诗。
〔二〕 积累运用 1.背诵三首古诗，默写《绝句》。
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2.给下面的句子填上适宜的诗句。
〔1〕春天来了，溪边的泥土潮湿了，小燕子飞来飞去，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。看到这样的景象作者不禁感慨道“ ， 。” 〔2〕诗人苏轼用 “ ， 。”写出来满地的蒌蒿和短短的芦芽，呈现了一幅幅活生生的江南水乡春景图。
3.理论运用 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来，水涨起来，太阳的脸红起来。
③小草偷偷地从土地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
4.读书链接 江畔独步寻花 唐.杜甫 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
鸟鸣涧 唐•王维 人闲桂花落， 夜静春山空。
月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
三、作业设计 背诵古诗、默写古诗 第一课时 一、导入 预设：《山行》、《小池》、《咏柳》...... 二、 初读感知 1.理解诗人 2.开火车读、自由读、指名读。
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3自由读古诗，读出节奏感〔学生互评〕 4.认真倾听，把握节奏。
5.预设：
①初春、晚春、初夏 ②“迟日”“春风”、“泥融飞燕子”、“沙暖睡鸳鸯；
③桃花刚开、鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、芦芽短；
④诗人看到梅子黄了、天晴、绿荫不减等，听到了黄鹂的叫声。
三、指导书写 1.学生观察生字的构造，以及本卷须知。
2.“融”字左边下框稍宽，“丫”字中间有一横，“虫”字的“口”要稍扁，中间一竖要长；
“惠”字注意中间的“日”要扁，下横稍往上提，末端有一点不能丢掉。
3.描红、书写。
第二课时 一、根底检测 1.学生根据拼音在练习本上正确书写生字。
〔1〕春天来了，冰雪 róng huà〔 〕，xiǎo xī〔 〕潺潺，yuān yang〔 〕 在水面上快活地嬉戏，yàn zi〔 〕从南方飞回来了。
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〔2〕他们对我们的ēn huì〔 〕〔 〕，我永远也报答不了。
2.同音字辨析，辨字义。
〔1〕 慧 惠 聪〔 〕 恩〔 〕 〔2〕 牙 芽 〔 〕齿 豆〔 〕 〔3〕 燕 雁 〔 〕子 大〔 〕 3.我会。
〔1〕“泛”用音序查字法，应先查音序 ，再查音节 。泛字的第六画是_______。组词是_______。
〔2〕“惠”用部首查字法，应先查部首 ，再查 画，读音 。根据语境给“惠”字选择正确的解释：①给予或受到的好处;②温和柔顺;③ 让利比一般优厚。
a.王大妈有一个既漂亮又贤惠的儿媳妇。
〔 〕 b.这件衣服很喜欢，就是价钱有点贵，而且商场不给优惠。
〔 〕 c.我落魄的时候，受过他不少恩惠。
〔 〕 二、精读感悟 〔一〕学习古诗《绝句》 1.预设：
①《绝句》属五言绝句。
② 这是古诗的一种形式。
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2.自由读古诗，边读边在旁边作批注，然后小组交流并汇报。
3. 预设：
①《绝句》写到了温暖的春风、初放的百花、如茵的芳草、浓郁的芳香。
②《绝句》展现了明媚的大好春光。
③《绝句》带给人春风拂面的感受。
④《绝句》表达了诗人对美妙春天的赞美之情。
4.①《惠崇春江晚景》通过几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，描写了一幅活生生的江南水乡春景图。表达了诗人对春天的喜欢和赞美之情。
②《三衢道中》是一首纪行诗，通过诗人的见闻，描写了初夏时宁静的风光和诗人山行时轻松愉快的心情。
〔二〕积累运用 1.背诵三首古诗，默写《绝句》。
2.给句子填上适宜的诗句。
3.理论运用 问：春天还有什么事物呢？仿照句子自己写两句。
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4.读书链接 考虑问题：
〔1〕说说诗中写了大自然中哪些得意的圣灵？ 〔2〕读古诗，想象画面，说说你的感受。
三、作业设计 背诵古诗、默写古诗 平安提示 板书设计 古诗三首 绝句：美妙 喜悦 惠崇春江晚景：愉悦心情 三衢道中：愉悦心情 教学反思
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