三、学校自评情况

一级指标 二级指标 自评 分 C1．树立德育为先、能力为重、全面发展的育人理念。科学制定学校发展规划，实施扎实、有序。( 4分) 4分 三级指标 C2．遵循教育教学规律，办学思路清晰，工作目标明确。抓规范、抓质量、抓特色的责任分解明确，措施 切实可行，师生知晓率、认同度高，并在年度工作中6分 得到落实，促进学校持续发展。( 6分) C3．严格执行教育法规，依法维护教学秩序和师生权益。制定并完善学校章程，形成有效的自主管理、民主监督、社会参与的管理机制。按规定实行校务公开，公众意见渠道畅通。（3分）充分发挥党组织和教代会的作用，依法维护教师合法权益，积极完善薪级工资和绩效工资分配方案。教师满意度90%以上。 3分 自评说明 努力遵循人的成长规律，尊重学生的成长需要，按照社会的规范和需求来构建学校教育的绿色生态，让学生在和谐的环境中，获得自主发展。在“绿色教育”理念的指导下，我校三年一步，制定学校主动发展规划，仰望星空，脚踏实地，努力推动学校发展，争办老百姓信赖的学校。 以内涵发展作为解决学校一切矛盾的根本措施，改善办学条件，加强常规管理，切实开展教科研工作，提高教师日常工作的含金量，增强学校的办学实力，促进学校持续发展。 严格执行教育教学法规，制订了《西城实验小学绩效考核方案》等一系列管理制度，岗位责任明确，坚持依法治校、以德治校、作风民主，做到校务公开、透明，依法维护教学秩序和师生权益，形成了自主管理、民主监督、社会参与的管理机制，教师满意度90%以上。 学校为全面落实《江苏省中小学管理规范》，制订了《西城实验小学章程》等系列管理制度，明确责任，严格实施，用制度内化管理品质，逐步形成制度文化，有效服务教学、服务于学生的发展。 建立了自评和整改制度，结合绩效考核内部分配方案，开展素质教育工作自查自评工作。结合上级督导部门要求开展自评整改工作 (国家指标) A1． 办学思想（10分） B2．办学思路 (6分) B1．教育理念 (4分) B3．依法治校 （3分） A2． 制度建设 （15分） B4．规章制度 （12分） C4．制定以服务教学、服务学生为导向的岗位责任制度，全面落实《江苏省中小学管理规范》，各项管理制3分 度健全，岗位职责明确。（3分） C5．制定全员参与、全面考查的素质教育工作自评制 度，认真履行《江苏省中小学校素质教育督导考核实3分 施细则》规定的有关职责，按要求开展自评、整改等工作。（3分） 一级指标 二级指标 自评 三级指标 分 C6．建立科学有效的教育质量和学生综合素质评价机 制，把学生综合素质发展作为评价基本标准，学校、3分 家长及社会多方参与，作好学生成长记录。（3分） C7．制定切实可行的学校安全、卫生管理制度。安保 体系健全，“人防、物防、技防”到位，有突发事件处3分 置预案，经常开展安全教育和应急演练，及时发现并排除安全隐患，无重大安全责任事故发生。（3分） C8．坚持免试就近入学原则，不违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试，不以特长评级作为录取依据。公办小学不以民办名义招生，择校生比例低于招生总数的10％并逐步减少。班额不超过40人。（2分）外来务工人员随迁子女数占本地生源30%以上并以公办吸纳为主要形式的地区，每班可适度放宽，但不超过10人，并有规划保证3年内逐步达到标准班额。 C9．实行阳光分班，平行班的班额、师资、条件相对均衡，不设重点班或以实验班、兴趣班、特色班、教改班等名义变相设置重点班。严格学籍管理。（2分）学籍管理实行信息化。无开除学生现象。 C10．开齐开足开好规定课程，按课程标准设置课程和制定方案。不随意增减课时和增加课程难度。课表常年上墙上网显要位置公示，接受社会监督。（2分）无两套课表现象。 1.5分 自评说明 构建学生绿色生态评价体系，是我校致力追求的目标。在用好《成长的足迹》的同时，结合校本课程《七彩生活》，给学生多元评价，促进综合素质培养。 在安全管理、卫生管理方面一丝不苟，技防硬件方面除各教室、办公室安装红外报警装置外，近期又对监控系统作了升级，增加了45个高清探头，做到监控全方位无死角。软件方面，除制定各种应急预案外，还定期开展安全教育和应急演练。 根据上级规定，凡施教区内适龄儿童均免试入学，无择校生。因班额达47.4，超规定需扣0.5分。 A3． 规范办学 （40分） B5．招生分班 （4分） 2分 2分 实行阳光分班：依据男女学生比例随机组班，班主任随机抽取班级学生名单。平行班的班额、师资、条件相对均衡，无重点班，学籍实行信息化管理，无开除学生现象。 严格按照常州市中小学课程（教学）计划制定了学校课程实施计划，开齐开足开好各项课程，并按课程实施指导意见，合理安排课程计划，开发生本化课程和活动，为学生个性发展搭建平台。教师课表，班级课表上墙、上网，向社会公示。 B6．课程计划 （14分） 一级指标 二级指标 自评 三级指标 分 C11．切实加强体艺教育，师资配齐配足，场地、器材 符合国家标准。每年组织1次健康体检，举办2次运6分 动会、1次校园艺术节。实施体艺“2+1”。（7分） C12．以满足学生个性发展需求为取向，开设丰富多彩的校本课程，科学规划，教师和课时得到落实，内容5分 体现地方特色，实施载体形式多样。（5分） C13．学生每天在校集中学习时间严格控制在6小时以 内，确保学生10小时以上睡眠时间。学生作息时间表2分 常年上墙上网显要位置公示，接受社会监督。（2分） 自评说明 每班配备专职体艺教师，在符合国家体育器材标准的基础上，每学年都会添置适合各年级段学生运动的器材。每学年严格按上级要求进行健康体检、举办运动会、校园艺术节。体艺2+1有实效。因学生活动场地面积受，不达国家标准，故扣1.0分。 为了满足不同学生个性发展的需求，学校开设了丰富多彩的校本课程，分别为《数学阅读与拓展》、《经典诵读三百篇》和《七彩生活》等，并将校本课程列入课程计划中，课程内容有较浓厚的校本特色。 严格控制学生在校集中学习时间，不在作息时间表以外的时间安排学生的学习活动，确保学生睡眠时间，作息时间表上网上墙，接受社会监督。 从课程实施计划中合理安排每周体育课的时间，同时重视每天的大课间活动安排，保证每位学生的体育活动时间。行政值周组每天检查，保证这项课程的实施。 没有任何教育教学计划之外的有偿补课活动和补习班。 文印工作执行审批和付费制度，以制度控制作业、习题、试卷的滥印和滥发。同时，制定关于家庭作业改革方案，并印制专门的家校联系本，从学校层面来有效控制学生家庭作业总量，同时开发特色家庭作业，保证学生的闲暇生活。 每学期根据区教师发展中心的要求来组织考试，由校教导处统一安排阅卷。不违规组织学生参加学科性竞赛。 B7．作息时间 （7分） B8．作业考试 （13分） C14．每周体育课、每天大课间体育活动按规定进行，保证学生每天校园体育活动不少于1小时。（3分）1-2年级体育课每周4节，其余年级3节。 C15．不组织学生节假日（含双休日和寒暑假）集体补课，不以任何名义在校内外变相组织集体上课，不在正常教育教学计划之外组织有偿补课活动，不举办或与校外机构合作举办有偿补习班。（2分） C16．合理安排课内外作业。有严控学生作业总量的有效机制，一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天布置书面家庭作业控制在1小时以内。书面家庭作业做到精制精选、及时批改、认真反馈。（7分） C17．严格执行考试规定。合理安排考试次数，每学期统一考试不超过1次、科目不超过3门，且由学校组织命题和阅卷。不违规组织学生参加学科性竞赛。（2分） 3分 2分 7分 2分 一级指标 二级指标 自评 三级指标 分 C18．学生考试成绩以等第形式呈现、单独通知学生本 人，不对学生考试成绩排名，不以任何形式公布学生2分 考试成绩。（2分） C19．评价教师以促进学生发展、教师成长和改进教学 为原则。不以学生学科考试成绩为唯一依据评价教师。2分 （2分） C20．严格执行国家和省关于教育收费的，不违规收取各种费用。公办小学不通过招收特长生方式收费，不以民办名义招生收费，不以任何名义收取与入学挂钩的捐资助学款。落实“一教一辅”和自愿购买原则，不在规定之外向学生推荐或指定教辅材料，或变相要求学生统一购买教辅材料。落实教育收费公示制度。（2分） 2分 自评说明 考试成绩均以等第形式呈现在学生的《成长的足迹》上，告知学生本人，不以任何形式公布学生成绩。 学校召开全体教师大会，讨论和修改《金坛区西城实验小学教育集团工作考核与绩效奖励办法》，将多元的评价视角转化为各项条例，度评价教师，重视业绩，重视学生发展。 严格执行国家相关，不以任何形式向学生收取违规费用。 B9．教育收费 （2分） C21．德育目标、计划适合学生年龄特点，德育渗透于3分 教育教学各个环节。注重养成教育。全员德育网络健全，辅导员、班主任、学科教师等德育职责明确，工 作得力。（3分） A4． B10．德育工作 德育与活（10分） 动 （20分） C22．积极营造文化氛围。校园布局合理美观，校园文 化体现时代特征、地域特色和学校特点，具有德育的4分 针对性、实效性。（4分） C23．正常开展心理健康教育，加强对学生的理想、品3分 德、心理、学习与交往等多方面指导。（3分） 结合本校实际制定德育工作计划，面向全体学生，全员参与，根据年级段编写《学会》系列校本教材，引导学生树立正确的人生观和价值观，注重养成教育、文明礼仪教育，注意因材施教，重视学生特长，积极创造条件，为学生搭建成长舞台。 针对我校面积小、柱子多、教室挤的特点，形成了校园之星名人柱和班级文化布局。重视细节育人，乐于发现学生自己还没发现的优点；善于以学生的一个优点去激励学生自尊、自信和自强„„每学期开展两期名人柱人物评选表彰活动。 把学校心理健康教育作为学校的一项重要工作来抓，健全学校心理健康教育运行机制，开展丰富多彩的心理健康教育活动，对学生的理想、品德、学习与交往等方面进行有效指导。 一级指标 二级指标 自评 三级指标 分 C24．注重知行统一，有效开展艺体、科技、中华经典6分 诵读、综合实践、社会公益等各类教育活动，做到有规划、有措施、有特色项目，师生参与面广，主题突 出，特色鲜明，丰富多彩，形成系列。（6分） C25．学校、家庭、社会教育紧密结合。尊重家长，重视家访，办好家长学校，指导家长合理安排孩子的课 余生活。重视校外实践活动，积极争取有关部门及社4分 区的支持，开发、利用校外公共资源开展有益的教育 活动。（4分） C26．牢固确立有效教学理念，有“减负增效”具体措施及落实机制。实行课业负担监测与问责。（4分） 4分 自评说明 学校每学年举办内容丰富、形式多样的活动，活动有方案，有落实，有成效。在常州市童谣传唱大赛中，我校学生代表队获得特等奖。在综合实践活动方面，教师们积极钻研教材，开发了“校本教材”，利用身边资源，结合学生生活，开展丰富有趣有意义的综合实践活动。此外学校还开展向贵州儿童捐书、去敬老院做公益、走进社区服务等活动。师生参与率高。 积极组织家委会，召开家委会会议。每学期开好一次家长会，让家长参与相关活动，并定期走进学生家庭，了解学生在家的学习生活情况；同时邀请法制辅导员到学校做法制讲座，形成了“学校、社会、家庭”三结合的教学网络。重视校外实践活动，在假期开展采茶、卖春联、登山活动等。 积极实施 “绿色教育”，有“减负增效”的具体措施。唐中华老师的常州市级“减负增效”专项课题“实施互动促进教学，构建高效课堂的研究”结题。学校密切关注学生课业负担，严格控制书面家庭作业量，有监督、有检查、有整改、有跟踪。提倡实践实践类作业，促进学生全面发展。全面实施周三“无家庭作业日”，切实减轻学生课业负担。 B11．各项活动 （10分） A5． 课堂教学 （25分） B12．教学常规 （10分） C27．教学管理精细到位，集体备课务实，课堂教学高 效，语言文字规范，现代化教学手段运用恰当，教学 反思成为常态、注重实效。坚持校长听课、评课制度。6分 （6分） 加强教学管理。每学期定期组织备课、作业、听课专项检查，有检查、有反馈。集体备课务实，关注备课的过程性管理，举措务实，追求实效。教师在课堂教学中能广泛运用现代化媒体辅助教学，教学反思成为常态。校长坚持听评课，关注各门学科课堂教学常态。 一级指标 二级指标 自评 三级指标 分 C28．注重学思结合，突出学生主体地位，激发学生的 兴趣，积极开展启发式、探究式、讨论式、参与式等5分 多种形式的教学，有效保护学生的好奇心和求知欲。（6分） C29．实施适合的学习评价策略，关注学生不同水平和 个性差异，做到评价以过程性、激励性为主。（4分） 4分 C30．注重因材施教，对学生进行分类指导。有针对性 地帮助学困生，发展学生优势潜能，满足不同潜质学4分 生的发展需要，积极培养学生的创新意识和动手能力。 （5分） C31．学生文明礼貌，有良好的生活、学习习惯，初步 形成良好品质。综合素质评价优良率达到90％以上，3分 无违法犯罪行为。（3分） C32．各年级学生全科合格率、毕业年级学生毕业率和 按时毕业率达到规定要求，学生学业合格率达到95％2.5分 以上，无辍学现象。（3分）小学毕业考试全科合格率 达98%以上，升学率100%。 C33．《国家学生体质健康标准》测试合格率达到90％ 以上，优秀率达到10％以上，每个学生至少掌握2项 体育运动技能和1项艺术特长。（4分）入学新生体质健康抽样测试平均成绩高于全省平均水平。每年组织3分 开展学生健康体检，体检率达100%，采取有效措施控制学生近视和肥胖新发率。 自评说明 在课堂教学中，教师关注学思结合，教学设计关注学生的主体地位。学生自主探究、讨论交流，求知欲强。但对于后进生的学业辅导，我们任然面临许多困惑，难以确保他们的及时发展，故扣1.0分。 对学生的学习评价形式多元化，关注不同学生的个性差异，学校给每一个学生都配备了《小学生成长记录手册》和《七彩生活》，学生、老师和家长共同参与评价，用激励性的语言全面评价学生的发展，此外，学校还开展了多样的学生活动，让不同的学生得到不同的发展。 为了满足不同潜质的学生发展需求，积极培养学生的创新意识和动手能力，学校每年都以科技节的形式，组织不同特长的学生参加科技创新活动，在丰富多彩的活动中，老师根据学生的特点，分类指导，让不同的学生得到不同的发展，学生的创新意识和动手能力也得到了较大提升。但我校不能完全满足每一位学生的需求，不能确保每一位学生的及时发展，故扣1.0分。 以丰富多彩的活动和校园之星名人柱、校本教材《学会》等方式来培养展示学生的学习生活各方面。学生讲文明懂礼貌，有良好的生活、学习习惯，初步形成了良好品质。综合素质评价优良率达到90%以上，无违法犯罪行为。 毕业班学生毕业率和按时毕业率达到规定要求，2015年小学毕业考试全科合格率为96.2% ，未达到98%以上，故扣0.5分。 每年组织医务人员来校对在校学生开展健康体检。分阶段开展 “营养运动均衡发展”、“中国学生健康报”、“健康教育画廊”（专栏、板报）等有效措施引导学生，控制近视和肥胖新发率，因学生的近视人数不算少，故扣1.0分。 B13．教学改革 （15分） A6． 办学成效 （20分） B14．学生素质 （10分） 一级指标 二级指标 B15．特色声誉 （10分） 自评 三级指标 分 C34．学校办学特色鲜明、突出，有一定影响，逐步形 成核心优势。素质教育工作经验得到同行认同和上级 肯定，并被宣传和推广。（3分） 3分 C35．德育的针对性、实效性增强，学生的学习和活动得到保障，教育教学效果显著，师生安全感、成就感、 幸福感明显，学生、家长和社会的满意度达90％以上。7分 （7分） C36．加强师德建设。师德考核与业务考核并重，师德3分 表现作为教师考核、聘用和评价的首要内容。（3分） 自评说明 办学特色鲜明。学校在教育理念、教学管理、教学研究、师资队伍建设、学生素质培养等方面形成丰富的工作经验，并得到同行认同和上级肯定。在《人民教育》《江苏教育报》《江苏教育》《语文主题学习》《常州教师教育》等报刊杂志和电视、网络等媒体均有报道。我校在金坛区办学水平综合考评中连续四年获得小学组第一名。近四年来，来校观摩交流的教育、校长、语文骨干教师遍及全国20多个省市。 德育总是以多样的形式渗透于学校工作中，“活动”作为学校德育工作的形式，它灵活，多变，体验性强，有利于全面提升学生的道德素质，促进学生健康发展。把德育从外在的形式，通过丰富多彩活动氛围的渲染，真正浸入学生的内心。我校社会赞誉度高，是当地家长向往的学校。 师风师德建设，倡导“敬业、奉献、团结、创新”的文明之风，以业务学习、师德教育、读书活动、师德讲堂等方式，加强师德教育，建立了多角度的导向和激励机制。遵循发展性评价原则对教师的德、能、勤、绩进行综合考核，将教师的师德考核纳入年度考核、绩效考核，引导教师在过程中求结果，在不断改进中求发展。学校将师德考评结果作为评优评先、职称晋级的支撑条件。 学校坚持“全员育人、全方位育人、全过程育人”的工作思路，关爱学生，维护学生尊严。坚持平均分配教师和学生，关注每一名学生，没有有偿家教，假期不办班、不补课。让教育公平的阳光照耀着每一个学生，注重家校联系，定期开展家长会，形成家校齐抓共管、合力教育的教育模式。我校不能完全彻底杜绝变相体罚现象，故扣1.0分 配齐配足各类专任教师，其中大专及以上学历比例100%，专任教师中县级以上骨干教师占32.79%，骨干教师中市级以上占22.13%，达到规定的教师数。班主任中级以上职称超过三分之二。 (省补指标) A7． 队伍建设 （20分） B16．师德建设 （8分） C37．关爱学生，重视维护学生尊严。没有有偿家教、 组织或参与有偿补课、体罚变相体罚及其它侮辱学生4分 等违法违规行为。（5分）。 C38．配齐配足专任教师及教学辅助人员。专任教师学 历达标率100％，其中大专及以上学历比例90％以上。 骨干教师、名优教师比重不断扩大，专任教师中县级以上骨干占15％以上，骨干教师中市级以上占10％以4分 上。班主任半数以上具有中级以上职称。（4分） B17．业务能力 （12分） 一级指标 二级指标 自评 三级指标 分 C39．校本研修制度健全。教师专业发展规划完善、档 案信息完整、考核机制健全，在职培训达到规定学时 要求。学校学习型组织建设富有成效。有教师广泛参6分 与、切合实际的课题和阶段成果，成果的交流与推广机制不断完善。（6分） C40．教师积极参与课程开发和建设，熟练运用现代信 息技术，有效提高教育教学效率。（2分）90%以上的2分 教师能熟练运用多媒体技术和网络技术开展教育研究和教育教学活动。 C41. 教育投入多元化，办学经费来源稳定，财政3分 性教育拨款有保障。年度公用经费预算总额中安排不 低于5%的比例专项用于教师培训。（3分） C42.校园布局合理美观。生均占地面积20平方米以上，生均绿化面积5平方米以上。生均校舍面积不低于4.5平方米。设置300米以上的环形跑道和一定标准的风雨操场，生均校舍面积和活动场地高于国家建设标准。（4分） C43．基础设施配套齐全。配齐配足专用教室和办公用房，其他辅助用房数量充足。食堂、宿舍、厕所等生活设施配套齐全、安全卫生。学校有卫生室和齐全的常用医疗器械和药品。生均学生宿舍面积不低于4.5平方米。（4分） 2分 3分 自评说明 我校制定了相对完善的校本研修制度。每学期初制定校本研修项目内容，并以校本研修考核制度为准则，促进学校校本研修的长期和深入发展，教师各类培训项目档案信息完整。通过引领式、协同式培养思路，致力培训新教师，发展骨干教师，实现教师专业素养整体提升。我校课题研究全面开花，广大一线教师积极投身于教科研的实践，以科研带教研，教研促教改，取得了较为显著的成果，并面向金坛区、常州市以及外省教师进行课改经验交流和成果推广。 我校教师积极参与课程开发和建设，开设了多项校本课程。既使学生的个性得到充分、自由、全面的发展，形成学生的特长，同时也促进了教师和学校的发展。我校每班都配备了液晶触屏电脑，从备课查找资料、下载音频视频、到设计制作课件，教师熟练地利用网络资源和各种教学软件，教学内容由“抽象”变为“直观”，学生学习兴趣浓厚，提高了想象力和创造力，实现了教学过程的优化。 经费来源、财政拨款稳定有保障，每年教师培训费用占年度公用经费预算总额的比例远超5%。 2015年被评定为常州市“绿色学校”，但由于学校是一所有着100多年历史的老学校，原址无法再作扩建，所以占地面积、环形跑道、活动场地、绿化面积等“面积”均低于国家标准，故扣2.0分。 学校无寄宿生，所以无宿舍。学校配有医务室和专业的校医，学校食堂、厕所、专用教室和办公用房数量基本达标，设施设备齐全，但布局不合理，由于场地，目前学校目前办公用房、辅助用房相对紧缺，故扣1.0分。 B18．经费投入 （3分） (市补指标) A8． 办学条件 （15分） B19．设施设备 （12分） 一级指标 二级指标 三级指标 C44．设备先进，按《江苏省中小学教育技术装备标准》“十二五”版Ⅰ类标准配备。做好“常州市资产管理与装备管理信息系统”维护使用工作。建有一级校园网，普遍实现无纸化办公。教学仪器设备科学管理，使用率高。图书馆信息化管理完善，年新增图书1.5册/人；阅览室座位数不少于学生数的1/10。图书资料生均小学不少于30册。生均学期到馆不少于20次。生机比10：1；师机比1：1。（4分） 自评 分 3分 自评说明 一直以来，学校在教育现代化上投入大量资金。朝着《江苏省中小学教育技术装备标准》“十二五”版I类标准逐步装备。建有一级校园网，办公高效无纸化。学校配有主题学习馆，班级配有书柜，主题学习馆的图书以“漂流”的形式定期补充到班级，实现班级兼阅览室的功能，现阶段学生人均拥有图书43.1册。因阅览室座位较少，故扣1.0分。 我校四名校级领导老中青结合，结构合理。全是本科以上学历，中学高级教师，常州市级学科带头人。其中一名获得江苏省特级教师称号，一名是常州市特级教师后备人才。他们全都主特过省级以上课题研究并顺利结题，所撰写的论文在全国都具有一定影响力，目前他们在陈校长的带领下参与国家督学李希贵“新学校行动研究”的课题研究，用前瞻的理念引领学校的发展，促进教师专业成长，能做到全员、全覆盖、满额听课。在年度考核民主测评中满意度均在90%以上。 我校制定了完善的中层干部聘用机制，各部门及个人分工明确，职责到位，每一名中层干部都能做到教学工作和行政工作两不误，特别是行政工作既然站在学校层面，又能换位思考，干群和谐相处，起到了榜样示范作用，在年度群总众满意度测评中优秀率均在90%以上。 学校市区两级学科带头人、骨干教师分布均匀，比例协调，每年有增加；80%以上的学科有辖市、区级学科带头人；各个学科均有市、区、校级骨干教师。 A9． 队伍建设 （15分） B20．干伍 （8分） C45．领导班子理念先进，结构合理；任期目标明确， 作风民主，团结协作，有较强的决策、统筹、引领能4分 力；熟悉教育教学和管理业务，学术水平高，按规定兼课听课，每人每学期覆盖全学科的校内听课不少于35节，并能与教师及时交流。群众满意率90%以上。（4分） 4分 C46．中层干部实行竞聘上岗，聘用程序规范。条块管 理分工具体职责明确，执行力强，能起榜样示范作用。群众满意度90%以上。（4分） C47．专任教师中辖市、区级以上骨干教师比例、高一 层次学历占比不低于上年度区域平均值。80%以上学科 有辖市、区级以上学科带头人。（3分）注：“骨干教3分 师”应是“中青年骨干教师”、“学科带头人”称号及以上。 B21．教师发展 （7分） 一级指标 二级指标 三级指标 C48. 教师主动发展意识强，有自身专业发展规划且能有效实施。教育理念不断更新，教学方法和策略科学、丰富、恰当，善于调动学生学习积极性,逐步形成自己的教育特点和风格。有较多的教师在辖市、区级以上学科大练兵及评优课等活动中获较高层次的奖励，并逐年提高。50%以上的学科有辖市区级以上教育科研课题或实验项目，教师参与率不低于于80%；大市级以上刊物发表或获奖的教师优秀论文、案例等数量和质量逐年提高。（4分） 自评 分 3.5分 自评说明 学校为促进教师主动发展，先后制定2012-2015、2015-2018两轮教师三年发展规划，有序实施，确保实效；学校通过各种活动，提升教师专业理论水平、更新教育教学方法，促进骨干教师形成教学特点和风格；近五年，多位教师在各级各类赛课中获奖频频，课题研究的学科覆盖面达100%，教师参与率不低于80%，每年有近60余篇论文、案例在省市级发表或获奖。因教师论文、案例等数量和质量达不到逐年提高，故扣0.5分 （国标部分+省市指标） 合计得分

169.5分