(完整版)(重)小学六年级语文句型转换题

1、拟人句：直接把一个事物当作人来写。它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。

2、比喻句：把一个事物比作另一个事物。识别的重点应当体现在“比”上，即把甲事物比作乙事物，所抓住的共同点是两事物间的相似点，一般有三种表达形式，即“明喻”、“暗喻”和“借喻”。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。注意点：

（1）拟人句中不要出现“像”、“好像”、“仿佛”等词语。（2）拟人句要写得恰当。1.小溪哗啦啦地流着。（改为拟人句）

2.风儿不停地吹，小草来回地摇摆。（改为拟人句） 3.我喜欢写日记，每天晚上都要把心里话写在日记本上。（改成拟人句） 4.啄木鸟伸出尖尖的嘴，把大树皮下的虫子啄了出来。（改为拟人句） 5.黄莺在树林里叫。（改为拟人句） 6.飞着的蜜蜂嗡嗡地叫着。（改为拟人句） 7.地上长着厚厚的苔藓。（改为比喻句） 8.春天的甘露滋润着杨梅树。（改为拟人句） 9.夏夜，星空下，小虫在鸣叫。（改为拟人句） 10.战士们朝敌人扑去。（改为比喻句） 11.秋天到了，树上金红的果子成熟了。（改为拟人句）

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ima te and Ahll tings in their being are goodr fo somenthi 12.春天来了。（改为拟人句）

13.百灵鸟在树枝叫。（改为拟人句） 14.公路上，许多车辆来回行驶。（改为拟人句） 15.天上的星星在闪烁。（改为拟人句） 16.天空中的星星一闪一闪的。（改为拟人句） 17.雨滴落在雨伞上。（改为拟人句） 18.微风吹在脸上。（改为拟人句） 19.大地铺上了一层棕红色的水杉落叶。（改为拟人句） 20.千百只蝴蝶在公园的花丛中飞来飞去。（改为拟人句） 21.夏日烟台的海很平静。（改写成比喻句）

22.孔子的心情很不平静。（改写成比喻句）

二、反问句与陈述句

同，语气有所不同。（一） 反问句变陈述句

1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使

句子表达的意思更准确。

有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相

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ing are goodr fo somenthit 练习：。。

2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。3、 “？”变“。”。1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 3、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 4、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ 5、我们哪里有近道，还不和你们是一条道？ 。6、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。 。7、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 8、那么大的困难不都解决了吗？我们还能被这点小事吓倒？ 。9、这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？ 。10、从春天一直到秋天、从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。 。11、弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶。

（二） 陈述句变反问句

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ima te and Ahll tings in their being are goodr fo somenthi 练习：。第一步与第三步正好相反，第二步一样。

1、加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当删去“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、 看句子里的有没有否定词“不”（注意：是作谓语的词），有的给删去，没有的给加上。3、删去“。”变“？” 。

1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

。 2、这幅画是我们班彩颖画的。 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5、猫的性格实在有些古怪。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6、在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。　_＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。7、长江是我们祖国的象征，是我们的骄傲，我们应该赞美它。 。8、夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色。 。9、选择合适在读物是一种本领。 。10、那天，我终于顺着这根银丝上了顶峰，心里好不得意。 。（三） 陈述句与双重否定句互改1、面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即严词拒绝。（改为双重否定句）

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Ahll tings in their being are goodr fo somenthi 。。练习：

2、我很佩服这位充满自信、豁达开朗的老人。 三、 对话与转述的互换例1 把直述句变为转述句如：董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”（直述） 董存瑞坚决地说，他去炸掉它！（转述）把直接引述句改写成间接转述的句子要做到三改一不改：1. 改换人称，将对话中表示“谁”的人称代词（如“我”“你”“我们”等）改成“他”或“他们”。例2 把转述句变为直述句（所有步骤刚好相反）如：雨来摇摇头说，他在屋里什么也没看见。（转述）1、周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

ima t2. 改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉。3. 适当地调整词语，使语句通顺。 4. 不改变句子的原意。雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也没看见。”（直述）e and Ahll tings in the5 / 21

ir being are goodr fo somenthi 望。。

3、妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。4、周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5、山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。”

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6、告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。”　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。

8、唐僧大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒！” 。

9、苏格拉底说：“我在麦地的尽头等你们。”

。

10、伯诺德夫人说: “瞧，先生们，这盏灯亮些。”（改为提示语放中间） 。

11、周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”

。

12、少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以，我家也有一个你这么大的小女儿。”

。

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。。。。。

13、聂将军亲切地问小女孩叫什么名字。（改为直接引语）

14、杰克慢慢地站起来：“天真冷。我倒柴房去搬些柴来生个火吧。”

15、“瞧，先生们，这盏灯亮些。”伯诺德夫人说。（改为提示语在前）

16、少年说：“我没有打着鸟，却见到意见挺有意思的事。”

17、这位外国专家说：“我在许多地方做过这个实验，从未成功。”

。

18、老人说：“30年后，我照样请您喝茶！”

。

19、颜回说：“我希望成为一个不为自己表功的人。”

四、 缩句

1、 要知道写的是什么。

2、 表示时间、地点、数量、颜色、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。

3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。

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t 练习：。。。

1、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。 2、 语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。 3、世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。 4、八路军战士从战火中就出了两个失去父母的日本小姑娘。 5、苍翠挺拔的雪松在众多的树木中存活下来。 6、小山似的涌浪从北边的天际扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响。 。7、德军那几双饿狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。 。8、蝉自由自在地喝着露水。 。9、我们可以根据自己的兴趣爱好选择合适的读物。 10、七个孩子一个接着一个，依次从瓶子里取出了自己的彩球。 。11、茂密的森林是她飘逸的长发。

12、六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷。

五、修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。病因ima te and Ahll ting病例s in the8 / 21

ir being are good说明r fo somenthi 看了这个电视剧，受到了深刻的教育。缺少主语“谁”。

成分残缺

用词不当

搭配不当

随地吐痰的人是一种不文明的习惯。

词序颠倒

美丽的公园。缺少谓语“怎么样”。

同学。

战士们纷纷报名参加。缺少宾语“什么”。

李东和我热烈地握手。

李华助人为乐，全校同学都在赞颂他。

他虽然学习很好，但是经常热情地帮助学习吃力的

他知道自己错了，心情很繁重。

我把胜利的消息已经告诉了大家。

近义词错用，应把“热烈”改为“热情”。

9 / 21大词小用，应把“赞颂”改为“称赞”。

关联词语运用不当，应该为“不仅......而且......”。

词语搭配不当。“心情很繁重”应改为“心情很沉重”。

主语“随地吐痰的人”和“习惯”搭配不当。应把“随地吐痰的人”改为“随地吐痰”。

“已经”应放在“把”前面。

重复累赘前后矛盾归类不当概念模糊

这次考试同学们普遍的成绩提高了。“普遍”是用来说明“提高”的，应放在“提高”的前面。

气象小组的同学每天早上都记录并收听当天的天气预报。

“记录”和“收听”的顺序颠倒，应先“收听”再“记录”。

业。

他经常回忆过去的往事。“往事”本身就是过去的事，应删去“过去的”或“往”。

“首先”和“第一个”意思重复，应去掉一个。

“都”和“只有”前后矛盾。

在小组谈论会上，他首先第一个发言。

老师都下班了，只有还在办公室批改作

同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。

图书角有《儿童文学》《少年文艺》《中国少年报》等课外书。

我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。

昨天上午刮了一天的风。

造纸术是我国古代四大发明。

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“整齐的”和“挤进”前后矛盾。《中国少年报》不属于书。

“黄瓜”属于蔬菜类，不是水果。

“上午”等于“一天”明显是错误的。“造纸术”是我国古代四大发明之一。 t a。

八名运动员像脱缰的野马，潮水般地涌向终点。“八名运动员”不能形成“潮水般”的气势，况且把运动员比喻成野马，也不太合适。不遇不恰当。“老师像狐狸”有讽刺意味，不合理。修辞不当褒贬不分（一） 成分残缺1、春天来了，越来越来暖和了。 2、学了《爱迪生》这一课受到了教育。（运用病句修改符号）3、昨天，阅读了“水浒传”这本书。书中的故事情节深动有趣，令人爱不释手。

（二）成分赘余1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。 2、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。（运用病句修改符号）3、《长江之歌》的作者是胡宏伟写的。4、能不能战胜自己的决心，是每个人取得成功的关键。5、美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。ima t大海蓝得像蓝墨水一样。我们的王老师像狐狸一样聪明。e a为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和市场开发，真可谓处心积虑。nd“处心积虑”指存心已久，费尽心机，也指千方百计地谋算，多用作贬义。此处可用“殚精竭虑”。 Ahll tings in the11 / 21

ir being are goodr fo somenthit 。。

(三) 表意不明1、李红有时候经常和张明在一起打球。 2、全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。（运用病句修改符号）（四）搭配不当1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。 。2、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。（运用病句修改符号）3、老师要求同学们明确学习目标和学习态度。（运用病句修改符号）4、我们要运用和理解刚学的成语。（运用病句修改符号）（五）语序颠倒1、我们学校师生全体去参观科技馆。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。（运用病句修改符号）3、6月21日是我们小学阶段最后一次考试。 六、照样子写句子。

1、例：夜空的繁星，仿佛碧波上撒满的宝石。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、例：井冈山是中国的摇篮。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3、例：天空的星星快活地眨着眼睛。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、例：挺拔俊秀的椰子树，不是在海风中摇曳着碧玉般的树冠。

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ir being are goodr fo somenthi 。1、骄傲2、好像。

5、例：烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。（用是......是......是......仿写句子）

。 6、例：“一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地，有的......有的......有的......”把句中省略号省略的内容补充完整。

七、按要求写句。

①用来表示褒义的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②用来表示贬义的＿＿＿＿＿＿＿＿＿

写成比喻句 写成不是比喻句的 3、这块地里的菜秧是我种下的。①(改成反问句)③(改成否定句)

① ③ 4、这些北京来的客人水平非常高。(改变词序，意思不变)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5、在三亚看落日真有诗意。

6、我们栽下树苗。（扩写句子，至少扩两处）

八、“把”字句和“被”字句互改

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改成感叹句： 。改成双重否定句： 。改成反问句： 。

１、把“把”字句改成“被”字句。

　　疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、、把“被”字句改成“把”字句。　　我的错误马上被朋友们纠正了。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3、这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。　　

改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　

改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、一大滴松脂滴下来，正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛。　　

改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　

　改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、涌浪有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路。（改成“被”字句） 6、在硝烟和火光中，日寇被中国守军杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。（改为“把”字句） 。7、伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。（改为“被”字句）

。8、悟空刚走，白骨精就扯住唐僧。

改为“把”字句： 。改为“被”字句： 。9、露水沾湿了他的衣裳和鞋子。

改为“把”字句： 。改为“被”字句： 。

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。 一、知识整理： 便…… 甚至…… 踢毽子。” 却……

小学语文关联词复习

1、并列句（各分句间的关系是平行并列的） 如：“这衣裳既漂亮，又大方。” 常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……

2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序） 如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。”

常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……

3、递进句（分句间是进一层的关系） 如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。” 常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……

4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种） 如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是

常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……

5、转折句（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）

如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”

常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……

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6、因果句（分句间是原因和结果的关系） 如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”

常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……

7 、假设句（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果） 如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”

常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……

8、条件句（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果） 如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”

常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……

二、能力测试：

1、在括号里填上正确的关联词语。

①（ ）多读多练，作文（ ）会进步。

②（ ）风吹雨打，我们（ ）要坚持到校学习。 ③雨来（ ）牺牲生命，（ ）泄露秘密。 ④（　 ）要努力读书，（　 ）要关心政治。 ⑤（　）走到哪里，他（　）听到乐声。 ⑥（ ）我俩住得很远，（ ）不常见面。

⑦（ ）困难再大，我们（ ）要按时完成任务。 ⑧（ ）你答应去，（ ）该准时去叫他。

⑨（ ）别人的意见不对，我们（ ）要虚心听取。 ⑩弟弟（ ）年纪小，（

）很懂事。

2、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。

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① 小华的字写得很快。 小华的字写得很好。

② 的道路上有千难万险。 千难万险不能阻挡我们前进的步伐。

③ 我们多赶几里路。 我们要去看一看精彩的武术表演。

④ 你没有告诉我。 我知道了。

⑤ 我们发动群众。 我们很好地完成上级交给我们的任务。

⑥ 我们低头唉声叹气。 振作精神奋发努力。

⑦我们保护海洋，珍惜海洋资源。 海洋乐于作出它的奉献。

⑧他迷途知返。 我们能原谅他。

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⑨火与雪是不相容的。 这两盆花却融洽地开在一起。

⑩夹竹桃有可贵的韧性。 我爱上了夹竹桃。

3、从下列句中判断关联词使用的正误，错误的在原句上改正。 ① 即使石块有多重，小草也要从下面钻出来。（ ）

② 因为同学们信任你，你所以应该勇敢地接受这份工作。（ ）

③ 虽然太阳离地球太远了，但是我们并不感到它有那么热。（ ）

④ 这件好事是李晓华做的，也是我的同学张晔做的。（ ）

⑤ 只要平时从严从难地刻苦训练，就能在比赛中取得好成绩。（ ）

⑥ 鲁迅先生不是伟大的文字家，而是伟大的家、思想家。（ ）

⑦ 山上开满了杜鹃花，无论花朵还是叶子，都比盆栽的显得有精神。（ ）

4、用关联词把两句话连成一句话。

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①谁要是怀疑亚里士多德。　人们会责备他。

②伟大的父亲没有灰心。　他相信儿子一定活着。

③父亲新辟的菜园被暴风雨冲得一干二净。　父亲没有气馁。

④普通的农家没有新鲜的蔬菜。　像婴儿断了奶。

⑤你带路带得好。　我把这个小东西送给你。

⑥我们是中国人。　我们爱自己的祖国。

⑦我们没有见过面。　我们妈妈却接到过您的问候。

⑧春天绿茵茵的草地。　有盛开的鲜花。

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⑨我家经济拮据。　我们生活很快乐。

4、在下列句子中的括号里天日恰当的关联词。

虽然......但...... 只要......就...... 不但......而且...... 因为......所以......①（ ）莫泊桑仔细观察。用心揣摩，积累了许多素材，（ ）写出了不少有世界影响的名著。

②（ ）你有了进步，（ ）青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。

③你就站在门口，（ ）要把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，（ ）要长期记下去。

④（ ）你肯吃苦，勤练习，（ ）能写出出色的作品。

6、综合运用

① 暑假兴趣小组报名结束后，我问小刚：“你（ ）参加美术小组，（ ）参加航模小组？”小刚让我猜一猜，我说：“（ ）美术组，（ ）航模组。”他笑了笑说：“（ ）美术小组，（ ）航模小组。”我纳闷地问：“你为什么这样选呢？”他认真地说：“（ ）我以前都参加美术小组，（ ）这一次我要参加航模小组。（ ）这样，（ ）让我个方面的素质都得到提高。” ② 抛开《三国演义》这本影响力最大的小说，仅就史书上提供的资料，关羽实在没有资格在历史上占据一席之地。（ ）他很英勇，（ ）事实上不过是一个莽汉，（ ）缺谋略，（ ）缺修养，（ ）心胸狭窄、不识大体。他眼睛中只有一个主子，和一个小圈圈。（ ）排斥诸葛亮，（ ）排斥黄忠。（ ）不是刘备把他说服，关羽很可能（ ）生出二心。 ③ 一个自甘堕落、自我放弃的人，（ ）是在较好的环境中，（ ）他不愿意学习，（ ）依旧一无所成。（ ）我们能战胜自己怯懦、疑惧、自私、虚荣等弱点，无疑（ ）是一个相当成功的人。（ ），在今后的学习中，我们（ ）是碰到困难，（ ）是取得成绩，都应该始终

牢记：（ ）努力，（ ）进步；（ ）放弃，（ ）失败。

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④ “质疑”就是思考，敢与提问。（ ）要追根问底，（ ）不要怕所谓的“教师权威”。

这（ ）虚无主义者的怀疑一切，（ ）执迷于一切权威的结论。（ ）敢与“质疑”，（ ）学得更好。（ ），在今后的学习中，我们都要（ ）敢于“疑”，（ ）善于“疑”。

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