看得见的，看不见的
劭珠浩
从教十余年，多次站在毕业班的前沿，而且当班主任，管理学生，经常在家长，学生之间周旋，渐渐看见学生的教育和家庭的一点点联系。
一、学生不是那个学生
求学的时候，对未来的学校教育充满了热情，想象着将来的孩子，我怎么样去感化教育，怎么样用身正垂范，怎么样以智睿启迪学生，想象着学生对知识充满渴望的眼睛，想象着学生对未来充满美好的期待。
04年走上工作岗位，那时候毛头小子，虚心向老教师请教如果教学和如何管理学生，甚至有时候走一步学一步，和中学的学生打交道，还有中学的家长，因为都是乡里乡亲，所以只要理上能过得去，事上就能过得去。学生教育是基本上依靠和老教师合作，对学生进行思想教育为主，就这样走过了四个春秋。
从08年到这儿，一直就在一线上和学生，和家长打交道，很相信学生，很相信家长，但是随着时间的迁移，我又一次站在毕业班的前线上，学生是将要离开学校的学生，家长是孩子马上就毕业的家长。天空似乎不再那么的蓝，总有学生忘这忘那，而且需要家长送学校里的时候，给家长打电话，也经常听到异样的声音。
班里有几个调皮蛋，通知单都一串串，而且行为有时候特别出格，但我总是相信他们说的话，也总是相信和他们的家长沟通的时候，家长说的话。有个学生全校有名，他总是
一言不合，拳脚相向，就算是他的那些好朋友，哥们，他也是这样。
那次他带刀子带学校我联系家长来把刀子拿走了，但是后来因为一些其他事情，家长都不再接我的电话了，他几次打架，都没有叫来家长，甚至家长可能对老师有了误解：每次打架都是老师治他孩子难看，不听他孩子解释就叫家长。
其实，学生打架，有些时候解释是无力的，他长期以来，都主动动手，而且每次都感觉自己很有理由，这个说他什么，那个骂他什么。
前段时间又拿了棒球棒来学校，让他通知家长来拿回家，他答应了。家长没来，他说家长说不要了。
和家长沟通，和家长沟通，家长不来也得和家长沟通；就这样一直到最近，家长也还是来。本周一，他去打水的时候，可能别的同学弄了水溅到他的身上，他拿自己的杯子打那个同学，一下子把那个同学的嘴唇给划开了，很深，很多血。当是那个同学找到老师，又通知我让我通知他的家长来处理一下，给家长打电话不接，不接再打。男家长不接，给女家长打，女家长又联系了男家长，承诺二十分钟来。
因为好不容易通个电话，又沟通了一下，家长说孩子根本就没有说棒球棒的事情；那只能等男家长了，男家长在四五十分钟后来了，其实很讲理的，沟通中说孩子根本就没有提棒球棒的事情。
我不知道我该相信谁：学生弄坏了东西，家长赔了却追究我为什么不追究推他的同学，我就真的没有做吗？
家长带着“眼镜”看过来，看过去，始终都是学校不好，学校不理解学生，学校不给学生解释的机会。
二、家庭不是那个家庭
记得以前一届学生，因为收费需要打卡，全班就一个同学过了很长时间也没完成，打电话沟通了一下，家长很生气，家长不知道老师的账号，就是老师的错，全然不顾我们从一开始就都每人一张明白纸。已经让学生写在明白纸上，拿回家交给家长，。我渐渐习惯了，从那年开始以后，当班主任就开始注意和学生家长沟通的方式和渠道，尽量减少和学生，和家长的摩擦；今年的教学中，因为班里很多学生带刀子来上学，收了以后，沟通家长来拿走，多数都拿走了，就最后的一把刀子递给家长，当是也接了，后来又给我了，说不是她孩子的。然后我就追究这把刀子到底是谁的，居然没有人要了。在以后的沟通中，渐渐发现，原来现在的许多家长，已经不再把孩子当成自己的孩子了。似乎是别人家的孩子，有点大错小情也无所谓，就算犯错误也是别人家的小孩才会，自己的从来不说谎，不犯错；甚至有的家长认为老师从来不听孩子解释。
三、教育还是那个教育
学校是教书育人的地方，班主任是学生学习的榜样，社会是个大染缸。
看得见还是上课，看不见……
