第 四 单元第 7 周第 7-9 课时教学设计
课 题 主备人 修改人 说说写写《可爱的动物》 备课组审核时间
能抓住特点，介绍自己喜欢的一种小动物，并能有顺序地写下来。养成良好的说写习惯。 学 习 目 标 学 习 重 点 学 习 难 点 抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的小动物。 抓住特点介绍得生动有趣 教 学 预 案 过 程 五分钟工程： 学习目标出示：能抓住特点，介绍自己喜欢的一种小动物，并能有顺序地写下来。养成良好的说写习惯。 一、展示实物 引发话题 1、小朋友，今天这儿格外热闹，因为有很多动物朋友来到我们的教室。 课件：我最喜欢的动物是______。 我喜欢的动物有______、______和______。 师：今天我们就来说说这些可爱的动物。 板书课题：可爱的动物。 二、出示学习目标 能抓住特点，介绍自己喜欢的一种小动物，并能有顺序地写下来。养成良好的说写习惯。 我们一起来齐读目标，你们有信心完成目标吗？老师相信你们认真自学，一定能很好地完成任务的。 三、第一次先学后教（教师示范 激发情趣） 1、今天，老师也带来一只可爱的动物，想知道是谁吗？可是，动物朋友听说咱们班的同学都特别聪明，特别会提问题，所以他请大家猜一猜它是谁。 2、自由提问。教师回答是与不是。 揭示答案——兔子。 学生答：通过红眼睛。通过长耳朵。...... 红眼睛、长耳朵等都是兔子的——特点。（学生齐答）板书：抓住特点。 4、请大家回忆一下，大家刚才都问了哪方面的问题。（颜色、耳朵……） 第一次修改 第二次修改 我们的教室成了小小的动物园，小朋友都带了哪些动物朋友？快把它们请出来。 （引导学生提问：它是什么颜色的？它的耳朵是什么形状的？它喜欢吃什么？） （答：用上形容词和比 生出示有关的图片、玩具或实物，并做简单的介绍。 总结：为什么我们能这么准确的猜出来它是谁呢？ 教 学 环 节 与 内 容 5、谁能按照这样的顺序：从上到下、头到尾来给大家介绍介绍兔子。 6、你介绍的很完整，大家也记住，我们再介绍样子的时候要按照从上到下、或者从头到尾的顺序来介绍。板书：有序介绍。 7、可是小兔子说，大家光介绍了它，可是不够生动有趣，那怎么才能让我们的句子生动有趣呢？想一想。 8、我们要学会用上形容词和比喻句，但是我们在写之前更要认真观察。看看，小兔子来了。（出示小兔子）你听见它说话了吗？ 9、我们在写话的时候也要做到生动有趣。板书：生动有趣。 四、第二次先学后教 1、选择一种小动物，在小组里说说它的样子，要做到：抓住特点、有序介绍、生动有趣。 2、指名练说 相互评议 让三、四位同学练说，师生评价。 五、范例引路 尝试写话 1、出示片段： 可爱的松鼠 学生评价。齐读。 2、学生练习 六、修改提升 评选最佳 喻句） （明确要点 自由练说） 同桌交流 评议修改 请大家认真观察我，完成大屏幕上的填空。 展示佳作 作业誊写写话。 布置 本题的要求是培养学生能按一定的顺序进行观察和说话写话的能力。为了达到这一目标，在教学时，先让学生观看一段动物录象《动物世界》，接着让学生说说动物的样子，就水到渠成了。可学生的回答不太令人满意，怎样指导他们呢？我重点进行方法的指导，告诉学生介绍动物的时候，一般是从头到尾或是从上到下，也可以先整体后局部。这样一点拨，孩子的回答大有长进。那么，如何引导学生抓住特点来说？我采取了这样的对策，猜谜游戏，老师用一段话描述动物的外形，让学生猜猜介绍的是什么动物？并说说为什么？从而明白，介绍动物还要特点。整个引导过程程序渐进，学生在不知不觉中，学会了介绍小动物的方法。 板书 设计 可爱的动物 抓住特点 有序介绍 生动有趣 教学 反思
