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22.《四季之美》教学设计
课题 四季之美 课型 讲读课文 课时 2 1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、教学红晕、彩云”等词语。 目标 教学重点 教学难点 2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。 1.掌握本课的生字词。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。 体会作者笔下四季之美的独特韵味。 第一课时 教学目标 1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。 2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。 教学设计 一、激趣导入 同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？ 导入新课 生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。 我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书，翻到课文，大家齐读课题。 生齐读，师板书课题。 板书：四季之美 二、自主学习，合作探究 1.自读课文，画出生字词。 流。 及时向老师汇报。 小组的识字方法。 生汇报识字情况，并总结识字方法。 页脚内容5
设计意图 通过出示问题，引发学生思考，提起学生学习本文的兴趣。 让学生通过自己喜欢的词，在提高了学的同时，也提高度。让学生成为了学习的主人。 2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交方式解决生字学习新课 3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并生的自学能力4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本了学生的参与服务类招标文件
三、初读课文，把握课文内容 1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。 2.全文总共有四段，每段的段意是什么？ 生总结、汇报 这篇文章描写了四季不同的美景。 作者抓住每个季节不同的美景进行描写。 板书： 春天---黎明 夏天---夜晚 秋天---黄昏 冬天---早晨 四、朗读课文，体会文中的美 1.学生大声朗读课文。 师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这通过设置问题，引导学生思考并解决，从而理解课文内容。用这种方法能提高学生解决问题的能力，也能提高学生的学习兴趣。 文章很美，篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美的喜爱朗读中要把美之情。因此我们在阅读的时候，要把这种喜爱的情感读出来。体现出来。教师我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达情感。朗读指导，能提下面，我们读课文，看谁读得好。 2.生自由读课文。 其他同学及时做出评价。 高学生的朗读水平，同时也有过朗读，来把握主要内容和产生美的感受。 五、课堂小结 这节课，我们明白了这篇文章的主要内容，并且通过朗拓展延伸 读，达到了对课文内容的熟悉。这节课还是有所收获的。 六、布置作业 1.掌握课后生字词。 2.背诵课文。 3.朗读课文，体会文中体现的四季之美。 第二课时 教学目标 1.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 2.学习本文按照时间顺序的写作方法。 教学设计 导入一、复习导入 页脚内容5
3.小组读课文，推荐读得好的同学，在全班同学面前读。利于让学生通 设计意图 设置复习服务类招标文件
新课 1.这节课我们来继续学习《四季之美》这篇文章。 板书：四季之美 2.听写词语。 黎明 红晕 漆黑 夜幕 降临 愈发 心旷神怡 闲逸 和谐 扫兴 二、深读课文，体会四季之美 1.读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪里？作者写这一部分用了怎样的写法？ 生总结，汇报。 作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体现出春天的动态美。 板书：春天----黎明（颜色的变化） 鱼肚白-----微微的红晕---红紫红紫的彩云 2.读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样的特点。 生总结，汇报 这个环节，能检验学生对基础知识的掌握情况，并为进行新课做准备。 在朗读的过程中通过阅读重点句子来品味四季之美，让学生获得美的感受。 学习新课 板书：夏天----夜晚（萤火虫的动态） 夏夜萤火虫----迷人 3.读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。 生总结，汇报。 板书：秋天---黄昏（鸟儿们的动态） 乌鸦归巢 成群大雁 大自然的各种声音 4.读第四自然段，说说冬天美在哪里，你的心情怎样。 生总结，汇报 板书：冬天早晨----落雪----闲逸 师总结：分析课文，我们发现，作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同。作者在描写四季之美的时候，只是抓住每个季节最具有代表性的美。 三、探讨写作顺序 我们再一次读课文，思考：这篇课文采用什么顺序来描探讨写作顺序，对学生习作进行指导，能提高学生的写作能力。 拓展写的？你从什么地方看出来的？ 延伸 生总结，汇报。 是按照时间顺序来描写的。是从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来的。 页脚内容5
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板书：时间顺序 师：同学们总结得很好。这篇文章就是用时间顺序来介绍的。我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种。介绍事物的发展，一般用时间顺序；介绍物体不同部位的情况，适合用空间顺序。我们在写作的时候，要根据所写内容来确定写作的顺序。 四、布置作业 试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。 理论联系实际，把所学的知识运用到实际写作中，提高写作能力。 春天----黎明（颜色的变化） 板书设计 四季之美 夏天----夜晚（萤火虫的动态） 时间顺序 秋天---黄昏（鸟儿们的动态） 冬天-----早晨（落雪—闲适） 教学反思 1.这是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用时间顺序，分别介绍了春、夏、秋、冬这四个季节中最有特点的美。在教学过程中，我让学生们在朗读的基础上抓住这些描写，来体现四季之美。同时，我还对写作进行了指导，效果良好。 2.在这篇文章的教学中，我采用自主学习、合作探究的方式，利用问题引导学生们进行自学，培养他们的自学能力。在教学中，我运用层层深入的教学方法，一步一步引导学生由浅入深地把握课文内容，了解作者的写作意图。 美中不足的是在教学中，我对学生激励性评价较少，希望在今后的教学中有所改进。 【备课素材】 ·教材分析
这是一篇优美的散文。作者抓住每个季节不同的方面，通过动态描写来体现四季不同的美，表达出对四季的喜爱之情。
·作者介绍
清少纳言（966～1025）是日本平安时代著名的歌人、作家，中古三十六歌仙之一，与紫式部、和泉式部并称为平安时代的三大才女，曾任一条天皇皇后藤原定子身边的女官。清少纳言，清是姓，少纳言是她在宫中的官职。清少纳言的《枕草子》开拓了一个新的领域，她的随笔为日本散文奠定了基础。
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·课后作业
一、读拼音，写词语。
1.lí míng（ ）前的天空yù fā（ ）黑起来。
2.这里的一切都那么和谐，景色都那么令人xīn kuàng shén yí（ ）。 二、选词填空。
固然 必然
1.这件事（ ）是他不对，难道你就没有一点错处吗？ 2.他们（ ）会经过这里，我们只要耐心等待就可以了。 三、按要求完成句子。
1.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。（缩句）
____________________________________________________________________ 2.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。（仿写句子） _____________________________________________________________________ 四、课文整体梳理。
这篇文章分别介绍了______、______、_______、________的不同的美，体现出作者的_____________之情。
五、重点段落品析。
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去，成群结队的大雁，在高空比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。
1.用横线分别画出这两个自然段的中心句。 2.文中画曲线的句子属于（ ）描写。 A动态 B静态 C心理
3.在作者眼里，冬天的美在于______________。 思维创新大拓展
六、你喜欢哪个季节？和大家分享一下。
_______________________________________________________________________ 参：
一、1.黎明 愈发 2.心旷神怡 二、1.固然 2.必然 三、1. 天空飘着彩云。
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2. 落雪的早晨当然美，无雪无霜的凛冽的清晨，风景也是不一样的。 四、春 夏 秋 冬 喜爱
五、1.秋天最美是黄昏。 冬天最美是早晨。 2.A 3.闲适的心情
六、示例：我喜欢冬天。冬天雪花漫天，银装素裹，世界一片洁白，非常美丽。
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