大班数学教案认识时钟设计意图
大班数学教案认识时钟设计意图篇一：大班数学活动设计《认识时钟》幼儿园大班数学教案.
大班数学活动设计:《认识时钟》幼儿园大班数学教案 活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。
2、进展幼儿的规律思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
活动预备：1、幼儿人手一份硬纸片钟。
2、动物手偶
3、实物钟
活动过程：
一、引入并简洁认识钟及其作用。
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1、引入并简洁认识钟的种类及其作用。
教师调闹钟闹铃引入
提问：⑴你们猜猜是什么声音？〔闹钟的闹铃〕
⑵家里还有哪些钟？是什么样子的？
〔有闹钟，手表，挂钟和大座钟〕
⑶钟有什么作用？
〔钟不停的走，告知人们几点了，人们就根据时钟上的时间进行学习休息〕
2、简洁认识钟面。
教师：今日老师也带来了一个钟，看看它是什么样子的？〔圆形〕请你认真观看钟面上有什么？
总结：有两根针和12个数字。
提问：⑴这两根针有什么不同？〔长度不同〕
教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，
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提问：⑵正上面的是数字多少？〔12〕
⑶正下面的是数字多少？〔6〕
二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师：今日呀，时针和分针要进行依次跑步竞赛，如今他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，竞赛就要开始了，预备—开始！〔教师操作钟表〕
提问：⑴谁跑的快？〔分针〕
议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐秘呢？教师反复操作。
大班数学教案认识时钟设计意图篇二：教学设计方案：大班数学活动《认识时钟》
教学设计方案：大班数学活动《认识时钟》
教材选自《幼儿多元能力实践课程》(XX高校出版社)
大班下册
XX省XX州市大余县东门幼儿园 李晓华
教学内容分析：
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《认识时钟》是幼儿多元能力实践课程大班下册主题活动 “清凉一夏〞科学领域中的数学活动之一，该活动主要内容是如何引导孩子初步了解时钟的外表结构及分针、时针的运转关系，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。
教学设计理念：
时钟与我们的日常生活紧密相关，幼儿时常都能见到它。时钟能告知人们时间，人们的工作，学习，生活都与之相关。幼儿学会认识时钟，能更好学会作息时间。依据《幼儿园教育纲要》的指导要求：我们的教育应当和幼儿的实际生活联系在一起，把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为学问点传授给幼儿，从而到达我们幼儿教育的目标。为此，我选择了以时钟的相关学问和幼儿一起互动来到达教学的目的。
教学思路：
创设情境导入——运用多媒体课件引导幼儿进行观看，简洁认识钟面，初步了解分针、时针的运转关系——结合多媒体课件, 引导幼儿认读整点、半点——幼儿通过拨纸片钟、做游戏复习认读整点、半点
教学方法：
观看法、语言商量法、讲解演示法、动手操作法、游戏法
教学手段：
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谈话法、多媒体课件、动手操作、游戏
活动内容：认识时钟
活动目标：
1. 通过观看，初步了解时钟的外表结构及分针、时针的运转关系。
2．通过辨一辨、读一读，拨一拨，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。3．教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
活动重点：正确认读整点、半点
活动难点：把握认读半点的方法
活动预备：
1.时钟课件、一日生活PPT、音乐、
2.幼儿人手一份硬纸片钟
3. 实物钟若干
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活动过程：
一、导入课题、引起幼儿兴趣。
小伴侣!今日小兔的新店开张了，它邀请我们到那儿去，我们开着汽车出发吧！〔放音乐，进入活动场地〕
二、简洁了解时钟的作用
小兔的新店到了，你们看到了什么？〔时钟〕原来小兔开了一家时钟店。小伴侣你原来观察过时钟吗？你知道时钟有什么作用吗？〔时钟能告知我们时间，人们的学习、工作、生活都离不开它〕。
三、简洁认识钟面，初步了解分针、时针的运转关系。
1.小伴侣想不想和时钟做伴侣呀？那我们就一起来认识时钟吧！我们有请小兔子来介绍〔放课件〕
2.提问：时钟的钟面上有什么？〔针和数字〕请小伴侣说一说这12个数字。〔主要认识分针和时针〕较长的针叫什么名字？〔分针〕最短的针叫什么名字？〔时针〕
3. 初步了解分针、时针的运转关系
〔1〕提问：时针、分针走得是一样快吗？谁走得快？〔鼓舞幼儿相互商量〕
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〔2〕我们有请小兔子告知我们吧〔放课件〕
〔3〕教师小结：分针走一圈，时针走一个数字表示1小时
[活动评价：本项活动由多媒体课件情境导入，充分调动幼儿的学习欲望。通过组织看多媒体课件和指导幼儿亲自拨纸片时钟，把抽象思维和直接触摸结合起来，能较好地调动幼儿参加的主动性。幼儿与教师互动对时钟的辨一辨、读一读，拨一拨，能让幼儿体验活动的乐趣]
四、认读整点和半点
那我们怎样认读时钟表示出的时间呢，我们请小兔来说一说〔放课件〕
1.认读整点
〔1〕教师小结：当分针指在数字12就表示整时或者叫整点。时针指在数字几就表示几点。〔老师示范讲解〕当分针指在数字12，时针指在数字1就表示1：00；当分针指在数字12，时针指在数字2就表示2：00
〔2〕幼儿结合日常生活，复习认读整点〔放一日生活PPT〕
提问：小伴侣，我们每天几点来幼儿园？〔8：00〕中午几点吃中饭？〔12：00〕下午几点
放学回家〔4：00〕？请你们用小兔送给你们的小时钟拨一拨吧！
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2.认读半点
当分针指在数字12就表示整点，当分针指在数字6又表示什么呢？我们请小兔说一说〔放课件〕
〔1〕教师小结：当分针指在数字6，时针指在两个数字的中间时就表示半点。〔出示表示半点的时钟〕那这面时钟表示几点半呢？那我们就要看时针经过了哪个数字或者比较时针两边数字的大小，哪个数字小，就是几点半。〔教师示范讲解〕3：30、7：30、9：30
〔2〕幼儿结合日常生活，复习认读整点〔放一日生活PPT〕
提问：小伴侣，我们每天早上几点半做早操？〔8：30〕中午午睡几点半起床？〔2：30〕请你们用小时钟拨一拨吧！
[活动评价：本环节是活动的重难点，利用多媒体课件，形象、直观、艳丽的画面，极大地调动了幼儿观看的主动性，促使他们主动地去思索；操作法是幼儿学习数学的基本方法之一。幼儿结合一日生活，通过自己拨时钟，在实际操作中探究和学习，有效地稳固所学学问]
〔3〕认识特别的时间：12：30
〔出示表示12：30的时钟〕小伴侣，这是表示几点半呢？这个时间有些特别，分针指在6，时针指在12和1的中间，数字1虽然比数字12小，但时钟表示的时间是12：30，小伴侣们记住了吗？
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五、做游戏“老狼，老狼几点了〞，复习认读整点和半点
〔1〕讲解游戏规则：小兔如今要和小伴侣们玩个“老狼，老狼几点了〞的游戏，你们情愿玩吗?小兔扮演老狼，请小伴侣来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？〞老狼就双手拿着一个钟拨时间，请小羊来说时间。小羊假如说对了，老狼就会发奖品给小羊，假如说错了，小羊就要退出游戏，小伴侣听清楚了吗？
〔2〕组织幼儿做游戏
[活动评价：游戏法是幼儿园教学中常用的方法之一，也是幼儿最喜爱的学习方法，幼儿能一边玩一边欢乐地学习。游戏活动能充分调动幼儿学习的主动性和学习兴趣]
六、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯
今日我们认识了时钟，时间很宝XX，盼望小伴侣们珍惜时间，做个守时的好孩子。时间不早了，我们该回家了，我们一起给小兔再见吧！〔放音乐〕
大班数学教案认识时钟设计意图篇三：大班数学教案设计- 认识时钟—幼儿园大班教案
大班数学教案设计: 认识时钟—幼儿园大班教案
幼儿园大班数学教案设计: 认识时钟
活动目标：
1
1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。
2、进展幼儿的规律思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
活动预备：
1、幼儿(转载于:.hNNsCy 博 文 学 习 XX:大班数学教案认识时钟设计意图)人手一份硬纸片钟。
2、动物手偶
3、实物钟
活动过程：
一、引入并简洁认识钟及其作用。
1、 引入并简洁认识钟的种类及其作用。
教师调闹钟闹铃引入
提问：⑴你们猜猜是什么声音?(闹钟的闹铃)
1
⑵家里还有哪些钟?是什么样子的?
(有闹钟，手表，挂钟和大座钟)
⑶钟有什么作用?
(钟不停的走，告知人们几点了，人们就根据时钟上的时间进行学习休息)
2、简洁认识钟面。
教师：今日老师也带来了一个钟，看看它是什么样子的?(圆形)请你认真观看钟面上有什么?
总结：有两根针和12个数字。
提问：⑴这两根针有什么不同?(长度不同)
教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，提问：⑵正上面的是数字多少?(12)
⑶正下面的是数字多少?(6)
二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师：今日呀，时针和分针要进行依次跑步竞赛，如今他们都摘在数字12的起跑线上了。
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请你们猜猜谁回赢?好，竞赛就要开始了，预备— 开始!(教师操作钟表)
提问：⑴谁跑的快?(分针)
议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐秘呢?教师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。
三、认识整点。
教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急，老师来告知你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指有图有youtuyouzhenxing.net着一
个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了〞边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟??六点钟〞
拨钟的时候，肯定要根据顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。
四、请个别幼儿练习。
练习拨7点，8点，9点，10点??12点
五、全体练习。
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请幼儿根据一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉〞另外请小动物来检查。
六、游戏“老狼，老狼几点了〞
1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小伴侣来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了?〞老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，，小羊一起说几点了。假如老狼拨到6点，那就要吃小羊了。
2、请几名幼儿和老师先示范一次。
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