中班音乐教案办家家

【篇一：中班音乐：办家家】

中班音乐：办家家 中班音乐：办家家 活动目标：

1． 感受歌曲中的说唱情绪，借助情境以及教师的动作预领学习接唱与齐唱。

2． 在与教师“说”、“唱”的过程中，反复倾听学唱歌曲。

3． 在分角色演唱过程中，注意眼睛的对视，体验与教师、同伴的情感交流所带来的快乐。 活动准备：

1. 幼儿已有玩“娃娃家”角色游戏的经验。 2. 句式图谱《办家家》。 3. 胸饰“爸爸、妈妈”4份。 4. 娃娃一个。 5. 厨具4套。

6. 配班教师弹琴。 活动过程：

（一）幼儿回忆“办家家“的游戏情节，根据教师提问提升歌词和动作，并随幼儿的回答出示出示句式图谱“炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了。”便于幼儿理解，记忆歌词。

1．教师：你们玩过“娃娃家”游戏吗？他还有个好听的名字叫“办家家”。

2.教师：你们都在家里做些什么事情呢？说一说随幼儿的回答出示相应的图片。

3．教师出示炒菜图片，有意识地反馈提升幼儿的动作，以丰富幼儿用动作再现“办家家”游戏的感性经验。

教师：这个动作表示什么意思？你们会炒小菜吗？我们一起来学一学。

教师：我们一起来炒菜吧。“炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了。” （二）出示句式图谱，配班老师弹主旋律，幼儿学习歌词。 1.出示句式图谱，幼儿学习第一句歌词。

教师：你们知道这个圆圈表示什么意思吗？有圆圈就要唱“呀”。 教师：“谁来做爸爸呀？谁来做妈妈？”

教师：原来男孩子做爸爸，女孩子做妈妈。请男孩子当“爸爸”，女孩子当“妈妈”。想一想，可以怎么唱这首歌？哪一句爸爸唱？哪一句“妈妈”唱？

2.出示句式图谱，学习第二句歌词。

教师：你们想玩办家家游戏吗？那“大家一起来呀，来玩办家家。” 3.教师指图，巩固第三句歌词。

教师：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了。 4.出示句式图谱，学习第四句歌词。

教师：你们的小菜炒好了，我来闻闻，为给你们竖起大拇指。味道怎样呀？“小菜炒好了呀，味道好极了！” 5.出示句式图谱，学习第五句歌词。

教师：听，有一个娃娃肚子饿了，发出了咕咕声。“娃娃肚子饿了”，谁来喂她呀？

教师：你们愿意为她吗？那我们一起来喂她。“娃娃肚子饿了，我们来喂她”

（三）配班老师伴奏，幼儿看图谱念歌词。 1.慢速念歌词。

教师：图谱完成了，你们看着图谱说出歌词吗？比一比谁的声音好听。

2.钢琴速度加快，幼儿加速念歌词。

教师：这次速度加快了，你们能完成这次挑战吗？

（四）在与教师“唱”、“说”互动的过程中，反复倾听并学唱歌曲。感受歌曲中的说 唱情绪。

1．教师引导幼儿发现歌曲中的念白部分。

方是“唱”的，有的地方是“说话”的，即念白）教师可根据幼儿的反馈，确定是否需要再次范唱。 2．幼儿集体练习“念白”部分。

教师：这首歌说了什么？我们一起来说一说、做一做。

3．教师唱歌曲，幼儿说“念白”的部分。教师有意识地通过口型、手势提示幼儿自主练习。

4．幼儿唱歌曲，教师说“念白”部分。

教师：现在我们来交换一下，我来说“念白：的地方，你们唱“唱”的地方。（幼儿初次演唱时，教师应注意放慢钢琴伴奏的速度） 5. 巩固歌词。

教师：你最喜欢歌曲中哪一句，请你唱一唱。 （五）幼儿完整表演唱歌曲。

1．教师出示一套娃娃家厨具，一份爸爸妈妈胸饰，创设情景导入活动。

教师：嘘——什么声音啊？哎呀，有一个宝贝肚子饿了！请一位男孩子，一位女孩子做他（她）的爸爸、妈妈，给他（她）炒些小菜吃好吗？小观众仔细看，他们表演的有什么问题？

2．教师出示三套厨具，幼儿戴上胸饰“爸爸”、“妈妈”完整表演歌曲。

3．集体完整表演。表演结束后教师以指偶娃娃的口吻说：看看哪个爸爸、妈妈、炒的小菜最香！我来闻闻。你做了什么好吃的？（教师以鼓励幼儿说出不同的菜名）

【篇二：幼儿园中班音乐教案设计】

--扮家家 活动内容：歌曲——扮家家 活动目标：

１、引导幼儿充分感受歌曲活泼欢快的情绪。

２、启发幼儿表现出当爸爸妈妈烧菜的高兴、快乐的情感。

３、引导幼儿探索尝试运用对唱和齐唱的方法表现歌曲欢快的情绪和不同的角色。 活动准备：各种蔬菜的图片、娃娃的哭声 活动过程：

1、在“扮家家”音乐伴奏下，玩《买菜》的游戏，导入活动内容。 2、语言节奏练习：按节奏说菜名。 3、教师完整范唱歌曲，幼儿欣赏。 4、引导幼儿有感情地演唱歌曲。

（1）幼儿跟老师一起完整学唱歌曲。

【篇三：《办家家》幼儿园中班教案】

办家家——炒小菜 苗苗1班 徐志芳 活动目标：

1、在游戏情境中，建立常见食物与绘画色彩之间的联系，发展观察力、辨别能力，培养良好的操作习惯。

2、乐意参加游戏活动，体验游戏与操作的乐趣。 活动准备：

围裙、可供幼儿涂鸦的纸和笔，小菜图片若干、红黄绿呼啦圈各一、围裙妈妈头饰、大头儿子一家图片、洋娃娃 活动过程：

一、话题导入，引发兴趣。

师：“小朋友们猜猜今天有哪个好朋友来到了我们苗苗1班？”幼儿胡乱猜测。 师：“当当当，看看，他是谁啊？”（师出示大头儿子图片）

师：“今天啊，不只是大头儿子到我们班里，他们一家子都来我们班里了。”（出世图片）

师：“小朋友欢迎他们吗？他们到我们班里让我们一起炒小菜请他们吃饭，好吗？小朋友们喜欢吃什么菜呢？” 对孩子的回答做出积极回应。 二、绘画涂鸦环节

师：“围裙妈妈说苗苗1班的小朋友太好了，她要亲自来和你们一起炒小菜。” “乌拉乌拉，变，大徐老师变成了围裙妈妈。”（老师带上围裙妈妈头饰） “围裙妈妈问小朋友知道怎么炒小菜吗？”请孩子回答。

“围裙妈妈这里有神奇的铲子，他们能炒出世界上最香的菜菜。请小朋友们排队过去一人拿一个小铲子，记住有要求的哦，一人一个小铲子。拿好铲子回到座位上”

孩子们回到座位上，师生共同演习一遍炒小菜。

“嗯，真棒，我们小朋友都会炒菜。那么就让我们摆好桌子，放上盘子吧！”（带孩子们到事先摆放好纸的桌子边。）

“哇，菜菜好香啊，请把菜菜盛到碗里吧！，小朋友们看着，围裙妈妈先放菜菜了。等下请小朋友把菜菜一人放一个盘子里，谢谢！。”老师示范随意涂鸦一次。再让孩子们在纸上随意涂鸦。 三、食物与颜色配对

1、根据盘子内绘画的色彩配上相应颜色的菜。

师：“围裙妈妈这里有许许多多好吃的菜菜，请小朋友帮忙找找和它颜色一样的盘子，把它放过去，它们想找到自己的好朋友。”

师检查配对情况，并且小结告诉孩子不偏食，每样菜菜都要吃，才会有营养，长得高高壮壮的。

2、请大头儿子一家和小朋友一起共同“用餐”，小娃娃的哭声响起。 师：“哎呀，我们忘记还有娃娃没吃饭呢？可是我们已经把菜菜吃完了，怎么办？”（引导孩子自己提出再炒菜）

3、巩固食物颜色与相应色彩配对。

让孩子们用大锅炒小菜。（用上呼啦圈）孩子们手拉手围成圈一起唱《办家家》，唱好后把图片送到相应颜色的呼啦圈里。带上娃娃，让小朋友排好队一起检查，给娃娃喂食，报菜名。娃娃谢谢小朋友。 师：“今天大头儿子一家和娃娃非常感谢苗苗1班的小朋友请他们吃了好吃的菜菜，现在他们要回家了，跟他们说再见。”

活动延伸：在家中寻找食物，和父母一起玩颜色配对游戏。

需要配合帮忙的地方：在孩子们坐桌上吃饭后有人帮忙播放娃娃的哭声，或假装娃娃的哭声。